Sammendrag av den kognitive leksjonen om temaet “Kjennetegn på vintermånedene. Januar og februar ”(seniorgruppe)

Sammendrag av kognitive klasser i seniorgruppen
Emne: “Kjennetegn på vintermånedene. Januar og februar. "
Mål: å studere de karakteristiske tegnene til vinter i livløs natur, vinterfenomener i naturen; kjenne til de gamle navnene på vintermånedene; lære å identifisere vintermånedene ved tegn.
mål:
   Avklar og utvid barns ideer om vinteren.
   Oppfordre barn til å analysere, trekke konklusjoner, formulere svaret riktig.
   Utvikle logisk tenking, oppfinnsomhet, fantasi mens du gjetter gåter.
   Å fremme aktivt og vennlig samspill mellom barn med læreren og jevnaldrende i å løse spill- og kognitive oppgaver.
Materiale: Bilder med tegn på vinter; Gratis bilder: snøfonner, snøstorm, rim, mønstre på glass, snøfnugg, fosser, elver, sølepytter, is, snøfall, skyer, regn, par, snøfnugg, dråper, etc.
1. Organisasjonsmoment - Gutter, la oss leke med deg. Stå i en sirkel, jeg vil kaste en ball til hver av dere og navngi årstidene, og du skal svare meg med en farge som refererer til denne tiden av året. (Barn leker).
2. Samtale om vintermånedene
- Godt gjort! Og hvilken tid på året har vi nå?
Barn svar: (vinter)
- Etter hvilken tid på året kommer vinteren til oss? (Barnas svar: etter høsten).
- Hva tenker du, hvordan lukter vinteren? (Barnas svar: snø, juletrær, kulde.)
- Hvilke tegn på vinteren er du kjent? (Svar fra barna: det snødde, det ble kaldt, dagene ble kortere og nettene lenger)
Lærer: (desember illustrasjon lagt ut)
   -Jeg tok med deg gåter, leser en gåte om desember:
Til åker og enger
Snø falt før våren
Bare vår måned vil passere
Vi feirer det nye året (desember)
- Den første måneden på vinteren er desember. I gamle tider ble denne måneden kalt denne: gelé, lut, kald. Desember broer, desember negler, desember pins. Folk sa: "Desember tar på seg en saueskinnfrakk på hælene, maler vanskelige mønstre på vinduene, skaller øye med snø, fryser, stikker bak et øre."
- Gutter, du vet at desember i gamle tider ble kalt "gelé." Hvorfor tror du det? (Svar fra barn).
-I desember er det veldig kaldt og kaldt, og derfor kler vi oss varmt. Hva har vi på oss? (Svar fra barn).
(Januar-illustrasjon lagt ut)
Klyper ørene, klemmer nesen
Frost klatrer opp i støvler
Spruter i vann, faller.
Ikke vann allerede, men is. (Januar)
-Den andre måneden på vinteren er januar. Hva ble januar kalt i gamle dager?
- Folket kaller januar Prosin, et tverrsnitt, siden det kutter vinteren i to halvdeler. Denne måneden skinner sola oftere og den blå himmelen er synlig.
-Nasjonalt ordtak sier: "januar er ved dørstokken - dagen har kommet for kyllingtrinnet." I januar spiller barn ofte forskjellige spill. Hva kan du spille om vinteren?
(barn kaller vintermoro)
(Februarillustrasjon lagt ut)
Snø sekker fra himmelen
Fra huset er snødriper av snø,
Det er snøstorm og snøstorm
De fløy inn i landsbyen (februar)
- Den siste måneden på vinteren er februar. Hva ble februar kalt i gamle dager?
-I februar møtes vinter og vår. I gamle dager ble februar kalt en vindturbin, en snøstorm, en bokogrey. Slike i motsetning til navn. Hva ville det bety?
- Vindturbulens - for i februar blåser sterk vind. Snøstorm - fordi det ofte er snøstormer i februar. Og bokogrey - fordi våren allerede er nær og solen varmer mer og mer varmt. Og også, kanskje, fordi når det er vind, en snøstorm på gaten, sitter alle hjemme og varmer sidene ved komfyren.
