Résumé de la leçon cognitive sur le thème «Caractéristiques des mois d’hiver. Janvier et février »(groupe senior)

Résumé des classes cognitives dans le groupe des aînés
Sujet: «Caractéristiques des mois d'hiver. Janvier et février "
Objectifs: étudier les signes caractéristiques de l’hiver dans la nature inanimée, les phénomènes hivernaux de la nature; familiariser avec les anciens noms des mois d’hiver; apprendre à identifier les mois d'hiver par des signes.
Tâches:
   Clarifiez et développez les idées des enfants sur l'hiver.
   Encouragez les enfants à analyser, à tirer des conclusions et à formuler correctement leur réponse.
   Développez la pensée logique, l'ingéniosité, l'imagination en devinant les énigmes.
   Promouvoir l'interaction active et amicale des enfants avec l'enseignant et ses pairs lors de la résolution de tâches ludiques et cognitives.
Matériel: Photos avec des signes de l'hiver; Images Gratuites Images gratuites: congère, blizzard, givre, motifs sur la vitre, flocons de neige, cascades, rivières, flaques d'eau, glace, chute de neige, nuages, pluie, couple, flocons de neige, gouttes, etc.
1. Moment d'organisation - Les gars, jouons avec vous. Debout en cercle, je vais lancer une balle à chacun de vous et nommer les saisons, et vous devriez me répondre avec une couleur qui correspond à cette période de l'année. (Les enfants jouent).
2. Conversation sur les mois d'hiver
- Bravo! Et quelle période de l'année avons-nous maintenant?
Enfants Réponses: (hiver)
- Après quelle période de l'année l'hiver nous est-il arrivé? (Réponses des enfants: après la chute).
- Qu'en penses-tu, qu'est-ce que l'hiver sent? (Réponses des enfants: neige, arbres de Noël, froid.)
- Quels signes de l'hiver vous sont familiers? (Réponses des enfants: il a neigé, il est devenu froid, les jours sont devenus plus courts et les nuits plus longues)
Educateur: (illustration de décembre affichée)
   -Je vous ai apporté des énigmes, lit une énigme à propos de décembre:
Aux champs et aux prés
La neige est tombée avant le printemps
Seul notre mois passera
Nous célébrons le Nouvel An (Décembre)
- Le premier mois d'hiver est décembre. Dans les temps anciens, ce mois s'appelait ainsi: gelée, luth, froid. Ponts de décembre, clous de décembre, épingles de décembre. Les gens disaient: "Décembre met un manteau en peau de mouton sur les talons, peint des motifs délicats aux fenêtres, sculpte un œil sous la neige, se bloque, se pique derrière l'oreille."
- Les gars, vous savez que dans les temps anciens, décembre s'appelait "gelée". Pourquoi penses-tu cela? (Réponses d'enfants).
-En décembre, il fait très froid et nous nous habillons chaudement. Que portons-nous? (Réponses d'enfants).
(Illustration de janvier affichée)
Pince les oreilles, pince le nez
Le gel monte dans les bottes
Des éclaboussures dans l'eau, des chutes.
Pas d'eau déjà, mais de la glace. (Janvier)
-Le deuxième mois d'hiver est janvier. Comment s'appelait-on jadis?
- Le peuple appelle Janvier Prosin, une coupe transversale, car elle coupe l’hiver en deux moitiés. Ce mois-ci, le soleil brille plus souvent et le ciel bleu est visible.
- Un proverbe national dit: "Janvier est à la porte - le jour est arrivé pour l'étape du poulet." En janvier, les enfants jouent souvent à des jeux différents. Que pouvez-vous jouer en hiver?
(les enfants appellent plaisir d'hiver)
(Illustration de février affichée)
Les sacs de neige du ciel
De la maison sont des congères de neige,
C'est des tempêtes de neige et des blizzards
Ils ont volé dans le village (Février)
- Le dernier mois d'hiver est février. Comment s'appelait février à l'époque?
-En février, hiver et printemps se rencontrent. Dans le passé, février s'appelait une éolienne, une tempête de neige, un bokogrey. Des noms si différents. Qu'est-ce que ça veut dire?
- Turbulence éolienne - car en février des vents violents soufflent. Blizzard - car il y a souvent des blizzards en février. Et bokogrey - parce que le printemps est déjà proche et que le soleil se réchauffe de plus en plus chaudement. Et aussi, peut-être, parce que lorsqu'il y a du vent, une tempête de neige dans la rue, tout le monde est assis à la maison et se réchauffe au poêle.
