Sammendrag av leksjonen i naturvitenskap isbjørn. Sammendrag av leksjonen om temaet "isbjørn"
Sammendrag av åpen leksjon
UMKA - HVITBÆR
Programvareinnhold
Å lære barn å skille og navngi dyrene i Nord, kjenne dem til utseendet, egenskapene, vanene til en isbjørn. Å utvikle observasjon, hukommelse, kreativ fantasi, logisk og figurativ tenkning, ressurssterke.
Form formulering og sammenhengende tale for barn i utarbeidelsen av en beskrivende historie. Å utvikle sammenhengende tale for barn, berike den ved å introdusere homogene sekundære medlemmer av setningen i tale. Å lære barn å bygge setninger grammatisk riktig; med intonasjons fullstendighet. Utvid ordforrådet til barn.
Å utvikle den emosjonelle sfæren til barn, deres evne til empati, å ta vare på barna - dyr.
utstyr
Leker - hvit bjørnunge Umka, fisk, sel. “Atlas for the smallest” (Minsk: “Belfax”, 2000.) Emnebilder fra serien “Animals of the North”: hvalross, sel, arktisk rev, svartbrun rev, sel, rein, isbjørn, pelssel. Maleri "Isbjørn". Lydkassetter: “Magic Flight” fra Space-gruppen, fonogram “Blizzard”. Enkle og fargede blyanter, bildeskjemaer for å lage en beskrivende historie for alle barn. Kritt, tavle.
Forarbeid
Samtale "Hvem bor i Nord?". Kjennskap til dyrene i Arktis, deres utseende, vaner. / "Les historier: I. Sosnovsky" Isbjørn ". V. Snegirev" Hvem er den suverene. "
Lære isbjørnens mysterier.
Bruksområde "Isbjørn" (laget av klippemetode).
Klasseframgang
Caregiver. Gutter, jeg hører noen uvanlige lyder. Lukk øynene og lytt. Hva hører du?
Barn. Vi hører noen gråte.
En liten leketøke viser seg.
Caregiver. Hvem er du? Hva heter du?
Bamse. Oo-oo-oo! Jeg er en hvit bamse, jeg heter Umka. Jeg ble brakt til dyrehagen, men jeg savner virkelig mamma og pappa. Hjelp meg med å finne dem.
Bamsen gråter. Fly synd med ham, stryk ham.
Caregiver. Bamse, du er sannsynligvis sulten. Gutter, hva vil vi behandle ham med?
Barn. Informasjonskapsler, epler, søtsaker ...
Bamse. Nei. Vi isbjørner spiser bare fisk, sel, tang, fugleegg ...
Caregiver. Det er en fisk på deg. Gutter, hjelpe Umka med å finne sin far og mor?
Caregiver. Hvor ser vi etter foreldrene dine? La oss se i atlasene hvor isbjørn bor.
Barn sitter på et teppe rundt en stor sateng og leter etter naturtyper for isbjørn.
Caregiver. Hvor bor isbjørn?
Barn. Isbjørn lever langt i Nord
Bamse. Gutter, jeg vil nevne ordene, og du lytter nøye og klapper i hendene når de "nordlige" møtes blant dem. Husk kjeden til de resulterende ordene og gjenta dem.
Ord: snø, kulde, ørken, isbre, isfjell, boletus, sel, epletre, kamille, kylling, mas, snøfnugg, nordlys.
Barn utfører oppgaven.
Caregiver. Umka, fryser du egentlig ikke i Nord?
Bamse. Nei. Gjett hvorfor? Hva er pelsen vår?
Barn. Tykk, fluffy, pels, varm, hvit ...
Child. Er du ikke lei av å bo der det ikke er trær, ingen bær, ingen sopp?
Bamse. Nei, vi har ikke tid til å kjede oss. Du må få din egen mat. For å gjøre dette, må du klatre på isfjellet og se etter byttedyr fra en høyde. Så forsiktig komme nær henne, gjemmer seg bak isblokker og fanger henne. Vi kan dykke godt, svømme lenge og raskt og jakte på fisk. Vi kan raskt løpe og bevege oss av fjellene.
Si omvendt spillet
Bamse. Gjett og svar hva faren min er. Han er ikke liten, men ...
Barn. ... stor.
Bamse. Han er ikke svart, men ...
Barn. ... hvit.
Bamse. Han er ikke svak, men ...
