Sous-régions d’Afrique du Nord et tropicale. Afrique du Sud – Hypermarché du savoir

Le continent occupe 1/5 de la masse terrestre globe et est de taille inférieure. Population - plus de 600 millions de personnes. Actuellement, le continent abrite plus de 50 États souverains, dont la plupart étaient des colonies jusqu’au milieu du XXe siècle.

La colonisation européenne a commencé dans cette région au XVIe siècle. Ceuta et Melilla - des villes riches situées (sur le territoire) aux extrémités de la route commerciale transsaharienne - furent les premières colonies espagnoles. Ensuite, c’est principalement la côte ouest de l’Afrique qui a été colonisée. Au début du 20e siècle. le « continent noir » avait déjà été divisé par les puissances impérialistes en dizaines de colonies (voir atlas du Nouveau et Histoire récente 9,10,11 notes lycée).

Presque tous les États africains sont classés selon leur typologie dans le groupe. L'exception est le seul État économiquement développé du continent - la République d'Afrique du Sud.

Le succès de la lutte des États africains pour renforcer leur indépendance politique et économique dépend dans une très large mesure des forces politiques au pouvoir.

En 1963, l'Organisation de l'unité africaine (OUA) est créée. Ses objectifs sont de promouvoir le renforcement de l’unité et de la coopération des États du continent, de protéger leur souveraineté et de lutter contre toutes les formes de néocolonialisme.

Une autre organisation influente est la Ligue des États arabes (LAS), créée en 1945. Elle comprend Pays arabes Afrique du Nord et pays. La Ligue préconise le renforcement de la coopération économique et politique entre les peuples arabes.

La plupart des pays africains sont passés de l’ère des guerres d’indépendance à l’ère des guerres civiles et des conflits interethniques. Dans de nombreux États africains, au cours des années de développement indépendant, la règle générale était la position privilégiée du groupe ethnique dont les représentants étaient au pouvoir. Il existe donc de nombreux conflits interethniques dans les pays de cette région.

Les guerres civiles se sont poursuivies pendant environ 20 ans en Angola et au Mozambique ; Depuis de nombreuses années, la guerre, la dévastation et la famine règnent en Somalie. Depuis plus de 10 ans, le conflit interethnique et interreligieux au Soudan (entre le nord musulman et les adeptes du christianisme et des croyances traditionnelles du sud du pays) ne s'arrête pas. En 1993, il y a eu un coup d’État militaire au Burundi, et une guerre civile a éclaté au Burundi et au Rwanda. Le conflit s'est étendu aux États voisins. Guerres civiles ne sont pas rares en (le premier des pays de « l’Afrique noire », qui a obtenu son indépendance en 1847).

La démocratie ne prend pas racine : pendant 23 des quelque 30 années qui ont suivi son indépendance, le pays a vécu sous un régime militaire. En juin 1993, des élections démocratiques ont eu lieu et immédiatement après, un autre coup d'État militaire a eu lieu, toutes les institutions démocratiques du pouvoir ont été à nouveau dissoutes et interdites. organisations politiques, rassemblements et réunions.

Exemples de lutte pour pouvoir politique Vous pouvez continuer.

Néanmoins, il n’existe pratiquement aucun endroit sur la carte de l’Afrique où le problème de l’indépendance des États n’ait été résolu. L’exception est l’Occident, qui n’a toujours pas acquis le statut d’État indépendant, malgré 20 ans de lutte de libération menée par le Front Polisario. Dans un avenir proche, l'ONU a l'intention d'organiser un référendum dans le pays : indépendance ou adhésion au Maroc ?

Par ailleurs, nous devrions considérer la situation en République d'Afrique du Sud, où l'on assiste à une transition de la « démocratie pour les minorités » aux principes non raciaux du gouvernement local et central : l'élimination de l'apartheid et la création d'un système unifié, démocratique et gouvernement non racial. Pour la première fois, des élections présidentielles non raciales ont eu lieu. Mandela est élu premier président noir d'Afrique du Sud. L'ancien président Frederik de Klerk a rejoint le cabinet de coalition. L'Afrique du Sud a été rétablie (après 20 ans d'absence) en tant que membre de l'ONU.

En conclusion, nous notons que pour de nombreux pays africains, la transition vers le pluralisme politique et le multipartisme est devenue un défi de taille. Néanmoins, c'est la stabilité des processus politiques dans les pays africains qui constitue la principale condition de leur développement économique ultérieur.

3. Plan de caractérisation de la population du pays (région) :

1. Nombre, type de reproduction de la population, politique démographique. 2. Composition par âge et sexe de la population, disponibilité des ressources en main-d'œuvre. 3. Composition nationale (ethnique) de la population. 4. Composition des classes sociales de la population. 5. Les principales caractéristiques de la répartition de la population, l'influence de la migration sur cette répartition. 6. Niveaux, taux et formes d'urbanisation, principales villes et agglomérations urbaines. 7. Établissement rural. 8. Conclusion générale. Perspectives de croissance démographique et d’offre de main-d’œuvre.

Thème 8. AFRIQUE

BJIOKACQUISITION DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES

Tâche 1.À l’aide du tableau 1 des annexes, tracez sur une carte muette les pays africains qui ont obtenu leur indépendance politique après la Seconde Guerre mondiale. Indiquez les dates d'indépendance et comparez à cet égard les pays d'Afrique du Nord et tropicale.

SupplémentaireÀ l’aide de la « carte de visite » sur la page de garde du manuel, sélectionnez le

télienpour-« couples » en guerre entre pays africains et Europe étrangère, approximativement égal en

donner (pour le plaisir). selon la taille du territoire.