Lærer: Gutter, vi går mye på gaten
-Tell oss om inntrykkene du mottok under observasjoner på turer.
- Tenk på illustrasjonene av trær om vinteren. Er alle tregreiner synlige? (Nei, mange grener er dekket med snø og rim.)
-Hva skjedde med tregrener om vinteren? (Grenene bøyde seg til bakken fra snøvekten. Treet ble spredt.) - Og hva er snøfnugg? Hvordan ser de ut?
Barn svar:
3.Fizminutka
Litt hvit snø falt
Å gå til en sirkel.
Snø, snø, hvit snø -
Liten hvit snø.
Vi sitter på en slede, par løper i en sirkel. Det ene barnet tar hendene tilbake, det andre holder på dem ("slede")
Og vi skynder oss nedover
Snø, snø, hvit snø -
Vi skynder oss raskere enn noen andre.
Barna kom seg alle på skiene. De går sakte i en sirkel, armene er bøyd i albuene og klamret seg i nevene, som om de holder pinner fra skiene, føttene sklir på gulvet.
De løp etter hverandre.
Snø, snø, hvit snø -
Snurrer, faller på alle.
Vi lagde en klump av snøen, "Lag snøballer" (hendene holder "kopp").
De har til og med laget en dukke.
Snø, snø, hvit snø - De legger hendene på sidene sine, svinger til venstre og høyre.
Dukken kom bedre ut enn noen andre!
Barn om kvelden er slitne. Svingende, hender under hodet ("sovende").
Og døs i sengene.
Snø, snø, hvit snø -
Gutta sover hardest!
4. Spørsmål om eventyr om vinteren
lærer:
- Si meg, vær så snill, barn, og i hvilke eventyr sies det om vinteren?
Barn svarer
(Læreren hjelper hvis barna synes det er vanskelig å svare.)
I hvilket eventyr så jenta etter snøklokker om vinteren?
I hvilket eventyr slo en jente ned en snørik fjærbed?
I hvilket eventyr hjalp reinen jenta
I hvilket eventyr likte ikke jenta solen.
I en eventyr ble sølvmynter skjenket fra under høve fra hovene.
I hvilken historie "slått ubeseiret" er heldig
lærer:
-Det dere, dere kjenner mange eventyr, jeg likte gutta, hvordan dere svarte i dag, sannsynligvis liker dere vinteren. Vil du kunne gjette gåtene mine?
5. Gåter.
Uten armer, uten ben
Han vet å tegne.
- \u003d frost \u003d -
Jeg bodde midt på tunet
Hvor leker ungen
Men fra solen
Jeg ble til en strøm.
- \u003d Snømann \u003d -
Vinter på grå tak
Kaster frø -
Dyrker hvite gulrøtter
Hun er under takene.
- \u003d Istappe \u003d -
Hvitt teppe
Ikke gjort for hånd.
Ikke vevd og kuttet
Fra himmel til jord falt.
- \u003d Snø \u003d -
Og ikke snø og ikke is
Et sølvtrær rent.
- \u003d frost \u003d -
Fra himmelen - en stjerne
I håndflaten - med vann.
- \u003d Snøfnugg \u003d -
Ingen brett, ingen økser
Gjennom elven er broen klar.
Broen er som blått glass:
Glatt, morsomt, lett.
- \u003d is \u003d -
6.Vinter varsler
- Godt gjort, gjettet alle gåtene mine. Og la oss huske hvilke folketegn om vinteren du kjenner.
Barn svar:
Lite snø om vinteren - sommer med sporadisk regn.
Snøhvit vinter - til en dvølende vår og til regnfulle somre.
Varm vinter - til en kald sommer.
Tørre og kalde vintre - til tørre og varme somre.
Tidlig i januar begynner hakkespetten å banke - tidlig på våren.
I januar henger mange hyppige og lange istapper - avlingen vil være god.
Frosty januar er et fruktbart år.
7. Refleksjon.
- Godt gjort gutter. Si meg, hva gjør vi i dag? (barns svar: spilt, løste gåter)
-Hvilken tid på året sa de?
-Hvilke måneder?
- Var det interessant? Hvilke nye ord lærte du?