Barn. ... sterk.
Bamse. Han er ikke treg, men ...
Barn. ... fort.
Bamse. Han er ingen planteetere, men ...
Barn. ... rov.
Bamse. Han er ikke klønete, men ...
Barn. ... kvikk.
Bamse. Folkens! Fortell meg om mammaene dine. Hvordan er de?
Barn. Snill, kjærlig, omtenksom, mild.
Bamse. "S" oss. isbjørn, mødre er sånn også. Hver bjørn graver et hi i snøen, og der blir en eller to unger født. Bjørnunger blir født blinde, døve, hjelpeløse, små. Dipper tilbringer hele tiden sammen med dem. Hun varmer dem med sin varme og mater babyer med melk. Når ungane vokser opp, rir morbjørnen med seg fra åsene, somer, slåss og lærer å jakte. Oo-oo-y! Jeg vil snart se mamma.
Caregiver. Ikke bekymre deg, kjære. Gutter, la oss hjelpe den lille bjørnen, ta ham med hjem. Er du enig?
Kroppsøving "Fly på flyet"
Caregiver. La oss starte motorene.
Barn. Al-al-al-al-al-al.
Caregiver. Fløy.
Læreren inkluderer et lydopptak av Space-gruppen - Magic Flight. Barn løper slange etter hverandre på tærne, armene spres fra hverandre.
Caregiver. Vi lander. Det er kaldt. Varm opp.
Læreren inkluderer et lydopptak "Blizzard". Barn sprer armene til sidene, krysser dem, klemmer seg og sier: “Wow!”. Øvelsen gjentas to til tre ganger. Caregiver. Ta en titt rundt deg. Vennligst se gjennom kikkert.
Tommelene til høyre og venstre hånd sammen med resten danner en ring. Ringene bringes for øynene.
Caregiver. Se til høyre, se til venstre. Ingen er synlige. Alle Nordens dyr ble skremt av dronen i flyet og løp bort til hvor. Gjett hvem som gjemte seg for deg?
Spillet "Gjett hvem som er borte"
Læreren viser barn bilder fra serien "Dyr i nord." Barn undersøker bildene og navngir dyrene som er avbildet på det. Så blander læreren bildene og vipper en av baksiden. Barn gjetter hvem som “gjemte seg” for dem.
Caregiver. Gjett hvem som er borte?
Barn. Det var ingen hvalross (svartbrun rev, arktisk rev, sel, sel, rein, pelssel).
Bamse. Og jeg har også et bilde. Den ble malt av vennekunstneren min. Det malte faren min - en isbjørn.
Læreren henger bildet "Isbjørn".
Caregiver. Gutter, la oss lage en historie om en isbjørn. Vi vil fortelle ham det til alle. Kanskje noen vil fortelle oss hvor vi skal lete etter foreldrene til Umka-bjørnungen. Er du enig?
Barn sitter ved bordene.
Caregiver. Umka, sitte og hør på om vi vil skrive historien riktig. Hvem er det?
Barn. Dette er en isbjørn.
Caregiver. Hvor bor isbjørnen?
Barn. Han bor langt i Nord, hvor det er mye snø og is.
Barn tegner i en sirkel. Vs 1 snøfnugg, snøfonn, isflak ...
Caregiver. Hvordan er han? Hva er merkeordene.
Barn. Han er stor, hvit, sterk, rask, rovvilt, adroit ...
Barn tegner et "?" -Tegn i en sirkel nummer 2.
Caregiver. Hva er isbjørnens kropp, hva er den belagt med?
Barn. Isbjørnen har en lang, stor, sterk kropp, dekket med tykt, langt, hvitt eller gulaktig hår.
Barn tegner en bjørnekåpe i L 3-sirkelen. Læreren trekker barnas oppmerksomhet mot den sentrale sirkelen.
Caregiver. Hvem ego er snuten?
Barn. Dette er et bjørneansikt.
Caregiver. Se bjørne ansiktet på bildet. Beskriv henne.
Barn. Bjørnens hode er langstrakt, trekantet. Det er to små, svarte, ivrige øyne på hodet: en følsom, svart nese og en munn med skarpe tenner. Ørene til bjørnen er små, ovale.
Caregiver. Når bjørnen dykker, presser han ørene mot hodet, og vann kommer ikke inn i dem. Hva er isbjørnens hals?
Barn. Isbjørnens hals er lang.