Tâche 2.À l'aide des cartes de l'atlas et des tableaux 3 à 5 des « Annexes », classez les pays africains selon leur degré de richesse en ressources minérales. Faites un tableau sous la forme suivante :

Tirer des conclusions sur l'approvisionnement de ces pays en matières premières et en combustibles pour le développement de l'industrie lourde.

SupplémentaireÀ partir des mêmes sources, déterminer les principales combinaisons territoriales

adjectif minéraux. Décrire la composition des fossiles de chacun d'eux ; donner (nous- essayez de le relier à la structure tectonique du territoire. Appliquer FAUX). combinaisons de minéraux sur une carte de contour.

Tâche 3. A l’aide des figures 7, 8 et 9, des tableaux 6, 7 et 8 des « Annexes » et des cartes atlas, préciser et compléter les caractéristiques des terres, de l’eau et des ressources agroclimatiques en Afrique contenues dans le texte du manuel.

Tâche 4.À l’aide du tableau 3, quantifiez l’explosion urbaine en Afrique. Quelles conclusions peut-on tirer de ces calculs ?

Supplémentaire Préparer un résumé du rapport sur le thème : « Population de l’Afrique ». Utiliser

adjectif texte et images des thèmes 3 et 8 du manuel, cartes atlas, tableaux « Annexes », donner (compliqué). littérature supplémentaire.

Tâche 5. Analysez la figure 77. À l'aide de la carte économique de l'Afrique de l'atlas, indiquez spécifiquement quels minerais, minéraux non métalliques, produits alimentaires et les types de matières premières agricoles déterminent la spécialisation monoculturelle de chacun des pays indiqués sur le graphique.

Tâche 6. A l'aide des cartes physiques et économiques de l'Afrique de l'atlas, déterminez : 1) les principaux domaines de l'industrie minière en Afrique et leur spécialisation, 2) les principaux domaines de l'agriculture commerciale et leur spécialisation, 3) les itinéraires de transport transafricains. Utilisez également les images du sujet 5 du manuel.

Supplémentaire A l’aide des cartes de l’atlas, faites un tableau dans votre cahier « Spécialisation zonale »

adjectif zation des cultures agricoles d’exportation et de consommation en

hommage(créatif!) Afrique" sous la forme suivante :

Tirez toutes les conclusions possibles de l’analyse de ce tableau.

Tâche 7. En utilisant le texte du manuel et la carte du Caire dans l'atlas, préparez un message

(créatif sur le thème "Le Caire - une ville arabe en Afrique du Nord". Utilisez également

quelques!). sources d’informations supplémentaires.

Supplémentaire Imaginez faire un voyage sur le Nil depuis Assouan jusqu'à

adjectif bouche. Décrivez votre voyage dans une lettre à un ami. Essayez de faire donner (pour pour qu'apparaisse une image colorée de ce territoire.

plaisir).

Tâche 8. Selon vous, que faut-il faire pour éviter que cela ne se reproduise à l’avenir ?

(créatif!). répétition de la « tragédie sahélienne » ? Justifiez votre « projet ».

Supplémentaire Dans son roman Cinq semaines en ballon, Jules Verne parle de

adjectif voyager à travers l'Afrique en montgolfière. "Répéter" l'itinéraire de ce donner (pour voyages. Dans quels pays se trouvent-ils et à quoi ressemblent-ils ? plaisir). les régions d'Afrique décrites par l'écrivain aujourd'hui ?

Final 1. (Travailler dans un cahier.) Comparez les pays d'Afrique du Nord, d'Afrique tropicale et

tâche 9. Afrique du Sud selon certains indicateurs caractérisant sa population et son économie. Identifiez les similitudes et les différences. Présentez les données nécessaires sous forme de tableau.

2. Comparez les principales industries extractives d'Afrique du Nord et d'Asie du Sud-Ouest. Quelle conclusion peut-on tirer de cette comparaison ?

3. Comparez les principales cultures d'exportation de l'Afrique tropicale et de l'Asie du Sud. Quelle conclusion tirer de cette comparaison ?

4. Préparez un petit album intitulé « Géographie de l'Afrique sur les timbres-poste » pour une démonstration en classe.

Répondez aux questions:

1. Pourquoi le déplacement de population vers les côtes des océans et des mers en Afrique est-il moins prononcé que vers les pays asiatiques étrangers ?

2. Pourquoi le fleuve Congo n’est-il pas utilisé pour exporter les produits industriels de la région de la Copper Belt ?

3. Pourquoi Le Caire est-il appelé « le bouton de diamant qui fixe le delta » ?

4. Pourquoi le Sénégal est-il appelé la « république cacahuète » ?

Les affirmations suivantes sont-elles correctes :^Ш

1. La plupart des pays africains ont obtenu leur indépendance dans la seconde moitié du XXe siècle.

2. L’Afrique a le taux de natalité et le taux de mortalité les plus élevés au monde.

3. Les pays africains se caractérisent par des taux d'urbanisation élevés.

4. La principale ressource minérale du Nigeria est la bauxite.

Choisissez la bonne réponse :

2. Les types de ressources minérales les plus importantes en Afrique du Nord sont... (charbon, minerai de fer, bauxite, pétrole, gaz naturel, phosphorites).

3. Les pays les moins avancés d'Afrique comprennent... (Algérie, Éthiopie, Tchad, Niger, Somalie, Afrique du Sud).

4. Les principales cultures agricoles d'exportation de l'Afrique tropicale sont... (blé, mil, coton, agrumes, arachides, café, cacao, caoutchouc naturel, sisal).