Enseignant: Les gars, nous marchons beaucoup dans la rue
-Dites-nous vos impressions lors de vos observations lors de promenades.
- Considérez les illustrations d'arbres en hiver. Toutes les branches de l'arbre sont-elles visibles? (Non, beaucoup de branches sont couvertes de neige et de givre.)
-Qu'est-ce qui est arrivé aux branches d'arbres en hiver? (Les branches pliées au sol sous le poids de la neige. L'arbre s'est répandu.) - Et que sont les flocons de neige? A quoi ressemblent-ils?
Enfants Réponses:
3.Smith
Une petite neige blanche est tombée
Aller à un cercle.
Neige, neige, neige blanche -
Petite neige blanche.
Nous nous asseyons sur un traîneau et les couples courent en cercle. Un enfant reprend ses mains en arrière, le second les retient ("traîneau")
Et nous nous précipitons en descente
Neige, neige, neige blanche -
Nous nous précipitons plus vite que quiconque.
Les enfants sont tous montés sur les skis. Ils marchent lentement en cercle, les bras pliés aux coudes et les poings serrés, comme s'ils tenaient des bâtons dans les skis, leurs pieds glissaient sur le sol.
Ils ont couru l'un après l'autre.
Neige, neige, neige blanche -
Spins, tombe sur tout le monde.
Nous avons fait une motte de neige avec les mots «Faites des boules de neige» (vos mains tiennent une «tasse»).
Ils ont même fabriqué une poupée.
Neige, neige, neige blanche - Ils mettent leurs mains sur les côtés et tournent à gauche et à droite.
La poupée est sortie mieux que quiconque!
Les enfants du soir sont fatigués, se balancent, les mains sous la tête ("en train de dormir").
Et assoupi dans les lits.
Neige, neige, neige blanche -
Les gars dorment le plus dur!
4. Questions sur les contes de fées d'hiver
Éducateur:
- Dis-moi, s'il te plaît, les enfants, et dans quels contes de fées parle-t-on de l'hiver?
Réponses des enfants
(L'enseignant aide si les enfants ont du mal à répondre.)
Dans quel conte de fée la fille a-t-elle cherché des perce-neige en hiver?
Dans quel conte de fées une fille at-elle renversé un lit de plumes enneigées?
Dans quel conte de fée le renne a aidé la fille
Dans quel conte de fée la fille n'aimait pas le soleil.
Dans un conte de fées, des pièces d'argent ont été coulées sous les sabots, sous les sabots.
Dans quelle histoire "battu invaincu" a de la chance
Éducateur:
-Vous les gars, vous connaissez beaucoup de contes de fées, j'ai vraiment aimé les gars, comment vous avez répondu aujourd'hui, probablement vous aimez vraiment l'hiver. Serez-vous capable de deviner mes énigmes?
5. énigmes.
Sans bras, sans jambes
Il sait dessiner.
- \u003d gel \u003d -
Je vivais au milieu de la cour
Où joue l'enfant
Mais du soleil
Je me suis transformé en un ruisseau.
- \u003d Bonhomme de neige \u003d -
Hiver sur les toits gris
Jette des graines -
Cultive des carottes blanches
Elle est sous les toits.
- \u003d Glaçon \u003d -
Couverture blanche
Pas fait à la main.
Non tissé et coupé
Du ciel à la terre est tombé.
- \u003d neige \u003d -
Et pas de neige et pas de glace
Un arbre d'argent propre.
- \u003d gel \u003d -
Du ciel - une étoile
Dans la paume de votre main - avec de l'eau.
- \u003d Flocon de neige \u003d -
Pas de planches, pas d'axes
À travers la rivière, le pont est prêt.
Le pont est comme du verre bleu:
Glissant, amusant, léger.
- \u003d glace \u003d -
6. présages d'hiver
- Bien joué, devinaient toutes mes énigmes. Et rappelons-nous quels signes folkloriques sur l’hiver vous connaissez.
Enfants Réponses:
Peu de neige en hiver - été avec des pluies occasionnelles.
Hiver neigeux - à un printemps prolongé et à des étés pluvieux.
Hiver chaud - à un été froid.
Hivers secs et froids - aux étés secs et chauds.
Début janvier, le pic commence à frapper - au début du printemps.
En janvier, de nombreux glaçons longs et fréquents sont suspendus - la récolte sera bonne.
Janvier glacial est une année fructueuse.
7. réflexion.
- Bravo les gars. Maintenant dis-moi, qu'est-ce qu'on fait aujourd'hui? (Réponses des enfants: joué, énigmes résolues)
-Quel temps de l'année ont-ils dit?
-Quels mois?
- Était-ce intéressant? Quels mots nouveaux avez-vous appris?