Pedagog Hva er en isbjørn?
Barn Isbjørnen har fire ben med korte, men skarpe klør.
Caregiver. Potene hans er veldig brede, så han kan svømme i lang tid og raskt. Sålene er dekket med tykk ull, slik at labbene ikke fryser.
Barn skriver bokstaven "H" i en sirkel L4.
Caregiver. Hva spiser en isbjørn? Hvem jakter han på?
Barn. Han rister på marine dyr - sel, fanger fisk.
Barn tegner 5 små fisker og seler i L-sirkelen.
Caregiver. Og hva annet kan en isbjørn gjøre, hva er handlingsordene.
Barn. Dykking, svømming, jakt, sniking, løping, gange, flytting ut (fra åsene) ...
Barn tegner et fjell i sirkel nr. 6, vann i nærheten av fjellet, og bærer spor ved siden av fjellet eller tegner en hånd (symbol på funksjon).
Caregiver. Hva slags bjørnemammaer, hvordan pleier de unger?
Barn. Bjørner er snille, omsorgsfulle mødre. En bjørn graver et hi i snøen som unger er født i. De er små, blinde, døve, morsomme. Mamma Bear tar seg av dem, leker, lærer å jakte.
Barn skriver i sirkelen nummer 7 ordet "MAM".
Caregiver. Se for deg at du møtte en isbjørn. Hva vil du føle? Begynn historien din slik: "Hvis jeg så en isbjørn ..."
Svarer barn.
Caregiver. I den åttende sirkelen tegner du deg.
Barn utfører oppgaven.
Caregiver. Hvem vil snakke om en isbjørn?
Barn gjenforteller historien i en kjede basert på et modellskjema.
Caregiver. Godt gjort! Og hvem av dere vil snakke om isbjørnen alene?
Bamse. Dette er en veldig vanskelig oppgave, jeg ville ikke ha gjort det.
Caregiver. Gutta våre er vant til å slite med vanskeligheter, og nå vil de vise oss dette.
Ett barn beskriver en isbjørn og viser alt han snakker om på bildet.
Caregiver. Det er ikke så mange isbjørner på jorden, så det er forbudt å jakte på dem, de er oppført i Røde bok. La oss dra hjem og fortelle alle om isbjørnene - foreldrene til Umka. Kanskje noen så dem. I mellomtiden tar vi bamsen med oss \u200b\u200bslik at den ikke blir lei alene.
Sirkel på ett ben
Og du kommer tilbake til barnehagen!
Barn utfører oppgaven.
Bamse. For en interessant tur det var. Takk folkens! Jeg vil gjerne bo i din fantastiske barnehage.
Tilbake fremover
Advarsel! Forhåndsvisningen av lysbildet brukes bare til informasjonsformål og gir kanskje ikke en ide om alle presentasjonsfunksjonene. Hvis du er interessert i dette arbeidet, kan du laste ned hele versjonen.
Leksjonens mål:
Å generalisere og utvide barns kunnskap om faunaen i Nordområdene. For å danne en ide om en isbjørns liv, dets egnethet for livet i det fjerne nord. Fastsette reglene for menneskelig oppførsel når du møter med et formidabelt dyr. For å fremme interesse og kjærlighet for hjemlandet. Aktiver ordforråd.
Materialer for leksjonen:
- Lydopptak med lyden av havet;
- Presentasjon “Isbjørn”;
- Fotogalleri som viser en isbjørn;
- Leketøy gammel mann - Lesovichka;
Klasseframgang
Lærer: Hallo folkens! I dag kom igjen vår gamle venn, Lesovichok, på besøk. Han var borte i lang tid, fordi han reiste til Nord-Nord, som han dro på besøk til, vil den gamle mannen fortelle deg det.
Old Man-Lesovichok: Gutter, dere vet at jeg bodde i våre nordlige skoger i 100 år. Jeg er venn med alle dyr og fugler. Men nylig fikk jeg en invitasjon fra broren til vår brune bjørn - isbjørnen. Hele nyttårsferien tilbrakte jeg i Nord-Nord. Og i dag vil jeg introdusere deg for dette fantastiske dyret.