Peux-tu:

1. Placer de mémoire sur une carte des contours du monde les pays suivants mentionnés dans le texte et sur les cartes textuelles : Libye, Algérie, Soudan, Ghana, Congo, Angola, Zimbabwe, Namibie, Mozambique, Madagascar ?

2. Afficher sur la carte les villes suivantes mentionnées dans le texte et sur les cartes : Le Caire, Kinshasa, Addis Abeba, Nairobi, Lagos, Dakar, Luanda, Johannesburg ?

3. Expliquez la signification des concepts et termes suivants : monoculture, agriculture de subsistance, apartheid ?

4. Indiquez lesquels des pays suivants sont les principaux producteurs et exportateurs de cacao : Côte d'Ivoire, Ghana, Nigeria, Tanzanie, Angola ?

Identifiez les pays auxquels les déclarations suivantes s’appliquent :

1. Un pays situé sur une île d'une superficie de 1 600 000 km 2.

2. Pays situés « à l’intérieur » du territoire de l’Afrique du Sud.

3. Un pays situé au milieu du fleuve Niger et sans accès à la mer.

4. Un pays dont la capitale est Nairobi.

5. Un pays où 98 % de la population est concentrée sur une superficie occupant moins de 4 % de sa superficie totale.

Remplissez les espaces vides ci-dessousphrases:

1. La ceinture de cuivre s'étend de la Zambie jusqu'à la partie sud-est de....

2. ... est le plus grand producteur et exportateur de pétrole d'Afrique, membre de l'OPEP.

3. L'Afrique du Sud produit... tous les produits manufacturés d'Afrique.

CLÉS METHODOLOGIQUES DU THÈME 8

Ce qu'il faut retenir

1. Carte politique et peuples de l'Afrique. (Géographie, 7e année.) 2. Caractéristiques de la position physico-géographique, du relief, des minéraux, du climat, des eaux, des sols et de la végétation de l'Afrique, espaces naturels dans ses limites. (Géographie, 7e année.) 3. L'Egypte ancienne. (Histoire, 5e année.) 4. Le contenu principal de la lutte de libération nationale des peuples d'Afrique à la fin du 19e - début du 20e siècle. (Histoire, 8e année.) 5. Matériel de la partie I de ce manuel. 6. Concepts et termes : colonie, bantoustan, plateforme, désert, savane, forêt équatoriale, cheminée de kimberlite, parc national.

Ce que vous devez savoir

Idées principales du sujet 8.

Transformer la structure socio-économique de l’Afrique nécessite de grands efforts de la part des peuples africains et de la communauté mondiale dans son ensemble.

Principales connaissances scientifiques du thème 8 :

1. Caractéristiques position économique et géographique, géographie des conditions et ressources naturelles, population, industrie, agriculture, problèmes environnementaux de l'Afrique. 2. Le concept de monoculture. 3. Image du territoire de l'Afrique du Nord. 4. Image du territoire de l'Afrique tropicale. 5. Bref aperçu de l'Afrique du Sud. 6. Mots clés du sujet : 1) type colonial de structure sectorielle de l'économie, 2) monoculture, 3) type de ville arabe.

Ce que vous devez savoir

1. À l'aide d'un manuel et d'un atlas, obtenez de manière indépendante les connaissances nécessaires à la caractérisation. 2. Mettre en œuvre caractéristiques comparatives industries, régions et villes. 3. Préparer un résumé d'un rapport sur un sujet donné.

Thème 9. AMÉRIQUE DU NORD

Exercice 1. À l'aide du texte du manuel et des cartes de l'atlas, caractérisez l'EGP américain. Est-ce vraiment rentable ? Pourquoi pensez-vous cela ? Appliquer le plan standard de caractérisation de l'EGP du pays (région) à la p. 222.

Tâche 2À l'aide du texte du manuel et des figures 83 à 86, caractérisez le plus grand

(créatif les plus grandes agglomérations urbaines et mégalopoles des États-Unis. Calculer la fraction de trois

quelques!). mégalopoles en superficie et en population du pays, comparer les indicateurs de densité de population dans les mégalopoles avec la moyenne nationale, tirer des conclusions. Sélectionnez dans le texte et les images du sujet 3 les dispositions et les données numériques qu'il convient d'utiliser pour caractériser l'urbanisation aux États-Unis.

Supplémentaire Réalisez des mots croisés « États et villes des États-Unis ».

tâche (pour le plaisir).

Tâche 3.À l'aide des données des tableaux et figures du Thème 5 et des tableaux des «Annexes», effectuez les calculs nécessaires, dressez des graphiques à barres (barres) ou circulaires dans votre cahier montrant la part des États-Unis dans la production industrielle et agricole mondiale pour différents types de produits. Analysez-les.

Tâche 4.À l’aide du texte d’un manuel scolaire et de la carte atlas des ressources minérales des États-Unis, faites valoir que les ressources minérales des États-Unis soutiennent le développement d’industries diversifiées. Illustrez la phrase suivante tirée du manuel : « La principale richesse de la partie orientale est constituée de minéraux combustibles, la partie occidentale est constituée de minerais. » Appliquer un plan type pour caractériser les conditions naturelles du développement de l'industrie dans un pays (une région) à la p. 222.

Supplémentaire Utiliser des données sur les réserves et la production de charbon, de pétrole, de gaz naturel et de fer

adjectif de minerai aux USA, calculez leur approvisionnement (en années). Profiter donner (nous- données dans le texte du manuel et dans le tableau 1, calculez la part des États-Unis dans le monde FAUX). réserves prouvées de charbon, de pétrole, de gaz naturel et de minerai de fer. Quelles conclusions peut-on tirer de cette analyse ?