Janvier est le début de l'année, au milieu de l'hiver.

Janvier - le père commence l'année, digne l'hiver.

Février est fort avec une tempête de neige, Mars est une goutte

Février est riche en neige - avril est de l'eau.

Présentateur: Tous les proverbes et tous les signes ont été formés par le peuple et par des siècles, et transmis de génération en génération. En plus des proverbes, les gens ont créé des jeux pour toutes les saisons, et maintenant nous jouons à un jeu, le second s'appelle le Golden Gate.

Jeu mobile: Golden Gate

Description du jeu: deux joueurs se font face et lèvent les mains - c'est la "porte". Les joueurs restants se prennent pour avoir une chaîne. Joueurs - la «porte» dit une rime, et la chaîne devrait passer rapidement entre eux.

Porte d'or

Manqué pas toujours.

La première fois, au revoir

La deuxième fois est interdite

Et la troisième fois -

Ne vous manquez pas.

Avec ces mots, les mains tombent, "La porte claque." Les enfants qui sont capturés deviennent une porte supplémentaire. Les portes gagnent si elles parviennent à attraper tous les joueurs.

Animateur: Nous avons joué un peu, mais maintenant, vous pouvez vous détendre, vous asseoir sur une chaise, c’est le moment d’aller plus loin.

Tout voir ici

Il est temps de prendre la route

Notre cloche a sonné

Et avec la deuxième sonnerie, janvier s'empresse de nous rendre visite.

L'enfant sort, prend une illustration avec l'image de janvier, lit un poème

Janvier est le début de l'année,

Son gel est fort.

Toute la nature s'est endormie.

Maintenant, nous ne sommes pas à la hauteur des orages.

Sous la neige

La terre est au repos.

Au pays des grands et des petits

Tous les champs blancs.

Prenez des traîneaux bientôt

Courez hors de la maison.

Allons-y tôt

Montez dans le bord enneigé.

Animateur: Les gars, dites-moi ce que vous pouvez jouer dans la rue en hiver? Quels jeux d'hiver et quel plaisir connaissez-vous?

Enfants: nous faisons un bonhomme de neige, construisons des forteresses, luge, patins à glace, skions, jouons aux boules de neige.

Animateur: Aimez-vous faire un bonhomme de neige? Voyons tous ensemble un bonhomme de neige inhabituel.

Psychogymnastique "Bonhomme de neige"

Allez, mon pote, plus hardi, mec, roule ta boule de neige dans la neige (les enfants marchent en cercle les uns après les autres, faisant semblant de faire rouler une boule de neige devant eux).

Il se transforma en une grosse bosse (ils s'arrêtent et «dessinent» une bosse à deux mains).

Et cela deviendra un morceau de bonhomme de neige («Dessine» un bonhomme de neige issu de trois cercles de tailles différentes).

Son sourire est si brillant! (dépeindre un sourire)

Deux yeux, un chapeau, un nez, un balai (je montre mes yeux, couvre ma tête avec ma paume, montre mon nez, tiens un balai imaginaire).

Mais le soleil va cuire légèrement - (accroupi lentement)

Hélas - (haussement d'épaules)

Et il n'y a pas de bonhomme de neige. (écarter les bras sur les côtés)

Animateur: En janvier, les gelées deviennent généralement plus fortes, les soirées d’hiver sont longues et, pour passer le temps, des gens ont inventé et raconté des contes, que beaucoup de vos mères vous lisent maintenant. Les gars, quels contes populaires russes connaissez-vous?

Les enfants appellent des contes populaires russes.

Animateur: J'ai aussi un livre avec un conte de fées, mais voilà le problème, les mots ont été perdus là. S'il vous plaît, aidez-moi à finir l'histoire et à la nommer. Mais j'ai une petite condition, celui qui devine ce que c'est qu'un conte, lève la main et ne dit à personne le nom de ce conte. Sur la table, j'aurai des images représentant des contes de fées. Celui que j'appellerai s'approchera de la table et trouvera le conte que nous avons composé, il vous le montre. Si c’est bien, nous dirons tous comment cela s’appelle. Prêt Ecoute moi attentivement.

Quiz sur les contes populaires russes

"Homme en pain d'épice"

Il a été cuit de farine

C'était mélangé à la crème sure,

Sur la fenêtre il a étudié

Sur la piste .... (roulé)

Il était gai, il était courageux

Et en chemin, il a chanté une chanson.

Un lapin voulait le manger,

Loup gris et marron .... (ours)

Et quand le bébé dans la forêt

Met rousse (renard)

Je ne pouvais pas la quitter.

Quel conte de fée? ... (Bonhomme en pain d'épice)

"Wolf et sept enfants"

Sept gars ont vécu -

Petits Blancs ... (enfants)

Maman les aimait

Lait ... (nourri)

Ici - les dents cliquent et cliquent -

Il y avait un gris ... (loup)

Comment la chèvre a chanté cette bête:

Ouvert, les enfants .... (porte)

Ta mère est venue

Lait à vous .... (apporté).

Nous vous répondrons sans vous demander,

Qui a réussi à sauver les gars

Nous le savons d'un conte de fée.

“… et .... "

"Macha et l'ours"

Macha est assise dans la boîte,

Au loin elle (regarde)

Qui la porte, répond

Étapes rapides?

Et le porte .... (ours)

Ensemble avec les tartes.

Le chemin n'est pas fermé

Long chemin.

Misha veut ... (relax)

Seulement Masha ne donne pas

Asseyez-vous sur une souche.

Et tarte rose

En route ... (manger)

A passé son bébé

Il sera plus intelligent à l'avenir.

Voici quel livre

C'est "... et ... "

Animateur: Regardez sur notre tableau il y a des images avec des épisodes de contes de fées que nous n'avons pas nommés. Je vais leur montrer et vous allez me raconter des contes de fées.