Old Man-Lesovichok: Isbjørnen er den nordlige broren til brunbjørnen vår. Den er mye større enn alle andre bjørner: Den når en høyde på 1,5 m og en lengde på opptil 3 m. Vekten av en isbjørn kan nå 700 kg. En isbjørn lever i Nord-Nord, men grensen for distribusjon i Nord er ennå ikke utforsket. Det er kjent at han bor selv der en manns fot ennå ikke har satt foten. Uansett hvor de reisende gikk, overalt møtte de polargiganten. Det kan sees på den østlige kysten av Amerika, på Svalbard og andre øyer, ikke bare på land, men også på is. Novaya Zemlya er dens viktigste habitat, men i Lappland og Island kan den bli funnet svømme på en drivende isflak: en bjørn kommer ikke inn i de mer sørlige landene av egen fri vilje, men bare hvis den bæres av strømmen.
Old Man-Lesovichok: Isbjørn er et av de vakreste dyrene. Isbjørnen skiller seg fra sine andre slektninger i en mer langstrakt kropp - vanskelig, men heller langstrakt; korte, tykke, men sterke poter. På føttene har han brede føtter, mye lengre enn for slektningene - det er mer praktisk når du går i snøen, så vel som når du svømmer. I tillegg er fingrene forbundet med en tykk svømmemembran, og ender i middels størrelse med tykke og buede klør. Lang, raggete og tykk pels består av en kort underfrakk og glatt blankt og ganske mykt hår som er kortere på hodet, nakken og ryggen og lengre på baksiden av kroppen, magen, bena og underbenene. Årstidene påvirker ikke fargen på pelsen: den er alltid snøhvit eller melke gul.
Old Man-Lesovichok: Isbjørnen dvaler ikke, er utrolig motstandsdyktig mot kulde og tåler negative temperaturer opptil 80 grader: det viktigste er at det er et åpent tjern i nærheten, ikke dekket av isflak. Den varme temperaturen skaper stort ubehag for ham. Hvis temperatursvingningene er veldig sterke, kan isbjørn ganske enkelt utsette avl. Dette er ikke helt bra for befolkningen deres - reproduksjonshastigheten synker. Hunn, som menn, jakter hele tiden, men hunnene hviler bare under graviditet. En gravid kvinne opplever høst og vinter i en gravd hule, som dekket med et tykt lag snø representerer et veldig behagelig hjem for henne. Fettet som hun akkumulerer før graviditet, bruker bjørnen hele svangerskapet, fordi hun forlater hiet bare når solen står høyt om våren, og allerede med to unger. Hunnen tar seg av dem og lærer dem raskt alle triksene til eksistens og jakt.
Old Man-Lesovichok: Utad kan det virke som om dette dyret er ganske klønete, men dette er en villedende oppfatning. Dette illustreres av svømmeferdighetene hans. Isbjørnen hadde dem perfekt. Hastigheten som han jevnt dissekerer vannutvidelsene i timer er 4-5 kilometer i timen. En enorm masse fett fungerer som en svømmepute. I løpet av en lang dag kan en isbjørn svømme en stor avstand, uten absolutt ingen avbrudd. Ved temperaturer under null kan bjørnen svømme opptil 80 km i arktisk vann. Han dykker like dyktig som han svømmer på vannoverflaten: å trekke laks for ham er den enkleste oppgaven. Og til lands er han slett ikke så vanskelig. Dette er hans vanlige gangart, sakte og målte, og om nødvendig kan han dra eller galoppere, og så beveger bjørnen seg med utrolig fart. Han er veldig godt orientert i verdensrommet og velger lett en kortere og enklere vei. Det er mer sannsynlig at isbjørn forekommer individuelt, men det hender at de samles i pakker med 20 eller flere mål.
Old Man-Lesovichok: Isbjørnen er en formidabel rovdyr fordi han har veldig utviklet alle sansene, spesielt hans gode syn og luktesans. En bjørn kan se byttet sitt i mange kilometer, og den lærer en død hval, selv om den er i nærheten av motsatt bredd. Isbjørnen er det største arktiske dyret, så den er ikke redd for andre dyr. Denne bjørnen er veldig nysgjerrig. Han tiltrekkes av alt nytt, smaken han absolutt sjekker. Det daglige kostholdet består av kjøtt av nesten alle de dyrene som lever i havet og på isbelagt land. Isbjørnen foretrekker å jakte i vannet, men landdyr er ikke beskyttet mot angrepene. Den virkelige delikatessen for bjørnen er egg og kyllinger i reirene til polare fugler.
Lærer: Jeg vet at den gamle mannen er Lesovichok, at selv et så stort og sterkt dyr har fiender.