Januar er begynnelsen av året, midten av vinteren.

Januar - far begynner året, verdig vinteren.

Februar er sterk med en snøstorm, mars er en dråpe

Februar er rik på snø - april er vann.

Presentator: Alle ordtak og tegn ble dannet av folket og pokon-århundrene og gikk over fra generasjon til generasjon. I tillegg til ordtak, kom folk med spill i alle årstider, og nå spiller vi et spill, den andre heter Golden Gate.

Mobilspill: Golden Gate

Spillbeskrivelse: to spillere står mot hverandre og løfter hendene opp - dette er "Porten". De resterende spillerne tar hverandre slik at de får en kjede. Spillere - "porten" sier et rim, og kjeden bør raskt passere mellom dem.

Golden Gate

Savnet ikke alltid.

Første gang, farvel

Den andre gangen er forbudt

Og tredje gang -

Ikke gå glipp av deg.

Med disse ordene slipper hendene: "Porten smeller." De barna som blir tatt blir en ekstra port. Gates vinner hvis de klarer å fange alle spillerne.

Presentator: Vi spilte litt, men nå kan du slappe av, sette deg ned alle på stolene, det er på tide for oss å gå lenger.

Se alt her

Det er på tide å slå veien

Klokken vår ringte

Og med den andre ringen, skynder januar seg å besøke oss.

Barnet går ut, tar en illustrasjon med bildet av januar, leser et dikt

Januar er begynnelsen av året,

Frosten hans er sterk.

All natur sovnet.

Nå har vi ikke tordenvær.

Under snødekket

Jorden er i ro.

I landet for store og små

Alle hvite felt.

Ta pulker snart

Løp ut av huset.

La oss gå tidlig

Rid inn i den snødekte kanten.

Presentator: Gutter, fortell meg hva du kan spille på gaten om vinteren? Hvilke vinterleker og moro kjenner du?

Barn: vi lager en snømann, bygger festninger, aking, skøyter, ski, leker snøballer.

Vert: Liker du å lage en snømann? La oss alle sammen blinde en uvanlig snømann.

Psykogymnastikk "Snowman"

Kom igjen, kompis, dristigere, kompis, rull snøballen din i snøen (barn går i en sirkel etter hverandre, later som de ruller en snøball foran seg).

Han ble til en tykk klump (de stopper og “trekker” en klump med begge hender).

Og det vil bli en snømannsklump (“Tegn” en snømann fra tre sirkler i forskjellige størrelser).

Smilet hans er så lyst! (skildre et smil)

To øyne, en hatt, en nese, en kost (jeg viser øynene, dekker hodet med håndflaten, viser nesen, holder en tenkt kost).

Men solen vil bake litt - (huk sakte)

Alas - (skuldertrekk)

Og det er ingen snømann. (spre armene til sidene)

Presentator: I januar blir frost vanligvis sterkere, vinterkvelder er lange, og for å gi tiden oppfant folk og fortalte historier, hvor mange av mødrene dine leser for deg nå. Gutter, hvilke russiske folkeeventyr kjenner du?

Barn kaller russiske folkeeventyr.

Presentator: Jeg har også en bok med et eventyr, men her er det problemer, ordene gikk tapt der. Hjelp meg med å fullføre historien og gi den navnet. Men jeg har en liten tilstand, en som gjetter hva en historie er, løfter hendene og ikke forteller noen navnet på denne historien. På bordet vil jeg ha bilder som viser eventyr, den som jeg vil kalle nærmer seg bordet og finner historien som vi swami komponerte, viser den til deg. Hvis det stemmer, vil vi alle si hva det heter. Ready. Hør nøye på meg.

Quiz om russiske folkeeventyr

"Pepperkakemann"

Han ble bakt av mel

Den ble blandet på rømme,

På vinduet studerte han

På banen .... (Valse)

Han var munter, han var modig

Og underveis sang han en sang.

En kanin ville spise den,

Grå ulv og brun .... (Bjørn)

Og når babyen i skogen

Møtt rødhårete (rev)

Jeg kunne ikke forlate henne.

Hva en eventyr? .... (Pepperkakemann)

“Ulv og syv barn”

Syv karer bodde -

Små hvite ... (barn)

Mor elsket dem

Melk ... (matet)

Her - tenner klikk og klikk -

Det var en grå ... (Wolf)

Hvordan geita sang det beistet:

Åpen, barn .... (Dør)

Moren din har kommet

Melk til deg .... (brakt).

Vi vil svare uten å spørre,

Som klarte å redde gutta

Vi vet dette fra et eventyr.

" .... og .... "

"Masha og bjørnen"

Masha sitter i boksen,

Langt borte (ser hun)

Hvem som bærer henne, svar

Raske trinn?

Og bærer det .... (Bjørn)

Sammen med paier.

Stien er ikke nær

Lang vei.

Misha vil ha ... (Rest)

Bare Masha ikke gir

Sitt på en stubbe.

Og rosenrødt kake

På vei ... (Eat)

Brukte babyen sin

Han vil være smartere i fremtiden.

Her er hvilken bok

Dette er "... og ... "

Presentator: Se på bordet vårt, det er bilder med episoder fra eventyr som vi ikke har navngitt. Jeg vil vise dem, og du vil fortelle meg eventyr.

Anker: Gutter, slik at solen skinner lysere, våren kommer snart, folk gikk ut og spilte spillet "Burn, Burn Clear".