Animateur: Les gars, pour que le soleil brille plus fort, que le printemps arrive, les gens sortent et jouent au jeu “Burn, Burn Clear”.

Le jeu mobile "Burn, Burn Clear"

Description du jeu Les enfants se tiennent en cercle. Avec l'aide du lecteur, le chef est sélectionné, qui se lève avec une cloche au milieu du cercle.

Les enfants font le tour et disent les mots:

Brûler, brûler clair

Pour ne pas sortir,

Regarde le ciel

Les oiseaux volent.

Les cloches sonnent.

Après ces mots, les enfants s'arrêtent et ceux entre lesquels il y aura un chef avec une cloche, dans les mots "Un, Deux, Trois Fais", courent en cercle dans des directions différentes. Celui qui fera avancer la cloche sera celui qui mène. Le jeu est répété 2 à 3 fois.

Tout voir ici

Il est temps de prendre la route

Notre cloche a sonné

Et avec la troisième sonnerie, février s'empresse de nous rendre visite.

Un enfant sort, prend une illustration avec l'image de février, lit un poème

Février est sombre et bleu ...

Bien-aimé frère du printemps! Février!

Et sur un givre léger de bouleau

Transparent enfumé, comme un voile.

Plus de vent, plus de gel

Et la neige scintille sous la lune

Mais les étincelles sont jaune mimosa

Ils babillent gentiment sur le printemps.

Votre coeur est-il un oiseau blanc

Des ailes qui battent, un sexe prostré?

L'aube framboise fume ...

Le temps des oiseaux blancs s'épuise.

Animateur: les gars, réfléchissez et répondez à la question, de quel genre d'oiseaux blancs parle-t-on?

Les enfants répondent aux flocons de neige.

Animateur: à juste titre, vous avez deviné la première énigme de celles que je vous ai préparées, et maintenant écoutez-moi attentivement, je vais résoudre les énigmes restantes.

Pour que l'automne ne soit pas humide

Pas aigre de l'eau

Il a transformé des flaques en lunettes

Fait des jardins enneigés. (gel)

Ils ne m'ont pas élevé.

Aveuglé par la neige.

Au lieu d'un nez adroitement

Nous avons inséré une carotte.

Les yeux sont des braises.

Les mains sont nouées.

Froid, grand

Qui suis je (femme de neige)

Il vole du ciel en hiver

Ne pas aller pieds nus maintenant

Tout le monde sait

Ce qui est toujours froid. (neige)

Trois, trois ont volé dans,

Les chevaux de ce trio sont blancs

Et dans le traîneau est assise la reine

Tresse blanche, face blanche,

En agitant sa manche -

Tous couverts d'argent. (hiver)

Tomber du ciel en hiver

Et tournant autour de la terre

Fluff léger

Blanc (flocons de neige)

Animateur: Les gars, regardez combien de neige s'est transformée en boules de neige. Je vous suggère de le collecter, mais pour commencer, créez une seule ligne, rappelez-vous les noms des mois d'hiver et nommez-les dans l'ordre. Vous êtes divisés en équipes: la première est décembre, la deuxième est janvier, la troisième est février. Nous commençons le jeu.

Jeu mobile "Enlève la neige avec un balai"

Les enfants sont construits sur trois équipes. La tâche du jeu: un par un, retirer la boule de neige du cerceau et la pousser avec un balai, marquer dans le but. Le gagnant est l'équipe qui fera face à la tâche plus rapidement.

Résumant.

Animateur: Les gars, février est le dernier mois d'hiver. C'est à la fin du mois de février que les gens ont escorté le député et invoqué le printemps, les gens se rendent partout dans les festivals, et cette fête s'appelle «Shrovetide». Selon la tradition, des crêpes sont cuites à Shrovetide et des chansons sont chantées. Vous et moi connaissons également la danse folklorique russe «Pancakes».

Des enfants jouent une danse de crêpes

Animateur: Notre voyage à travers la saison d'hiver s'est donc terminé. Nous avons appris les noms des mois, les nouveaux jeux auxquels vous pouvez jouer en hiver, les proverbes et les signes concernant l’hiver.

Leçon

FÉVRIER - DERNIER MOIS D'HIVER

Tâches: clarifier et systématiser les connaissances des élèves sur l'hiver; clarifier les propriétés de la neige, de la glace; enrichir le vocabulaire des enfants, développer un discours cohérent.

Équipement peinture "hiver"; calendriers de la nature; mots de soutien sur le sujet; circuits de soutien sur le sujet; images de référence pour l'histoire "Snowstorm".

Leçon

Je . Moment d'organisation

Lire le texte

Le ciel est nuageux. Il y a des nuages \u200b\u200bgris dans le ciel. Il neige. Sur le sol sont de grandes congères de neige. Un vent froid souffle. Le vent soulève la neige du sol. C'est une tempête de neige.

Les enfants lisent le texte dans une chaîne. Ensuite, il ferme et sur le tableau affiche des images du même plan. L'enseignant propose aux élèves de restaurer la séquence de phrases et de placer correctement les images de soutien au tableau.