På slutten av 1900-tallet har det vært en kraftig nedgang i antall isbjørner. For det første på grunn av jakten på dem: mange mennesker ønsker å plassere sin hvite, varme silkeskinn på rommet sitt. Men de byter også isbjørnen for kjøtt og ister: mange reisende synes isbjørnens kjøtt er velsmakende, selv om det er en tro på at folk som bruker slikt kjøtt blir raskt grått. Den norske regjeringen, for å beskytte disse dyrene, tillot å drepe isbjørn bare i ekstrem nødvendighet for å forsvare seg. Spesielle myndigheter undersøker hver slik sak. Finn ut om bjørnen virkelig angrep seg selv eller om det er en persons feil. Å fø en bjørn eller prøve å fotografere den er en provokasjon. Det er forbudt å drepe en bjørn i hevn for skadene som er forårsaket. For det andre er isbjørnen veldig følsom for miljøforhold, spesielt for denne typen forurensning, for eksempel oljesøl. Hundrevis av isbjørner dør årlig på grunn av denne miljøkatastrofen.
Old Man-Lesovichok: I noen regioner bor mennesker og isbjørn i nærheten, mens i andre er ikke folk en del av deres kjente miljø. I dette tilfellet kan bjørnen være interessert i en person, og dette er ikke veldig trygt. Likevel er det ikke aggresjon som motiverer ham til å komme nærmere en person, men nysgjerrighet, og bare hvis en person, som ikke innser dette, begynner å forsvare seg, kan en isbjørn angripe ham aggressivt. En langvarig mangel på mat gjør en isbjørn veldig farlig, i tillegg til mat mottatt fra en person: da oppfatter de allerede en person som en næringskilde. Vi må alltid huske riktig oppførsel i forhold til bjørn. Nesten ingen hendelse kan føre ham til en aggressiv tilstand, bortsett fra tilfellet når en person jakter ham. Da vil bjørnen i mennesket se en potensiell fiende. Imidlertid dør cirka 15 mennesker av labb og tenner fra bjørn hvert år.
Lærer: Men hva skal jeg gjøre når du møter en bjørn?
Old Man-Lesovichok: Husk følgende regler for ikke å bli det neste offeret for en hvit rovdyr:
Hvis det er en sjanse for å møte en bjørn, må du aldri gå ut uten et våpen. Du kan fylle opp med minst fakler. Sterkt lys og susing kan drive bort en inntrenger.
Vær alltid på utkikk. Forsøk å være utenfor synet av rovdyret. Skjul eller pakk til siden.
Fôr aldri et dyr, så du lærer det å besøke leiren eller hjemmet ditt.
Se oppførselen til hunder. De begynner å bjeffe når de lukter en inntrenger.
Se bjørnens positur. En nysgjerrig bjørn beveger seg jevnt, vipper hodet opp og ned, trekker inn luft med nesen. Den kan også stige på bakbenene for å gjøre det lettere å se. Alt dette er ikke et tegn på aggresjon. Du må være forsiktig med bjørnen, som prøver å komme nærmere, holde deg utenfor synsfeltet ditt. Dette betyr at han jakter. Før angrepet kan bjørnen klikke på kjevene, men angripe uten forvarsel.
Redd forskjellige gjenstander som gir en høy lyd. Spesielt isbjørn liker ikke støyen fra motoren - de prøver umiddelbart å skjule.
Lærer: Takk, Lesovichok, for en veldig interessant historie! Vi vil huske atferdsreglene med en isbjørn. Kom og besøk oss med nye historier om dyr.
Kommunal budsjettpedagogisk institusjon for tilleggsutdanning for barn "Senter for barns (ungdommelig) teknisk kreativitet" i den urbane bydelen Sterlitamak i Republikken Bashkortostan
Leksjonsoppsummering
innen kunst
emne: “Playbill”
tilleggsutdanningslærer
Muratshina Zulfiya Murtazovna
Tema "Playbill"
Formål: å gjøre studentene kjent med formålet med plakaten, å avsløre essensen av komposisjonsløsningen, å snakke om plakatartistens funksjoner.
Type yrke: kombinert.
Utstyr: for læreren - en tabell med fasetegning av plakaten.
for studenter - et album, akvarell, pensler, blyant, viskelær, vannkrukke.
Leksjonsplan:
Organisasjonsdel.