Tâche 5.À l’aide de la figure 87, nommez les cinq principaux États producteurs de pétrole des États-Unis. Déterminez lesquels d’entre eux produisent du pétrole sur le plateau continental. Essayez d'expliquer la configuration du système d'oléoducs existant, les raisons de la construction de l'oléoduc Trans-Alaska, construit dans les années 70. À l’aide de la figure 25, déterminez d’où les États-Unis importent du pétrole et des produits pétroliers. Qu'est-ce qui explique cela ? Appliquer un plan standard pour caractériser le secteur industriel du pays (région).

Tâche 6. A l’aide de la figure 88, réalisez dans votre cahier un tableau récapitulatif « Principales régions de l’industrie sidérurgique américaine » sous la forme suivante :

Tâche 7.À l’aide de la figure 28, déterminez de quels pays les États-Unis importent minerai de fer. Quelle est la cause de cela ?

Utilisez la carte économique des États-Unis et la carte mondiale du génie mécanique dans l'atlas pour préciser les caractéristiques du génie mécanique contenues dans le texte du manuel. Identifiez les plus grands centres de cette industrie sur cette base. Illustrez le point du manuel selon lequel les principales régions d'ingénierie coïncident avec les mégalopoles des États-Unis.

Supplémentaire En utilisant les mêmes fiches, faites une synthèse dans votre cahier

adjectif tableau « Structure de l'ingénierie mécanique dans les plus grands centres de cette industrie donner (compliqué). aux Etats-Unis."

Tâche 8.À l’aide du texte, de la figure 89 et d’autres dessins du manuel, ainsi que de la carte économique des États-Unis dans l’atlas, dressez un tableau récapitulatif « Ceintures industrielles américaines » dans votre cahier sous la forme suivante :

Formulez et notez vos conclusions.

Tâche 9.À l’aide de la figure 90, décrivez la répartition de la production agricole américaine. A l'aide de la méthode de superposition de la figure 90 et de la carte de la division administrative-territoriale des États-Unis de l'atlas, déterminez : 1) les deux principaux États « blé » (l'un pour le blé de printemps, l'autre pour le blé d'hiver), 2) le état principal du « maïs ».

Tâche 10. En utilisant les plans des parties centrales de New York et de Washington dans l'atlas et

(créatif sources d'information supplémentaires, préparer un rapport sur la culture

quelques!).-les sites historiques et architecturaux de l'une de ces villes. En tant que « guide », faites un petit « tour » de la ville.

Tâche 11. Sur la base du texte et des images du manuel et des cartes de l'atlas, donnez un bref aperçu

(créatif une description écrite d’une des macro-régions des USA (selon ses propres

quelque chose!) choix).

Supplémentaire Imaginez que vous ayez fait un « voyage » à travers les États-Unis - le long

adjectif parallèle 40° N. w. et le long du méridien 100° W. d. Décrire les itinéraires.

donner (pourplaisir). Utilisez de la littérature supplémentaire.

Tâche 12 Relisez attentivement le texte et les images de la première partie du manuel et des tableaux.

(créatif"Candidatures". Choisissez parmi eux tous liés au Canada. Utiliser

quelques!). Cartes atlas du Canada. Sur la base de ces matériaux, complétez la brève description socio-économique de ce pays donnée dans le manuel. Appliquez le schéma standard pour caractériser un seul pays à la p. 329.

Tâche 13 1. (Travailler dans un cahier.) À l'aide du matériel du sujet 9, nommez le principal

(final). caractéristiques typologiques de la population et de l'économie des États-Unis et du Canada. Présentez-les sous la forme du tableau suivant :

Type de lecture

production

population

National

composition

population

développement

fermes

Industrie

structure

fermes

Territorial

structure

fermes

Travaillez avec ce tableau et faites une généralisation.

2. (Travailler sur une carte de contour.) Placer sur une carte de contour de l'Amérique du Nord (facultatif) : 1) les plus grandes villes, 2) les principaux ports maritimes, 3) les chemins de fer transcontinentaux. Vous pouvez élargir cette liste à votre propre discrétion.

3. Déterminez quels types de cartes thématiques dans le manuel et l'atlas vous avez utilisés lors de l'étude de ce sujet. Lesquels étaient nouveaux pour vous ?

4. À partir du texte du manuel et de la figure 81, donnez une description du quartier central des affaires d'une ville américaine.

BLOC D’AUTO-CONTRÔLE ET DE CONTRÔLE MUTUEL

Expliquez pourquoi :

1. Le nord-est des États-Unis a été surnommé « l’atelier de la nation ».

2. Une grande partie de l'industrie lourde aux États-Unis et au Canada est concentrée dans la région des Grands Lacs.

3. Les alumineries américaines sont situées dans les vallées des rivières Tennessee et Columbia.

4. La spécialisation de l'agriculture aux États-Unis et au Canada évolue à mesure que nous nous déplaçons d'est en ouest.

5. La Floride, la Californie et Hawaï attirent le plus de touristes.

6. Aux États-Unis et au Canada, au cours des dernières décennies, l'intérêt pour le développement des régions du Nord s'est accru.

Quels problèmes surviennent :

1. En lien avec l’industrialisation accélérée du Sud et de l’Ouest des États-Unis ?

2. En raison du fait que l'économie américaine devient de plus en plus dépendante des importations de pétrole, de minerai de fer et d'autres types de matières premières et de carburants ?