Mobilspillet "Burn, Burn Clear"

Beskrivelse av spillet. Barn står i en sirkel. Ved hjelp av leseren blir lederen valgt, som reiser seg med en bjelle midt i sirkelen.

Barn går rundt og sier ordene:

Brenn, brenn klar

Å ikke gå ut,

Se på himmelen

Fuglene flyr.

Klokkene ringer.

Etter disse ordene stopper barna, og de mellom dem vil være en leder med en klokke, med ordene "En, to, tre løp", løper i en sirkel i forskjellige retninger. Den som tar klokka fremover, vil være den som leder. Spillet gjentas 2 til 3 ganger.

Se alt her

Det er på tide å slå veien

Klokken vår ringte

Og med den tredje ringen, skynder februar å besøke oss.

Et barn kommer ut, tar en illustrasjon med bildet av februar, leser et dikt

Februar er rasende og blå ...

Vår elskede bror! Februar!

Og på en bjørk lett frost

Gjennomsiktig røykfylt, som et slør.

Mer vind, mer frost

Og snøen glitrer under månen

Men gnistene er gule mimosa

De babler søtt om våren.

Er hjertet ditt en hvit fugl

Klaffer vinger, utsprett sex?

Dawn bringebær røyker ...

Hvit fugl tid er ute.

Presentator: folkens, tenk og svar på spørsmålet, hva slags hvite fugler snakker vi om?

Barn svarer om snøfnugg.

Presentator: riktig, du gjettet den første gåten, av de som jeg har forberedt på deg, og nå, lytt til meg nøye, vil jeg løse de gjenværende gåtene.

Så høsten er ikke våt

Ikke sur fra vannet

Han gjorde pytter til briller

Laget snødekte hager. (Frost)

De løftet meg ikke opp.

Blindet fra snøen.

I stedet for en nese ordentlig

Vi satte inn en gulrot.

Øynene er glørne.

Hendene er knop.

Kald, stor

Hvem er jeg? (snø kvinne)

Han flyr fra himmelen om vinteren

Ikke gå barbeint nå

Enhver person vet det

Noe som alltid er kaldt. (Snow)

Tre, tre fløy inn,

Hestene i den trioen er hvite

Og i sleden sitter dronningen

Hvit-flette, hvit-ansiktet,

Mens hun viftet med ermet -

Alt dekket med sølv. (Vinter)

Fall fra himmelen om vinteren

Og sirkler over jorden

Lette fluff

Hvit. (Snøflak)

Presentator: Gutter, se hvor mye snø som har blitt til snøballer. Jeg foreslår at du samler den, men til å begynne med, bygg inn en linje, husk navnene på vintermånedene og navngi dem i rekkefølge. Du er delt inn i lag: det første laget er desember, det andre er januar, det tredje er februar. Vi starter spillet.

Mobilspill "Ta bort snøen med en kost"

Barn er bygd på tre lag. Spillets oppgave: én etter én å ta snøballen ut av bøylen og skyve den med en kost, score i målet. Vinneren er laget som vil takle oppgaven raskere.

Oppsummering av resultatene.

Presentator: Gutta, februar er vinteren den siste måneden. Det var i slutten av februar at folk eskorterte stedfortreder og påkalte våren, folk drar på festivaler overalt, og denne ferien kalles “Shrovetide”. I følge tradisjonen bakes pannekaker på Shrovetide og det synges sanger. Du og jeg kjenner også den russiske folkedansen “Pancakes”.

Barn utfører en pannekakedans

Vert: Så reisen vår gjennom vintersesongen tok slutt. Vi lærte månedene, nye spill som du kan spille om vinteren, ordtak og tegn om vinteren.

leksjon

FEBRUAR - SISTE MÅNED VINTER

mål: klargjøre og systematisere studentenes kunnskap om vinteren; tydeliggjøre egenskapene til snø, is; berike ordforrådet til barn, utvikle sammenhengende tale.

utstyr: maleri "vinter"; naturens kalendere; støtte ord om emnet; støttekretser om emnet; referansebilder for historien "Snøstorm".

PROSEDYRE

jeg . Organisasjonsmoment

Les teksten.

Himmelen er overskyet. Det er grå skyer på himmelen. Det snør. På bakken er store snødryss av snø. En kald vind blåser. Vinden hever snø fra bakken. Dette er snøstorm.

Barn leser teksten i en kjede. Så stenger den, og på tavla legger du bilder av samme plan. Læreren tilbyr elevene å gjenopprette sekvensen av setninger og plassere støttebilder på brettet riktig.

II . Innføring i leksjonens tema.