Legg ut treningsmateriell.
Selvstendig arbeid.
Gjennomføringen av leksjonen.
Leksjonens forløp.
1. Hei folkens, sett deg ned. I leksjonen vil vi prøve å lage noe uten at det ikke kan oppstå en eneste forestilling, ikke en eneste forestilling.
2.Du er allerede kjent med kunstnerens arbeid i teatret.
-Hva er jobben hans?
(I opprettelsen av kostyme, natur, gardin)
Og i dag skal vi snakke om et slikt verk av en teaterartist som vi møter før en forestilling eller forestilling i bygatene.
- Hvem gjettet? (om plakater)
Det er riktig. Vi møtes med plakaten ofte. For eksempel: hvis vi går på kino, vil vi helt sikkert stoppe på plakaten for å finne ut noe om en bestemt film; hvis vi går på teater, møtes vi; hvis noe lag kommer med en konsert. Så ser vi også plakater på byens gater.
Hovedformålet med plakaten er å fortelle om forestillingen, hva som skjer der for å informere destinasjonen, å tiltrekke og interessere seeren.
Gutter, jeg skal lese deg en uttalelse fra den berømte grafikeren og maleren Yu Pimenov. “Jeg liker veldig godt å tegne plakater. De er begynnelsen på forestillingen på bygaten, en invitasjon til teateret. Og siden teatret alltid er en ferie til en viss grad, er det derfor en invitasjon til ferien. ”
Plakaten er ikke bare innbydende
· Innstilling, men snakker også om ham. For forskjellige artister er innholdet og bildet av plakaten forskjellig. Artister velger ut for plakatene det viktigste, nødvendige. Teaterplakat eller plakat gir en figurativ visuell løsning på forestillingen som helhet. Språket til plakaten er ekstremt kortfattet og gjerrig. Bilde komponerer en enkelt helhet med tekst og tekst. Skriften er ikke bare et middel til å overføre informasjon, det er akkurat som på en plakat eller en plakat - et figurativt, veltalende uttrykksmiddel. Fonten kan ha forskjellige emosjonelle farger, kan lette eller hindre persepsjonen av teksten. Ethvert brev på plakaten skal ikke være nøytralt, det skal føre til assosiasjoner: det kan være strengt og forførende, pent. Forretning, edel, motbydelig.
Jeg henger opp bord på tavlen - skrifter. Omslaget til boka og plakaten til den teaterforestillingen har i hovedsak de samme oppgavene - for å tiltrekke oppmerksomhet, interesse, fortelle veldig om innholdet. Gi litt informasjon (forfatter, tittel osv.)
Hver bokstav på plakaten skal være lys, fengende, klar, betinget. Hver bokstav har sin egen stemning, sin egen karakter. Sammen uttrykker de stemningen i den forestående forestillingen eller opptoget.
3. Fullfør nå oppgaven. Kom med en plakat for den kommende forestillingen. Du kan finne hjelp på tavlebordet - font, eksempelplakater. Plakatstørrelse i albumark eller A-3-format. Vær oppmerksom på kombinasjonen av bilde og tekst.
Fysisk utdanning.
Hver dag er vi om morgenen
Vi gjør øvelser (å gå på stedet).
Lik oss
Gjør i orden (knebøy)
Gøy å gå (gå)
Hender hevet (hendene opp)
Knebøy og stå opp (knebøy)
Hopp og hopp (hopping).
4. På slutten av leksjonen. Jeg bruker visningsarbeid, analyse.
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon
barnehage nummer 20
Sammendrag av klasser i det pedagogiske feltet kognitiv utvikling
for barn som er forberedende til skolen
Emne: "Hvorfor bor ikke isbjørn i skogen?"
Lærer: Volodkina
Anna Gennadyevna
novorossiysk 2016
tema: "Hvorfor bor ikke isbjørn i skogen?"
dato:oktober
Gruppe:skoleforberedende
utstyr:illustrasjoner “isbjørn og bamse”, “isbjørn”; boken "Økologi i bilder" (historien "Hvorfor bor ikke isbjørn i skogen?"); kloden, lysbildene.
Prioritert utdanningsområde: kognitiv utvikling.
Integrering av utdanningsområder:taleutvikling, sosial og kommunikativ utvikling.