Êtes-vous d’accord avec les affirmations suivantes :

1. Mégalopole « Boswash » – la plus grande zone urbanisée des États-Unis ?

2. L’Alaska est-elle récemment devenue une zone de production pétrolière importante pour les États-Unis ?

3. Le type d'agriculture agricole est-il dominant aux États-Unis et au Canada ?

4. Le système de transport américain est-il du même type que le système de transport des pays étrangers européens ?

5. Le fleuve Saint-Laurent relie-t-il les Grands Lacs à New York ?

6. Atlanta abrite-t-elle le plus grand aéroport du monde ?

7. La population du Canada est-elle la moitié de celle des États-Unis ?

Peux-tu:

1. Trouver sur la carte les villes américaines mentionnées dans le texte principal du thème 9, et les disposer de mémoire d'est en ouest ?

2. Donnez des exemples des États « produits laitiers », « maïs », « blé », « orange », « ananas », « pomme », « coton » aux États-Unis ?

3. Carte des contours de la Nouvelle-Angleterre, du Far West et de la Californie ?

4. Dites lequel des indicateurs suivants caractérise la part de l'Occident dans la superficie de l'ensemble du pays (en %) : 20, 36, 49, 64 ?

5. Énumérez les types de minéraux pour lesquels le Canada est un producteur et exportateur mondial?

Utilisez le texte du manuel et les cartes pour répondre aux questions :

1. Dans quelles régions des États-Unis est-il le plus probable emploi des gens dans : 1) la production pétrolière, 2) l’industrie aérospatiale, 3) l’élevage de poulets de chair ?

2. Quels chemins de fer transcontinentaux peuvent être utilisés pour traverser les États-Unis et le Canada dans une direction latitudinale ?

3. Quelles raisons naturelles, socio-économiques et historiques ont contribué au développement du nord-est des États-Unis ?

Imaginer:

1. Que vous avez visité l'une des grandes villes des États-Unis ou du Canada. Décrivez-le.

2. Que vous souhaitiez connaître l’industrie américaine. Quelles villes faut-il visiter pour visiter : 1) une usine aéronautique, 2) une grande entreprise de production de produits électroniques, 3) une usine automobile, 4) une usine pétrochimique, 5) une usine de métallurgie ferreuse ?

3. Que vous avez la possibilité de travailler dans : 1) un élevage de bétail, 2) une plantation de tabac, 3) une scierie. Dans quels États américains ou provinces canadiennes devriez-vous vous rendre pour cela ?

Remplissez les espaces vides dans les phrases suivantes :

1. La capitale économique des États-Unis est considérée..., mais elle est de plus en plus en concurrence avec....

2. Une grande partie du Midwest fait face... et..., aux deux principales voies navigables de l'Amérique du Nord.

3. Parmi les cultures agricoles importantes du sud des États-Unis se trouve... .

4. Dans la province canadienne... la majorité des habitants parlent français.

CLÉS METHODOLOGIQUES DU THÈME 9

Ce qu'il faut retenir

1. Carte politique et peuples de l'Amérique du Nord. (Géographie, 7e année.) 2. Caractéristiques de la position physique et géographique, du relief, des minéraux, du climat, des eaux, des sols et de la végétation de l'Amérique du Nord. (Géographie, 7e année.) 3. Caractéristiques développement historique Amérique du Nord fin 19e - première moitié du 20e siècle. (Histoire, 8e et 9e années.) 4. Documents de la première partie de ce manuel. 5. Concepts et termes : réserve, agriculteur.

Ce que vous devez savoir

Idées directrices pour le sujet 9 :

1. À la suite de l’effondrement du système socialiste mondial et Union soviétique Le rôle des États-Unis dans la politique et l’économie mondiales s’est accru. 2. De nouvelles relations entre la Russie, d’autres pays à économie en transition et les États-Unis sont devenues facteur important la stabilité internationale, a amélioré la situation politique mondiale dans son ensemble.

Principales connaissances scientifiques du thème 9 :

1. Caractéristiques caractéristiques de l'EGP, de la géographie des ressources naturelles et de la population des États-Unis. 2. Caractéristiques générales L'économie américaine. 3. Les principales caractéristiques de la géographie de l'industrie, de l'agriculture, des transports et de la gestion environnementale des États-Unis, les principales zones industrielles et agricoles. 4. Macrozonage des USA et apparition de chacune des quatre macrorégions. 5. Brèves caractéristiques économiques et géographiques du Canada. 6. Mots clés du sujet : 1) type de ville nord-américaine, 2) « seconde économie », 3) produit national brut, 4) spécialisation étape par étape, 5) type de réseau de transport nord-américain, 6) industriel ceinture, 7) ceinture agricole, 8) type focal de développement du territoire.

Ce que vous devez savoir

1. Caractériser les agglomérations urbaines et les mégalopoles. 2. Caractériser l'industrie du pays. 3. Donnez une brève description économique et géographique du pays. 4. Rédiger une description économique et géographique écrite.

1. Plan des caractéristiques du secteur industriel du pays (région) :

1. L'importance de l'industrie et la taille de ses produits. 2. Conditions naturelles pour le développement de l'industrie. 3. Structure de l'industrie. 4. Les principaux facteurs influençant la localisation de l'industrie et les principales caractéristiques de sa géographie ; districts industriels sectoriels. 5. Dépendance de l'industrie à l'égard des exportations et des importations. 6. Conclusion générale ; perspectives de développement de l’industrie.