II . Introduction au sujet de la leçon.

Qu'avez-vous lu le texte? À quelle période de l'année les tempêtes de neige? Où sommes-nous allés avec vous dans la dernière leçon? Qu'as-tu vu?

Combien d'entre vous ont deviné de quoi nous allons parler aujourd'hui dans la leçon?

Le thème de notre leçon est «Février est le dernier mois d’hiver». Nous allons résumer les observations sur le calendrier de la nature, clarifier les connaissances sur l'hiver.

III . Travaillez sur le sujet de la leçon.

Conversation en utilisant le calendrier de la nature.

Quel mois arrive maintenant? Quels arbres sont peints sur les pages du calendrier d'hiver?

A quoi ressemblent-ils? Pourquoi certains sont-ils nus et d'autres sont-ils verts?

Qu'est-ce qui gît sur le sol et sur les arbres?

Pourquoi l'herbe et les fleurs ne sont-elles pas visibles?

Quand y a-t-il eu plus de neige - en décembre ou en janvier?

Quel temps faisait-il en décembre? En janvier? En février?

Y a-t-il eu des jours ensoleillés? Combien de jours ensoleillés étaient en décembre? Et en janvier?

Quels sont les jours les plus marqués: clair ou nuageux?

Comptez combien de jours venteux il y avait.

Il faisait chaud en hiver? Comment les gens se sont-ils habillés en hiver?

Comment savoir sur le calendrier que les trois mois ont été froids et gelés?

Que font les enfants l'hiver dans la rue?

Quel genre d'oiseaux avez-vous vu?

Quels autres oiseaux sont laissés à l'hiver?

Pourquoi ces oiseaux ne volent-ils pas vers les terres chaudes?

Qu'est-ce que les oiseaux ont mangé?

Où sont les insectes, pourquoi les papillons et les fourmis ne sont-ils pas visibles?

Que font les animaux de la forêt en hiver?

Est-il facile pour les animaux et les oiseaux de vivre en hiver?

Répond aux enfants.

Oui, les gars, l’hiver n’est pas du tout l’automne, c’est une saison très difficile pour tout le monde, en particulier les animaux de la forêt et les oiseaux affamés. Mais beaucoup de gens les aident - nourrissez les oiseaux, les animaux sans abri; les forestiers s'occupent des habitants de la forêt - répandent le foin et le sel sur les mangeoires. En même temps, l’hiver est une très belle période de l’année: tout autour est blanc avec de la neige, a l’air propre, duveteux. Les conifères dans la neige sont particulièrement beaux.

Récit d'étudiants sur le temps.

Regardez par la fenêtre et dites quel temps il fait aujourd'hui. Utilisation des motifs de base de l'histoire (soleil, ciel, terre, arbres, vêtements, changement dans la vie des animaux, changement dans la vie des oiseaux, activités des enfants)

Éducation physique

Et aujourd'hui, l'hiver a une fête de pendaison de crémaillère,Vous et moi sommes invités à vous amuser.La maison est construite à partir d'une congère de neige.Et quelle est la hauteur? Voici une telle hauteur.Tapis blanc à la porte.Et quelle largeur? Voici une telle largeur.Regardez les plafonds de glaceHaut-haut, dentelle!Nous montons les escaliers.Jambes plus hautes, top top.Nous ouvrons les portes des chambres,À droite - applaudissements, à gauche - applaudissements.- Bonjour l'hiver!Vous êtes la maîtresse, inclinez-vous à:Bonjour l'hiver!

Conversation générale sur l'hiver.

Nous avons beaucoup parlé de l'hiver. Maintenant, devinez les énigmes et expliquez votre réponse.

J'ai beaucoup de cas:

Je suis une couverture blanche

Je couvre la terre entière

Champs Byelu à la maison.

Je m'appelle ...
(Hiver)

Trois, trois ont volé dans,
Les chevaux de cette troïka sont blancs.
Et dans le traîneau est assise la reine,
Belokosa, au visage blanc.
En agitant sa manche -
Tout était recouvert d'argent.

(Hiver)

Qu'est-ce qui compte l'hiver? Pourquoi couvre-t-elle la terre avec une couverture? Quelle couverture couvre? Qu'est-ce que cela signifie: "Je blanchis à la chaux des maisons, des champs"? De quels trois parlons-nous? Pourquoi tout est argenté?

Quel genre d'étoiles à travers le soleil ne se réchauffe pas,

Sur le manteau et sur le foulard, le champ devient blanc,
Tout au long, sculpté, traîneau craquant,

Et prenez-le - de l'eau dans votre main? Les rivières sont silencieuses.

(Flocons de neige) (hiver)

Qu'est-ce que l'eau dans ta main? Pourquoi les flocons de neige ne fondent-ils pas sur le manteau?

Pourquoi le champ devient-il blanc?(Couvert de neige.) Pourquoi les traîneaux craquent-ils?(C'est glacial.) Pourquoi les rivières sont-elles silencieuses?(Icebound.)