Hva leste du teksten om? Hvilken tid på året er det snøstorm? Hvor dro vi med deg på den siste leksjonen? Hva så du?

Hvor mange av dere har gjettet hva vi vil snakke om i dag i leksjonen?

Temaet for leksjonen vår er "februar er den siste vinteren." Vi vil oppsummere observasjonene på naturkalenderen, avklare kunnskap om vinteren.

III . Arbeid med temaet for leksjonen.

Samtale ved hjelp av naturkalenderen.

Hvilken måned kommer nå? Hvilke trær er malt på sidene i vinterkalenderen?

Hvordan ser de ut? Hvorfor er noen av dem nakne og andre grønne?

Hva ligger på bakken og på trærne?

Hvorfor er gress og blomster ikke synlige?

Når var det mer snø - i desember eller januar?

Hvordan var været i desember? I januar? I februar?

Har det vært solfylte dager? Hvor mange solskinnsdager var det i desember? Og i januar?

Hvilke dager merkes mer: overskyet eller overskyet?

Tell hvor mange vindfulle dager det var.

Var det varmt om vinteren? Hvordan kledde folk seg om vinteren?

Hvordan finne ut på kalenderen at alle tre månedene har vært kalde, frostige?

Hva gjør barn om vinteren på gaten?

Hva slags fugler har du sett?

Hvilke andre fugler er igjen til vinter?

Hvorfor flyr ikke disse fuglene sørover til de varme landene?

Hva spiste fuglene?

Hvor er insektene, hvorfor er ikke sommerfugler og maur synlige?

Hva gjør skogsdyr om vinteren?

Er det enkelt for dyr og fugler å leve om vinteren?

Svarer barn.

Ja, folkens, vinteren er overhode ikke som høst, det er en veldig vanskelig sesong for alle, spesielt sultne skogsdyr og fugler. Men mange mennesker hjelper dem - mate fuglene, hjemløse dyrene; skogbrukere tar seg av innbyggerne i skogen - spredt høy og salt på materne. På samme tid er vinteren en veldig vakker tid på året: alt rundt er hvitt med snø, ser rent, luftig ut. Bartrær i snøen er spesielt vakre.

Fortell studenter om været.

Se ut av vinduet og fortell hvordan været er i dag. Ved hjelp av støttemønstrene i historien (sol, himmel, jord, trær, folks klær, en endring i dyrenes liv, en endring i fuglenes liv, barnas aktiviteter)

Fysisk form

Og i dag har vinteren en husholdningsfest,Du og jeg blir invitert til moro.Huset er bygd fra en snøfonn.Og hva er høyden? Her er en slik høyde.Hvit matte ved dørstokken.Og hvor bred? Her er en slik bredde.Se på ishimlingeneHøy-høy, blonder!Vi går trappene.Høyere ben, topp topp.Vi åpner dørene til rommeneTil høyre - klapp, til venstre - klapp.- Hallo, vinter!Du er elskerinnen, bøy deg for:Hallo vinter!

Generell samtale om vinteren.

Vi snakket mye om vinteren. Gjett nå gåtene og forklar svaret.

Jeg har mange saker:

Jeg er et hvitt teppe

Jeg dekker hele jorden

Byelu-felt hjemme.

Jeg heter ...
(Vinter)

Tre, tre fløy inn,
Hestene i den troikaen er hvite.
Og i sleden sitter dronningen,
Belokosa, hvitvendt.
Mens hun viftet med ermet -
Alt var dekket med sølv.

(Vinter)

Hva betyr det for vinteren? Hvorfor dekker hun jorden med et teppe? Hvilket teppe dekker? Hva betyr det: "Jeg hvitvask hus, åker"? Hvilke tre snakker vi om? Hvorfor er alt dekket med sølv?

Hva slags stjerner gjennom solen varmer ikke,

På pelsen og på skjerfet blir feltet hvitt,
Hele gjennom, hugget, slede knirker,

Og ta det - vann i hånden? Elvene er stille.

(Snøfnugg) (vinter)

Hva er vann i hånden din? Hvorfor smelter ikke snøfnugg på pelsen?

Hvorfor blir feltet hvitt?(Dekket i snø.) Hvorfor knirker pulkene?(Det er frostig.) Hvorfor er elvene stille?(Cuffed is).

Uten hender og tegninger, En ny hytte - for alle en spisestue,

Uten tenner, men bitt. Han etterlyser middag, smuler for å smake.

(Frost) (mating)

Hvem trekker hvor? Hva biter?

For hvem henger folk matere? Hvorfor trengs de

Uten brett, uten økser Om sommeren - grå,

Broen er klar over elven. Om vinteren - hvit.