Mål og mål:Å bli kjent med barn med en isbjørn og dens levesett (store sterke dyr lever i Nord, spiser fisk, sel, tilbringer vinter i et snøhul, vandrer i ishavet om sommeren; små bjørnunger blir født til bjørnen, som hun mater med melken først , deretter fisk).
Isbjørn er tilpasset livet under tøffe nordlige forhold: de har en tykk, varm pels, inkludert på fotsålene - det redder dem fra frost; den hvite kamuflasjefargen på pelsen gjør dem usynlige i snøen; de kan dykke og svømme godt, gjemme seg, stille snike seg opp på byttet; sterke poter med skarpe klør, sterke skarpe tenner er med på å spise den. Isbjørnen er oppført i Røde bok, er under statlig beskyttelse.
Forventede resultater: tydeliggjøre og berike barns kunnskap om innbyggerne i Nord. Avklar og utvid kunnskap om livsstil, ernæring, avl av isbjørn.
Vekker følelsesmessig tilfredshet hos barn.
motivasjon:ved morgenmottakelsen av barn starter læreren en samtale, og lurer på hva gutta gjorde i helgen.
I gruppen etter frokost:
Gutter, hva gjorde du i helgen? (barns svar)
Og du vet, jeg så et veldig interessant TV-show om Nordpolen. Så jeg har en slik ball, hvem vet hva det er? (Kloden) Og hvem kan vise hvor nordpolen ligger på kloden? Hvorfor bestemte du det?
Gutter, vil du besøke Nordpolen? Kan vi dra dit? Og hvordan kan du komme deg til Nordpolen? Hvordan kommer vi oss til Nord? (Slide)
Vel, vi endte opp på Nordpolen, og hvem kan vi møte her? (alternativ for barn)
I dag vil vi møte en av innbyggerne i Nord, og å gjette hvem puslespillet som vil hjelpe deg er: Stort beist, hvitt beist,
Et rovdyr, et sterkt beist.(isbjørn)
Det er riktig, det er en isbjørn.
Jeg vil introdusere deg historien “Hvorfor isbjørn ikke bor i skogen?” (Les historien fra boken “Økologi i bilder”)
Fysisk utdanning: "Hvem bor i Nord"
I den iskal villmarken går bjørnen
Bak henne suser ungane framover.
Grusom frost sprekker, snø og is er overalt
I malurtkulden svømmer hvalross etter seglingen.
Løper, susende hjort, ser de knapt veien,
En polar ugle sirkler stille over dem.
Og nå fortsetter vi bekjentskapet med isbjørn. (lysbildefremvisning).
refleksjon
(Viste et bilde av en isbjørn med en bamse)
Gutter som er avbildet på bildet?
Hvor bor isbjørn?
Hva spiser isbjørn?
Hva er i tennene til en bjørn?
Hvem tar hun med fisk til?
Hvor fikk hun henne?
Kan bjørner svømme?
Hvordan bærer fisk, hva hjelper dem?
Hvordan vokser unger, hva gjør de?
Hvordan tar bjørnen seg av dem?
Hva hjelper bjørner med å leve under de tøffe forholdene i Nord?
Nadezhda Mikhailovna Epifantseva
Sammendrag av isbjørn GCD
Leksjonsformål:
Utvid barns oppfatninger av polarlivet bjørnen, om hans tilpasningsevne til livet i Nord-Nord; introdusere utseende, vaner, særtrekk ved hvitt bjørnen.
Oppgavene:
1. Øk interessen for dyr fra kalde land.
2. Å lære barn å bruke sine kunnskaper og ideer om trekk ved utseendet til hvitt bjørnen.
3. Å danne muligheten til å vise poke metode
4. Utvikle hos barn evnen til å formidle i tegningen en enkel historie med en karakter (isbjørn) .
5. Utvikle de kreative evnene til barnet, spesielt fantasien.
Materiale til leksjonen:
Illustrasjoner med naturens natur,
Hvitt bilde bjørnen(leker, bilder, tegninger);
Forarbeid:
En samtale om dyr fra kalde land
Ser på en serie malerier "Nordens dyr",
Leser historien om Y. Yakovlev "Umka".
D / og "Hvem, hva spiser?", "Gjett dyret", "Finn ut hvorav fotavtrykket?".
Klasseframgang
pedagog: Gutta gjett gåte:
Jeg elsker å svømme og dabbe
Hvor er det kalde vannet.
I snøen påler for å velte
Der vinteren alltid er, alltid.