2. Plan des caractéristiques d'un pays individuel :

1. Principales caractéristiques de l'EGP. 2. Évaluation économique des conditions et des ressources naturelles. 3. Principales caractéristiques de la reproduction, de la structure et de la répartition de la population. 4. Caractéristiques générales de la ferme. 5. Principales caractéristiques de la localisation industrielle. 6. Principales caractéristiques de la localisation agricole. 7. Principales caractéristiques de la géographie des transports. 8. Principales régions économiques. 9. Le rôle et la géographie des acteurs externes liens économiques. 10. Conclusion générale ; perspectives de développement.

Thème 10. AMÉRIQUE LATINE

BLOC D'ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES

Tâche 1.À l'aide de la « carte de visite » sur la page de garde du manuel, déterminer les formes de gouvernement et la structure administrative-territoriale des pays d'Amérique latine ; faites un tableau dans votre cahier. Comparez ces pays avec des pays d’outre-mer d’Asie et d’Afrique et essayez d’expliquer les différences.

Tâche 2.À l'aide de la carte des ressources minérales du monde et de la carte économique de l'Amérique latine dans l'atlas et des tableaux 3, 4 et 5 des « Annexes », caractérisez la composition des ressources minérales dans ses différentes sous-régions. Expliquez les similitudes et les différences.

Supplémentaire Déterminer les principales combinaisons territoriales de ressources minérales

adjectif Amérique latine et placez-les sur une carte muette. Quels sont les prérequis ? hommage(nous- ils créent pour le développement de l'industrie, pour le développement de nouvelles ressources FAUX). des quartiers ?

Tâche 3. Utiliser les figures 7 à 9 du manuel, les tableaux 6, 7 et 8 des « Annexes » et les cartes foncières, agroclimatiques et ressources en eau dans l'atlas pour préciser les caractéristiques des énergies renouvelables ressources naturelles région.

Tâche 4.À l'aide des figures 12 à 14 du manuel et des cartes de fécondité, de mortalité et de croissance naturelle de la population de l'atlas, précisez les dispositions du manuel liées à la reproduction de la population.

Tâche 5.À partir des cartes des peuples du monde et des religions de l'atlas, préciser les principales caractéristiques de la répartition des peuples d'Amérique latine par familles et groupes linguistiques, religions.

Supplémentaire Part des Indiens dans la population totale de certains pays d'Amérique latine

adjectif est (en %) : en Bolivie - 63, au Guatemala - 54, au Pérou - 47, en

donner (nous-Équateur - 40, Mexique - 15, Chili - 9, Panama - 6, Venezuela,

FAUX). Colombie, Nicaragua, El Salvador, Honduras, Argentine – 2-4. À l'aide de ces données, construisez un cartogramme sur la carte de contour de la région. Suivez les instructions à la p. 350.

Tâche 6.À l'aide de la carte mondiale de densité de population de l'atlas, précisez les principales caractéristiques de l'établissement de la population d'Amérique latine notées dans le manuel.

Tâche 7. Utilisez les figures 17, 18, les tableaux 3 et 9 du manuel et les tableaux 16, 17 de l'annexe, ainsi que la carte d'urbanisation de l'atlas pour préciser les caractéristiques du processus d'urbanisation en Amérique latine. Identifiez les pays les plus et les moins urbanisés. Comparez l’Amérique latine avec l’Asie et l’Afrique en termes de niveau et de rythme d’urbanisation.

Tâche 8. A l'aide du texte du manuel, la carte économique de l'Amérique latine dans l'atlas, tracez sur la carte des contours de la région les principaux pays spécialisés dans la production et l'exportation de : pétrole, minerai de fer, minerai de cuivre, bauxite, minerais d'étain, soufre , nitrate. Indiquez les raisons de cette spécialisation.

Tâche 9. En utilisant le texte du manuel et les cartes physiques et économiques de l'Amérique latine de l'atlas, tracez Carte générale de la région, les principaux pays spécialisés dans la production de : café, fèves de cacao, sucre, bananes, blé, maïs, viande. Indiquez les raisons de cette spécialisation.

Supplémentaire Essayez de répondre à la question : « Qu'est-ce qui est chargé sur les navires dans les ports ?

adjectif L'Amérique latine? Rivalisez avec vos camarades, en nommant autant que possible

donner (pourplaisir). plus de biens d'exportation et de ports pour leur exportation.

Tâche 10. Regardez la figure 22 dans le manuel. Concrétisez-le à l'aide de l'exemple d'un des

(créatif!). pays d’Amérique latine (facultatif).

Tâche 11.À l'aide du texte d'un manuel et de la figure 97, ainsi que de sources supplémentaires

(créatif!). Pour obtenir des informations, préparez un message sur le thème « Développement de l’Amazonie ». Expliquez quels problèmes cela pose au Brésil, à l'Amérique latine, au monde entier.

Tâche 12. 1. En vous basant sur vos connaissances en géographie et en histoire, expliquez pourquoi le latin

(final). L'Amérique est en avance sur les autres régions du monde en développement en termes de développement socio-économique.

2. (Travailler dans un cahier.) À l'aide du texte et des images du manuel, ainsi que des cartes de l'atlas, établissez les similitudes et les différences entre le Mexique, le Brésil et l'Argentine.

3. À l'aide du texte du manuel et de sources d'informations supplémentaires, donnez une brève description comparative de deux (facultatif) des villes suivantes : Mexico, La Havane, Rio de Janeiro, Sao Paulo, Brasilia, Buenos Aires.

4. Imaginez que vous voyagez en voiture le long de l'autoroute panaméricaine et que vous tenez des notes dans votre journal. Donnez un exemple d'une telle entrée pour une journée (de votre choix).