Sans mains, et dessine, Une nouvelle cabane - une salle à manger pour tous,

Sans dents, mais mord. Il appelle à dîner, des miettes à goûter.

(Givre) (mangeoire)

Qui dessine où? Quelles morsures?

Pour qui pendent les mangeoires? Pourquoi ont-ils besoin

Sans planches, sans haches En été - gris,

Le pont est prêt à traverser la rivière. En hiver - blanc.

Le pont est comme du verre bleu:(Lièvre)

Glissant, amusant, léger.

(Glace)

Pourquoi glissant? Pourquoi est-ce amusant?

Pourquoi un lièvre est-il blanc en hiver et gris en été?

Voici la fin de l'hiver froid. Nous avons appris que l'hiver est l'une des quatre saisons. En plus de l'hiver il y a: ...(printemps) , … (été) , … (automne) . L'hiver dure ...(3 mois) . Le premier mois d'hiver est ...(décembre) alors allez ...(janvier) et le dernier troisième mois - ...(février) . Il fait toujours froid en hiver. Les jours sont le plus souvent nuageux. Il neige. Les arbres sont nus. La terre est couverte de neige. Les rivières et les étangs sont recouverts de glace. Les gens s'habillent dans des vêtements chauds. Les animaux développent une fourrure chaude. Les oiseaux ont faim et ils s'installent plus près des humains. Nous devons prendre soin des oiseaux, les aider à survivre pendant la saison froide.

IV . Sécuriser le étudié.

L'enseignant encourage les élèves à écrire l'histoire en insérant des mots pertinents.

Février - _________________ hiver mensuel.

deuxième, premier, troisième

Dans la rue est _____________________ temps.

chaud, glacial, froid, chaud

Le soleil montre ______________.

moins souvent

Sur les toits ____________________ glaçons.

dégoulinant

Bientôt à venir _________________.

printemps, automne, été

Étudiant, lecture, texte enregistré Vérification croisée.

V . Résumer la leçon.

Quelle saison se termine?

Quels sont les mois d'hiver?

Qu'est-ce qui se passe dans la nature en hiver? Que valent les arbres?

Qu'y a-t-il sur les toits des maisons et sur le sol?

Que portent les gens en hiver?

Comment vivent les oiseaux et les animaux en hiver? Comment les aider?

Quels jeux et animations d'hiver connais-tu?

Quelles sont les vacances d'hiver?

Objectifs:

1) Sujets: contribuer à la formation des connaissances des élèves sur les caractéristiques du troisième mois d’hiver et les changements de la nature, pour créer les conditions propices à la formation de l’UUD;

Cognitif - développer la capacité de rechercher et d'extraire de manière indépendante les informations nécessaires, de formuler un objectif cognitif, de rechercher et d'extraire des informations, d'effectuer des analyses, des synthèses, des comparaisons, des opérations de classification pour résoudre des problèmes éducatifs, d'établir des relations de cause à effet, de généraliser, de tirer des conclusions.

Réglementation - établissement d'objectifs, développer la capacité de planifier les actions nécessaires; contrôler le processus et le résultat des activités, évaluer adéquatement leurs réalisations; prendre conscience des difficultés rencontrées, rechercher leur cause et les moyens de les surmonter; éducation d'intérêt et d'amour pour la nature, respect pour elle.

Communicatif - développer la capacité à dialoguer avec un enseignant, des pairs, formuler leurs propres pensées, exprimer et justifier leur point de vue, une coopération proactive dans la recherche et la collecte d'informations, l'évaluation des actions du partenaire.

3) Personnel: aider les étudiants à prendre conscience de la valeur du sujet étudié.

Type de leçon: une leçon de formation sur l’étude et la consolidation primaire du nouveau matériel.

Equipement pour l'enseignant: présentation "février", tableau blanc interactif, cartes avec le nom des mois d'hiver, images sur le thème "Objets de la nature". Schéma "Le rapport de la vie et la nature inanimée", photographies, marques visuelles, œuvre musicale d'Antonio Vivaldi "Winter".

grand récipient transparent avec couvercle, sèche-cheveux.

Equipement pour chaque élève: le manuel «Le monde», un cahier de travail, du matériel d'écriture, des notes d'écriture, une feuille de papier à lettres vierge, un CD audio vierge, un fossé, un verre d'eau transparent, 2 pièces de monnaie, du papier absorbant.

Le cours de la leçon.

I. Moment d'organisation.

Les gars! Aujourd'hui, je vous invite à visiter un conte de fées. (l'enseignant lit un extrait du récit "12 mois")

Qui s'est réuni autour du feu de joie du Nouvel An dans le conte de fées de S. Ya Marshak «12 mois»?

Sortez pendant des mois, construisez dans l'ordre.

Nous vérifierons si nos «mois» ont augmenté dans le bon ordre. (réponses des enfants).

II. Définir la tâche de formation. Définir les objectifs de la leçon.

Quelle saison est-ce maintenant? Listez les mois d'hiver.