Hvit pels og fettlag
Noen vil være i trøbbel.
barn: Isbjørn.
pedagog: Rett. I dag skal vi møtes isbjørn.
La oss ta en titt bjørnen, som er vist på bildet. Dette er et stort dyr, det største rovdyret på planeten vår. i bjørnen det er et stort rundt hode. Hun er foran (Over) overkropp, og koblet til den med en kraftig kort nakke. På hodet mitt det er små bjørner, halvsirkelformede ører. I ansiktet på bjørnens øyne og nese. De er svarte som glørne. i bjørnen stor oval overkropp. i kraftige bjørner, langstrakte, ovale form, plassert i bunnen av kroppen 4, 2 foran og 2 bak. Klør på labb. Og også bjørn har en hestehale.
pedagog:
Hva vet du om hvitt bjørnen? Hvilken livsstil fører den? Hva spiser han? Hvordan får han mat?
Svarer barn.
Didaktisk spill "Hva spiser bjørnen?»
Å tilby hvitt bjørnen? (Svar barn).
Læreren gir bilder, og barna velger de aktuelle alternativene.
- Det stemmer, svarte den som tilbød seg å gi bjørnen en fisk, men han spiser ikke søtsaker og småkaker! Isbjørn elsker - fisk, små marine dyr, tang, fugleegg ...
Gutter, hvordan er han? Hva er merkeordene. - Stor, sterk, rask, smidig, rov. La oss nå tegne det. Men først, la oss bryte opp litt
Fysisk form
Vi legger hendene på skuldrene
Vi begynner å rotere dem.
Så vi korrigerer holdning.
En-to-tre-fire til fem! (Hender til skuldre, rotasjon av skuldrene fremover og bakover.)
Legg hendene foran brystet
Vi avler i partiene.
Vi vil gjøre en oppvarming
I all slags vær. (Hender foran brystet, rykk med hendene til sidene.)
Rekk høyre hånd,
Og la den andre ned.
Vi bytter dem
Beveg hendene forsiktig. (Den ene rette hånden opp, den andre ned, glatt
den ene hånden går ned og den andre går opp.)
La oss sammen
La oss gå på plass. (Gå på plass.)
Vis og forklar hvordan du tegner.
1. I midten av arket tegner du en silhuett av en stor bjørnen. Hvor begynner vi å tegne? (fra hodet, deretter kroppen, og 4 ben, hale.)
2. Ved å bruke poke-metoden, farger vi vår bjørnen, prøver å formidle dyrets utseende nøyaktig (nese, øyne, ører, hale)
pedagog: La oss beundre vår bjørner. Hva de alle viste seg vakker, fluffy. Nå kan du tegne slikt hjemme bjørner og vær så snill foreldre. Og disse hvit vi vil dekorere utstillingen vår med skjønnheter. Leksjonen vår er over.
Relaterte publikasjoner:
God ettermiddag, kjære venner, kolleger og gjester på siden min! Jeg presenterer for din oppmerksomhet en fotoreportasje av en tegnetime med applikasjonselementer.
Sammendrag av den integrerte leksjonen til læreren i kunst og musikalsk leder "White Lesson" “Hvit leksjon” (integrering av utdanningsområder ”Kunstestetisk utvikling”) retning - kunst og.
Sammendrag av den direkte pedagogiske aktiviteten "Tegning med skumgummi ved hjelp av sjablongen" Isbjørn " Sammendrag av klasser om kunstnerisk og estetisk utvikling Emne: "Tegning med skumgummi ved hjelp av sjablongen" Isbjørn "Oppgaver: Pedagogisk:.
Sammendrag GCD for barn 2-3 år gamle "Ville dyr": "hare, ulv, bjørn". Forfatter: Ismailova Egana Mukheddinovna, lærer av ANO DO “Planet of childrens“ Lada ”“ Vesnyanochka ”d / s nr. 63 (Samara-regionen, Togliatti) Utstyr.
Sammendrag av GCD "Russisk folkeeventyr" Masha og bjørnen " De brukte moderne pedagogiske teknologiene: spill. Formål: å fortsette å studere historien "Masha og bjørnen." Mål: å utvikle seg.
"Hvordan en isbjørn lever." Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for utvikling av tale Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for utvikling av tale Fortelling "Slik lever en isbjørn" Formål: Å komponere en gjenfortelling av "Hvordan en isbjørn lever."