Broen er som blått glass:(Kanin)

Glatt, morsomt, lett.

(Ice)

Hvorfor glatt? Hvorfor er det gøy?

Hvorfor er en hare hvit om vinteren og grå om sommeren?

Her kommer slutten av den kalde vinteren. Vi fikk vite at vinteren er en av de fire sesongene. I tillegg til vinter er det: ...(Spring) , … (Sommer) , … (Fall) . Vinteren varer ...(3 måneder) . Den første måneden på vinteren er ...(Desember) så gå ...(Januar) og den siste, tredje måneden - ...(Februar) . Det er alltid kaldt om vinteren. Dagene er oftest skyet. Det snør. Trærne er nakne. Landet er dekket av snø. Elver og dammer er dekket av is. Folk kler seg i varme klær. Dyrene vokser varm pels. Fugler er sultne, og de bosetter seg nærmere mennesker. Vi må ta vare på fuglene, hjelpe dem å overleve i den kalde årstiden.

IV . Sikring av studerte.

Læreren oppfordrer elevene til å skrive ned historien ved å sette inn relevante ord.

Februar - _________________ månedlig vinter.

andre, første, tredje

På gaten er _____________________ vær.

varm, frostig, kald, varm

Sola viser ______________.

sjeldnere

Fra takene ____________________ istapper.

dryppende, hengende

Snart kommer _________________.

vår, høst, sommer

Student som leser innspilt tekst. Gjensidig testing.

V . Oppsummerer leksjonen.

Hvilken sesong kommer til slutt?

Hva er vintermånedene?

Hva skjer i naturen om vinteren? Hva er trærne verdt?

Hva ligger på husene og på bakken?

Hva har folk på seg om vinteren?

Hvordan lever fugler og dyr om vinteren? Hvordan hjelpe dem?

Hvilke vinterleker og underholdning kjenner du?

Hva er vinterferien?

Mål:

1) Fag: å bidra til dannelsen av studentenes kunnskap om funksjonene i den tredje vintermåneden og endringene som skjer i naturen, for å skape betingelser for dannelse av UUD;

Kognitiv - utvikle evnen til uavhengig å finne og trekke ut nødvendig informasjon, formulere et kognitivt mål, søke og trekke ut informasjon, gjennomføre analyse, syntese, sammenligning, klassifiseringsoperasjoner for å løse utdanningsproblemer, etablere årsakssammenhenger, gjøre generaliseringer, konklusjoner.

Regulerende - målsetting, utvikle evnen til å planlegge de nødvendige handlingene; å kontrollere prosessen og resultatet av aktiviteter, evaluere prestasjonene deres på en tilstrekkelig måte; å være klar over vanskene som har oppstått, å se etter deres sak og måter å overvinne dem på; utdanning av interesse og kjærlighet for naturen, respekt for den.

Kommunikativ - å utvikle evnen til å gå i dialog med en lærer, jevnaldrende, formulere egne tanker, uttrykke og rettferdiggjøre deres synspunkt, proaktivt samarbeid i søk og innsamling av informasjon, vurdering av partnerens handlinger.

3) Personlig: for å hjelpe studentene med å bli klar over verdien av emnet som studeres.

Type leksjon: en treningstime om studiet og primær konsolidering av nytt materiale.

Utstyr for læreren: presentasjon "februar", interaktiv tavle, kort med navn på vintermånedene, bilder på temaet "Objekter av naturen". Oppsett "Forholdet mellom levende og livløs natur", fotografier, visuelle merker, musikalsk arbeid av Antonio Vivaldi "Vinter".

stor gjennomsiktig beholder med lokk, hårføner.

Utstyr for hver student: læreboka "Verden", en arbeidsbok, skrivemateriell, notater for skriving, et blankt ark med papir, et tomt stykke lyd-CD, en grøft, et gjennomsiktig glass vann, 2 mynter, papirhåndklær.

Leksjonens forløp.

I. Organisasjonsmoment.

Folkens! I dag inviterer jeg deg til å besøke en eventyr. (læreren les et utdrag fra historien "12 måneder")

Hvem samlet seg rundt nyttårsbålet i eventyret om S. Ya Marshak “12 måneder”?

Gå ut i flere måneder, bygg i orden.

Vi sjekker om “Månedene” har steget i riktig rekkefølge. (barns svar).

II. Innstille treningsoppgaven. Definere leksjonens mål.

Hvilken sesong er det nå? Liste over vintermånedene.

Hvordan sier folk om desember? (Desember er midnatt i året. Året avsluttes, vinteren begynner.)