Comment dit-on à propos de décembre? (Décembre est minuit de l'année. L'année se termine, l'hiver commence.)

Que disent-ils de janvier? (Le début de l'année est le milieu de l'hiver.)

Et, voici quel mois nous n'avons pas dit aujourd'hui, deviné?

Selon vous, quel sera le but de notre leçon?

Le but de la leçon: découvrir quels changements ont eu lieu au mois de février dans la nature inanimée et comment ils ont affecté la faune.

Planification

Planifions notre leçon (le plan de leçon est écrit au tableau dans un ordre aléatoire, les élèves choisissent et créent un plan de leçon.)

Que ferons-nous dans la leçon pour mettre en œuvre le plan que nous avons planifié? (vous pouvez faire des recherches)

Quelles méthodes de recherche connaissez-vous? (les symboles sont mis sur le tableau)

Laquelle de ces méthodes nous aidera, selon vous, à apprendre du nouveau matériel?

III. Apprendre du nouveau matériel.

La partie théorique.

Créer une description collective du mois de février basée sur les expériences personnelles des enfants. Le résultat:

Février est le dernier mois d'hiver. "Atteindre jusqu'au printemps." Il est le plus court. Il a été surnommé Shorty. Et un autre mois de février, les gens surnommés "Bogogrey". Le soleil était un peu chaud, et encore une fois les gelées et les blizzards reviendraient. En février, il y a parfois un rhume grave. Les gens disent "Lute" à son sujet. Le mois est changeant, trompeur.

À notre époque, les prévisionnistes prédisaient la météo. Pendant longtemps, les gens ont essayé d'observer le comportement des oiseaux, des animaux et des phénomènes naturels afin de connaître la météo dans un proche avenir, c'est-à-dire qu'ils utilisaient des signes populaires, des proverbes et des dictons inventés. Quels proverbes et dictons connaissez-vous en février?

J'ai aussi préparé des affiches et des proverbes pour février, lisons-les.

Un blizzard hurle - il va attraper toute la semaine.

Plus il fait froid la dernière semaine de février, plus chaud en mars.

Petite histoire sur les instruments de prévision météorologique - les baromètres.

Tout le matériel - voir les archives.

Approfondir les connaissances des enfants sur l’hiver et l’hiver, sur ses caractéristiques; développer l'observabilité; apprendre aux enfants à penser, à analyser ce qu'ils ont vu et entendu, à tirer certaines conclusions; inculquer l'amour dans la nature et le respecter.

Résultats attendus: apprendre à reconnaître les particularités hivernales de la nature, apprendre les mois d'hiver, répondre avec compétence et concision aux questions posées par l'enseignant.

Équipement reproduction de I. Shishkin “Winter”; joueur cartes avec des mots pour le jeu "ajouter dans le sens."

Travaux préliminaires préparer des cartes, des reproductions, la composition de Vivaldi "Saisons".

Plan de cours:

I. Organisation de la classe.
   II. Répétition du matériel couvert.
   III. Connaissance d'un nouveau sujet.
   IV De nouvelles choses.
   V. Fizminutka.
   VI. Fixation.
   VII. Le résultat
   Viii. Devoirs.

* La photo de I. Shishkin "Winter"

Leçon

I. Moment d'organisation. Concentrez l'attention des enfants en vous saluant.

Lève les enfants
Et sourire l'un à l'autre.
Après quoi, les enfants s’assoient tranquillement à leur bureau.

II. Répétition d'un sujet passé. Posez quelques questions sur le matériel couvert et vérifiez vos devoirs. Vous pouvez évaluer les enfants actifs et diligents.

III. Familiarisation des enfants avec un nouveau sujet et les travaux à venir dans la leçon.
La leçon commence par l’écoute de la composition de Vivaldi «The Seasons». L'enseignant demande aux enfants de fermer les yeux pour écouter la mélodie. Les questions suivantes sont posées: À quoi pensiez-vous? Que représentaient-ils? Le sujet de la leçon et les tâches présentées sont annoncés. Chers enfants, l’hiver est une période merveilleuse de l’année, qui nous offre de nombreuses couleurs magnifiques, des journées glacées et amusantes, des vacances en famille. Et aujourd’hui, nous allons parler de ce beau pore.

IV Nouveau sujet

L'hiver est arrivé

Depuis des temps immémoriaux, l’hiver est chanté dans les chansons, compose des contes de fées, écrit des poèmes et des compositions. Mais sinon, l’hiver est la période la plus fabuleuse et la plus merveilleuse de l’année. Nous nous souvenons tous des jeux amusants d’hiver et des bonhommes de neige amusants. Regardons la reproduction de l'artiste russe I. I. Shishkin «Winter». Remarquez quelles peintures sont utilisées pour représenter l'hiver? Quelle odeur peux-tu sentir en hiver? Quelles émotions l'hiver vous cause-t-il? Pourquoi L'enseignant invite les enfants à jouer au jeu pour add-in-the-game. On montre aux élèves une carte avec le mot, leur tâche est de trouver une phrase «hiver».