5. À partir du texte du manuel et de la figure 98, donnez une description de la ville de Brasilia.

BLOC D’AUTO-CONTRÔLE ET DE CONTRÔLE MUTUEL

Comment expliqueriez-vous :

Qu’est-ce qui a provoqué l’émergence du terme géographique « Amérique latine » ?

Qu’est-ce qui explique le rôle particulièrement important des capitales en Amérique latine ?

Comment la configuration du réseau de transport de la région a-t-elle été affectée par sa dépendance au marché mondial ?

Dans quel but la nouvelle capitale du Brésil a-t-elle été créée ?

Comme vous l'avez compris :

La déclaration selon laquelle division géographique le travail entre la capitale et les villes périphériques d’Amérique latine repose-t-il non pas sur le principe « ville pour pays », mais sur le principe « pays pour ville » ?

L'expression : « Rio de Janeiro est une ville où l'on profite de la vie, et Sao Paulo est une ville où l'on gagne sa vie » ?

L’expression : « Si les prix du café augmentent, le Brésil aussi » ?

L'expression du célèbre écrivain suédois A. Lundqvist, qui comparait Buenos Aires à une puissante araignée, « qui se tient au bord de la toile qui enchevêtre le pays » ?

L'expression : « Panama est avant tout un canal » ?

Peux-tu:

Placer de mémoire sur une carte de contour du monde les pays suivants mentionnés dans le texte et sur les cartes textuelles : Guatemala, Nicaragua, Costa Rica, Colombie, Suriname, Equateur, Pérou, Bolivie, Paraguay, Uruguay ?;

Afficher sur la carte les villes suivantes mentionnées dans le texte et sur les cartes textuelles : Mexico, La Havane, Caracas, Lima, Sao Paulo, Montevideo, Buenos Aires, Santiago ?

Indiquez lequel des pays suivants langue officielle est espagnol : Cuba. Venezuela, Brésil, Argentine, Chili ?

Citez un pays d’Amérique latine dans lequel les exportations jouent un rôle important : cuivre, bauxite, étain, pétrole, café, viande, laine, poisson ?

Vérifiez s'ils sont corrects ou incorrectsles déclarations suivantes, et si nécessaire, donnezcorrectrépondre:

L'Argentine et l'Uruguay sont les pays les plus « blancs » d'Amérique latine.

Le Mexique est le plus grand pays hispanophone au monde.

Le Brésil est le plus grand pays catholique au monde.

Rio de Janeiro est la plus grande agglomération urbaine d'Amérique latine.

Le Venezuela est le seul pays d'Amérique latine à faire partie de l'OPEP.

Le Brésil et la Colombie sont les plus grands producteurs de café au monde.

Nommer les pays auxquels ils appartiennentles déclarations suivantes:

Le seul pays d'Amérique centrale sans accès à la mer des Caraïbes.

Le seul pays enclavé de la sous-région des Andes.

Un pays où les 4/5 de la population vit en altitude.

Pays où le portugais est parlé 17 fois plus plus de gens qu'au Portugal.

CLÉS METHODOLOGIQUES DU THÈME 10

Ce qu'il faut retenir

1. Carte politique et peuples de l'Amérique latine. (Géographie, 7e année.) 2. Caractéristiques de la position physique et géographique, du relief, des minéraux, du climat, des eaux, des sols et de la végétation de l'Amérique latine. (Géographie, 7e année.) 3. Caractéristiques du développement historique de l'Amérique latine au XIXe siècle. (Histoire, 8e année.) 4. Documents de la première partie de ce manuel. 5. Concepts et termes : zone altitudinale, forêt équatoriale, débit fluvial, masses d'air, métis, mulâtre.

Ce que vous devez apprendre

Présentateuridée de thème10:

Les pays d'Amérique latine se sont engagés sur la voie de la restructuration de la structure coloniale sectorielle et territoriale de l'économie et ont obtenu un certain succès.

Principales connaissances scientifiques du thème 10 :

1. Caractéristiques caractéristiques de l'EGP, géographie des conditions et ressources naturelles, population, structure sectorielle et territoriale de l'économie, problèmes environnementaux de l'Amérique latine. 2. Caractéristiques économiques et géographiques du pays-sous-région du Brésil. 3. Mots clés du sujet : 1) ville de type latino-américain, 2) « fausse urbanisation », 3) latifundia, 4) type colonial de structure territoriale de l'économie.

Ce que vous devez savoir

1. À l’aide des dessins du manuel, ainsi que des cartes de l’atlas, précisez indépendamment les principales dispositions du manuel. 2. Donner brève description villes. 3. Faites un cartogramme.

Instructions et plans pour maîtriser les compétences d'étude indépendante

Comment compiler et analyser un cartogramme.

1. Marquez sur la carte de contour les limites des territoires soumis à l'analyse. 2. Analysez une source statistique ou autre d'indicateurs pour le cartogramme, saisissez les indicateurs nécessaires. 3. Regroupez ces indicateurs dans certains intervalles. 4. Créez une légende de cartogramme dans laquelle des tons plus sombres ou des ombres plus denses refléteront une plus grande intensité du phénomène, et vice versa. 5. Appliquez une coloration ou un ombrage à la carte muette. 6. Analysez le cartogramme et tirez des conclusions.

PROBLEMES MONDIAUX DE L'HUMANITE

BLOC D'ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES

Tâche 1. En utilisant tout le contenu du sujet 2 et d'autres sujets du manuel, rédigez dans votre cahier

(créatif schéma « Facteurs et formes d’impact de la société sur l’environnement ».

quelques!). Pensez à quel point la résolution du problème de la protection de l’environnement dépend de chaque habitant de notre planète, vous y compris.