Hva sier de om januar? (Begynnelsen av året er midten av vinteren.)

Og her er hvilken måned vi ikke har sagt i dag, gjettet?

Hva tror du vil være formålet med leksjonen vår?

Formålet med leksjonen: å finne ut hvilke endringer som skjedde i februar måned i den livløse naturen og hvordan de påvirket dyrelivet.

Planlegging.

La oss planlegge leksjonen vår (leksjonsplanen er skrevet på tavlen i tilfeldig rekkefølge, elevene velger og lager en leksjonsplan.)

Hva skal vi gjøre i leksjonen for å implementere planen vi har planlagt? (du kan forske)

Hvilke forskningsmetoder kjenner du? (symbolene er satt på tavlen)

Hvilke av disse metodene tror du vil hjelpe oss med å lære nytt materiale?

III. Lære nytt materiale.

Den teoretiske delen.

Lage en kollektiv beskrivelse av februar basert på barns egne opplevelser. Resultatet:

Februar er den siste vinteren. "Nå til våren." Han er den korteste. Han fikk tilnavnet Shorty. Og nok en måned i februar kalt folket kallenavnet "bogogrey". Solen var litt varm, og igjen ville frost og snøstormer komme tilbake. I februar er det noen ganger kraftig forkjølelse. Folk sier "Lute" om ham. Måneden er foranderlig, bedragende.

I vår tid spår værmeldere vær, i lang tid prøvde folk å observere atferden til fugler, dyr og naturfenomener for å kjenne været i nærmeste fremtid, det vil si at de brukte populære skilt, fant opp ordtak og ordtak. Hvilke ordtak og ordtak vet du om februar?

Jeg har også utarbeidet tegn og ordtak for februar for deg, la oss lese dem.

En snøstorm skriker - den vil fange hele uken.

Jo kaldere den siste uken i februar, jo varmere i mars.

En novelle om værvarslingsinstrumenter - barometre.

Alt materiale - se arkiv.

For å utdype barns kunnskap om vinteren og vintermånedene, av dens karakteristiske trekk; utvikle observerbarhet; å lære barn å tenke, analysere hva de så og hørte, trekke visse konklusjoner; å innprente kjærlighet i naturen og respekt for den.

Forventede resultater: lære å gjenkjenne vinterens særpreg i naturen, lære vintermånedene, kompetent og konsist svare på spørsmålene som læreren stiller.

utstyr: reproduksjon av I. Shishkin “Winter”; spiller; kort med ord for spillet "legg til i betydningen."

Forarbeid: forberede kort, reproduksjoner, sammensetning av Vivaldi “Årstider”.

Leksjonsplan:

I. Klasseorganisasjon.
   II. Gjentagelse av bestått materiale.
   III. Kjennskap til et nytt emne.
   IV. Nye ting.
   V. Fizminutka.
   VI. Konsolidering.
   VII. Resultatet.
   VIII. Lekser.

* Bildet av I. Shishkin "Winter"

PROSEDYRE

I. Organisasjonsmoment. Fokus barnas oppmerksomhet ved å hilse på hverandre.

Stå opp barna trekker opp
Og smiler til hverandre.
Deretter sitter barna stille på pultene sine.

II. Gjentagelse av et tidligere emne. Still noen spørsmål om materialet som dekkes og sjekk leksene dine. Du kan evaluere aktive og flittige barn.

III. Kjennskap til barn med et nytt tema og kommende arbeid i leksjonen.
Leksjonen begynner med å lytte til Vivaldis komposisjon "The Seasons". Læreren ber barna lukke øynene for å høre på melodien. Følgende spørsmål blir stilt: Hva tenkte du på? Hva representerte de? Emnet for leksjonen og oppgavene som presenteres blir kunngjort. Kjære barn, vinteren er en fantastisk tid på året, som gir oss mange vakre farger, frostige og morsomme dager, familieferier. Og i dag skal vi snakke om denne vakre porene.

IV. Nytt emne

Vinteren har kommet

Fra eldgamle tider har vinter blitt sunget i sanger, komponert eventyr om det, skrevet dikt og komposisjoner. Men hvordan ellers, for vinteren er den mest fantastiske og fantastiske tiden av året. Vi husker alle vinter morsomme spill og morsomme snømenn. La oss se på gjengivelsen av den russiske artisten I. I. Shishkin “Winter”. Legg merke til hvilke malinger som brukes til å skildre vinteren? Hvilken lukt kan du føle om vinteren? Hvilke følelser forårsaker vinteren deg? Hvorfor? Læreren inviterer barn til å spille add-in-the-game-spillet. Studentene får vist et kort med ordet, oppgaven deres er å komme med en "vinter" -frase.