Hiver (neige, blanc neige);
Givre (crépitant, fort);
Flocon de neige (à multiples facettes, mousseux);
Tempête de neige (neige, sud);
Glace (forte, glissante);
Neige (brillant, grinçant).
Congère de neige (grande, moelleuse)
Bouvreuil (à poitrine rouge, agile)

Félicitez les enfants et écrivez collectivement une histoire sur l’hiver, en utilisant autant d’épithètes que possible, des tours comparatifs. Évaluation

Mois d'hiver

L'enseignant invite les enfants à résoudre des énigmes (sur les mois d'hiver).

Décembre

Appelez-moi les gars
   Un mois dans cette énigme.
   Ses jours - tous les jours sont plus courts
   Toutes les nuits, moins que les nuits.
   Aux champs et aux prés
   Avant le printemps, il y avait de la neige.
   Seul notre mois passera -
   Nous célébrons le nouvel an.
   Nous ajoutons que dans l'Antiquité, décembre s'appelait «gelée», nous demandons en quelles autres vacances il est riche, quelles sont les caractéristiques inhérentes à ce mois particulier. (Saint Nicolas, Noël catholique, Nouvel An)

V Fizminutka.

Les petits enfants ont un grand arbre de Noël. (se mettre sur les chaussettes et étirer les bras)
   Le sapin de Noël brille de lumières et de boules. (serrer et desserrer les mains)
   Oh oui arbre de Noël, regarde, regarde. (applaudir)
   Enfants, arbre de Noël, briller, briller. (bras au-dessus de la tête, paumes de droite à gauche)
Ne nous poignardez pas, arbre de Noël,
   Un brin de shaggy (menacé d'un doigt),
   Éloignez les aiguilles des enfants. (sauter)

Janvier

Pince les oreilles, pince le nez.
   Le gel monte dans les bottes
   Les éclaboussures d'eau vont tomber
   Pas d'eau déjà, mais de la glace.
   Même pas un oiseau ne vole:
   L'oiseau gèle du gel.
   Le soleil s'est tourné vers l'été.
   Que dit ce mois-ci?Nous ajoutons qu'avant janvier ils appelaient la section, nous nous interrogions sur les caractéristiques distinctives du mois, sur les vacances. (Noël, Vieux Nouvel An, Épiphanie)

Février

La neige tombe dans les sacs du ciel
   De la maison sont des congères de neige.
   C'est des tempêtes de neige et des blizzards
   Ils ont volé dans le village.
   La nuit le gel est fort
   Un jour qui sonne est entendu.
   La journée a nettement augmenté
   Alors, quel mois sommes-nous?Février a été appelé féroce, nous rappelons quelles sont les différences du mois et ses vacances. (Saint Valentin, Défenseur de la patrie). Louez les enfants, consolidez le nom des mois et proposez de rappeler les signes populaires, découvrez pourquoi les gens en ont besoin, donnez l'exemple de la vie.

Nous collectons en août et mangeons en hiver.
Les luges sont préparées en été et la charrette en hiver.
L'hiver n'est pas l'été, elle est vêtue d'un manteau de fourrure.
Dans un manteau d'hiver et le gel - une blague.
L'hiver des mocassins gèle.
En décembre, l'année se termine et l'hiver commence.
En hiver, il gèlera et donnera un traîneau.
Si les mésanges ont crié le matin - soyez gelée.
Un blizzard traverse la neige, mais il n’ya aucune trace.
Si février a commencé avec du beau temps, soyez en avance et bon printemps.

VI. Sécuriser le matériel passé

À quelle période de l'année avons-nous rencontré aujourd'hui? (hiver)
Choisissez les épithètes pour le mot "hiver"
De quels mois d'hiver te souviens-tu? (Décembre, janvier, février)
Qu'y a-t-il de si spécial chaque mois?
Qui se souviendra des anciens noms des mois?
Quel artiste nous avons rencontré aujourd'hui, nommez son travail (I. I. Shishkin “Winter”)
Quelle chanson avons-nous écouté? Qui est l'auteur? (Vivaldi "Saisons")
Rappelons-nous quels phénomènes de la nature hivernale connaissons-nous? (Dégel, grésil, neige, blizzard, givre)
Quelles fêtes sont célébrées chaque mois?
À quels jeux puis-je jouer en hiver?
Quelles fêtes sont célébrées dans votre famille?

VII. En résumé, remerciez les enfants. Découvrez s'ils ont aimé la leçon, quoi exactement. Terminez la leçon avec un passage du poème «Winter Evening» de A. S. Pushkin.

Une tempête couvre le ciel dans l'obscurité
   Tourbillonnante neige tourbillonne;
   La façon dont la bête, elle va vaincre
   Ça va pleurer comme un enfant
   Que sur le toit délabré
   Soudain la paille va bruisser
   La façon dont un voyageur est en retard
   Frapper à notre fenêtre.

Évaluez les élèves, définissez les notes dans un journal et dans un journal.

VIII. Le devoir est de découper un flocon de neige pour la compétition et de créer un quatrain sur l’hiver.