Tâche 2. En utilisant tout le contenu du sujet 2 et d'autres sujets du manuel, tableaux 11, 16, 17,

(créatif 34 et 35 en « Annexes », dresser un « portrait démographique » oral

quelques!). planète aujourd'hui et dans le premier quart du 21e siècle.

Exercice3 Utiliser tout le contenu du sujet 1 et d'autres sujets du manuel, ainsi que

(créatif documents de presse périodiques, préparer un message (écrit

quelques!). résumé) sur le thème « Vers un monde sûr et dénucléarisé ».

Tâche 4 En utilisant la figure 99 et le contenu des sujets 2 et 5, ainsi que d'autres sujets du manuel,

(créatif!) décrire les aspects géographiques du problème alimentaire mondial. Prouver que les pénuries alimentaires dans le monde ne sont pas principalement dues à des causes naturelles, mais à des causes socio-économiques. Nommez les secteurs de l’économie impliqués dans la résolution du problème alimentaire.

Tâche 5 Utiliser tout le contenu des thèmes 2, 4 et 5, ainsi que la partie régionale du cours et

(créatif des cartes atlas, formuler les aspects géographiques de l'énergie et

quelques!). problèmes de matières premières de l’humanité. Selon vous, quelles sont les solutions possibles pour les résoudre ?

Tâche 6 En utilisant le matériel des thèmes 2 et 3 du manuel et des médias,

(créatif préparer un débat sur le thème « Problèmes de santé humaine et de longévité ».

quelques!).

Exercice7 Utilisez le contenu des sujets 1 à 5 pour expliquer le concept de maritime

(créatif ferme Faites un schéma de ce concept dans votre cahier. Comparez les cartes du monde

quelques!). la production et le transport pétroliers offshore et la pêche maritime mondiale et formulent de manière indépendante le problème qui se pose en relation avec la coïncidence territoriale de la production pétrolière et de la pêche offshore. Suggérez des moyens de le résoudre.

Tâche 8 En utilisant le contenu du thème 11, réalisez un schéma dans votre cahier « Interrelation

(créatif problèmes liés au dépassement du retard des pays en développement avec d'autres

quelques!). problèmes mondiaux de l'humanité.

Exercice9 Analyser cartes physiques monde et régions et déterminer pour quelles

(Pourapprobation pays, une élévation du niveau de l'océan mondial, même de 1 à 1,5 m, pourrait avoir

liberté). conséquences catastrophiques résultant des inondations du territoire.

Exercice10 1. Faites un résumé graphique du sujet 11.

(final). 2. (Travailler dans un cahier.) Sur la base des connaissances acquises, réaliser un tableau récapitulatif « Caractéristiques des problèmes globaux de l'humanité ». Faites une généralisation basée sur les matériaux du tableau.

BLOC D’AUTO-CONTRÔLE ET DE CONTRÔLE MUTUEL

Commenttu penses :

1. Si vous pouviez inventer un moyen d'augmenter la productivité des réservoirs de pétrole de 20 %, cela équivaudrait-il à la découverte d'un bassin pétrolier comparable en production à la Sibérie occidentale ?

2. Que signifie l'expression figurative selon laquelle les ressources en combustibles et en matières premières des pays en développement ne représentent qu'une petite « pointe de l'iceberg » ? Que faut-il faire pour utiliser tout cet « iceberg » ?

3. Que signifie l'expression : « Nous n'avons pas hérité de la Terre de nos ancêtres. Nous l'empruntons à nos descendants » ?

4. Pourquoi la solution aux problèmes mondiaux dépend-elle non seulement des États et des gouvernements, mais aussi des actions de tous les habitants de la Terre, de chaque individu, y compris de vous personnellement ?

CLÉS METHODOLOGIQUES DU THÈME 11

Ce qu'il faut retenir

Tout le matériel des sujets 1 à 10 du manuel.

Ce que vous devez apprendre

Idées principales du sujet 11 :

1. L’ère moderne est une ère d’interdépendance croissante d’éléments contradictoires, mais de plus en plus nombreux. monde entier. 2. Le centre et le lien de l'ensemble des problèmes mondiaux de notre époque sont l'homme et son avenir.

Principales connaissances scientifiques du thème 11 :

1. Le concept de mondialisation et les problèmes mondiaux de l'humanité. 2. L'essence, les causes et les solutions à chacun de ces problèmes. 3. Le concept de stratégie de développement durable. 4. Développement durable et géographie. 5. Mots clés du sujet : 1) mondialisation, 2) « milliard d'or », 3) problème mondial, 4) crise environnementale, 5) zone écologique de crise (critique), 6) économie marine, 7) prévisions mondiales, 8) hypothèse scientifique mondiale, 9) projet global (mondial), 10) développement durable.

Avec inclus sujet« Les idées militaristes mondiales de l’Occident bloc. En soviétique... avec avance donné propriétés par... formulaire exploitation minière matériel... connaissance Et compétences, qui constituent la base de la vision du monde, général ...

Caractéristiques générales de la méthodologie scientifique

Document

... bloc. « Les premiers d’entre eux forment des catégories dans lesquelles le plus généralcaractéristiques... réflexions sur exploitation minière et explication des faits. Avec ceux Il existe des méthodologies... pour son activité de vie connaissance, compétences, compétences: connaissance- système de recherche scientifique...

1 sur 27

Présentation sur le sujet : Caractéristiques générales de l'Afrique

Diapositive n°1