Vinter (snøhvit, snøhvit);
Frost (knitrende, sterk);
Snøfnugg (mangefasettert, glitrende);
Snøstorm (snø, sør);
Is (sterk, glatt);
Snø (skinnende, knirkete).
Snowdrift (høy, fluffy)
Bullfinch (rødbrystet, kvikk)

Ros barna, og skriv samlet en historie om vinteren, og bruk så mange eksempler som mulig, sammenlignende vendinger. Evaluering.

Vintermånedene

Læreren inviterer barn til å løse gåter (om vinterhalvåret).

desember

Ring meg folkens
   En måned i denne gåten.
   Hans dager - alle dagene er kortere
   Alle netter, kortere enn netter.
   Til åker og enger
   Før våren lå snø.
   Bare vår måned vil gå -
   Vi feirer det nye året.
   Vi legger til at desember i antikken ble kalt gelé, vi spør hvilke andre helligdager den er rik på, hvilke funksjoner som er iboende i akkurat denne måneden. (St. Nicholas-dagen, katolsk jul, nyttår)

V Fizminutka.

Små barn har et stort juletre. (stå på sokker og strekk armene opp)
   Juletreet glitrer med lys og baller. (klem og uklare hender)
Å ja juletre, se, se. (Pop)
   Barn, juletre, glans, glans. (armene over hodet, håndflatene høyre til venstre)
   Ikke stikk oss, juletre,
   En kvist raggete (truet med en finger),
   Ta nålene lenger vekk fra barna. (Hoppe)

januar

Klyper ører, klemmer nese.
   Frost klatrer opp i støvler
   Sprutvann vil falle
   Ikke vann allerede, men is.
   Ikke en gang en fugl flyr:
   Fuglen fryser fra frost.
   Solen snudde til sommeren.
   Hva sier denne måneden?Vi legger til at før januar de ringte seksjonen, spør vi om månedens kjennetegn, om høytidene. (Jul, gammelt nyttår, epifania)

februar

Det faller snø i poser fra himmelen
   Fra huset er snødriper av snø.
   Det er snøstorm og snøstorm
   De fløy inn i landsbyen.
   Om natten er frosten sterk
   En ringedag blir hørt.
   Dagen har økt markert
   Vel, så hvilken måned er det?Februar ble kalt hard, vi husker hva forskjellene i måneden og ferien er. (Valentine's Day, Defender of Fatherland Day). Ros barna, konsolider månedens navn og tilbud om å huske populære tegn, finn ut hvorfor folk trenger dem, gi et eksempel fra livet.

Vi samles i august, og spiser om vinteren.
Aksjer tilberedes om sommeren, og vogna om vinteren.
Vinteren er ikke sommer, hun er kledd i en pels.
I en vinterfrakk og frost - en spøk.
Loafer vinteren fryser.
I desember slutter året, og vinteren begynner.
Om vinteren vil den fryse og gi en slede.
Hvis puppene ropte om morgenen - vær frost.
En snøstorm løper gjennom snøen, men det er ingen spor.
Hvis februar begynte med godt vær - vær tidlig og god vår.

VI. Sikring av bestått materiale

Hvilken tid på året har vi møtt i dag? (Vinter)
Velg navnene for ordet "vinter"
Hvilke måneder med vinter husker du? (Desember, januar, februar)
Hva er så spesielt med hver måned?
Hvem vil huske månedens gamle navn?
Hvilken kunstner vi møtte i dag, navng arbeidene hans. (I. I. Shishkin “Winter”)
Hvilken sang lyttet vi til? Hvem er forfatteren? (Vivaldi "Årstider")
La oss huske hvilke fenomener av vinternaturen vet vi? (Tining, sludd, snøfall, snøstorm, rimfrost)
Hvilke høytider feires i hver måned?
Hvilke spill kan jeg spille om vinteren?
Hvilke høytider feires i familien?

VII. Oppsummering, takk barna. Finn ut om de likte leksjonen, hva nøyaktig. Avslutt leksjonen med en passasje fra diktet “Winter Evening” av A. S. Pushkin

En storm dekker himmelen i mørket
   Virvlende snøvirvler;
   Slik dyret vil erobre
   Det vil gråte som et barn
   Det over det falleferdige taket
   Plutselig rasler strået
   Måten en reisende er sent på
   Banker på vinduet vårt.

Evaluer studenter, sett karakterer i dagbøker og en journal.

VIII. Leksene er å kutte ut en snøfnugg til konkurransen og komme med et kvatrain om vinteren.