La nature et ce qu'elle concerne. Liens entre la nature vivante et inanimée

Souvent nous disons le mot "nature" lorsque nous allons nous détendre en dehors de la ville ou que nous essayons de caractériser notre habitat.


Parfois, nous regrettons que l'humanité ne puisse pas conquérir la nature, ou nous nous réjouissons en réalisant qu'elle n'est pas encore complètement détruite. Que signifie ce mot ? Il existe de nombreuses définitions pour cela. L’affirmation la plus simple est que la nature est l’objet d’étude des sciences naturelles. Mais cela ne révèle pas du tout l’essence du concept. Alors, qu’est-ce que la nature ?

Que signifie le mot « nature » ?

Terme "nature" a d'anciennes racines russes. En fait, le concept se compose de deux mots - le préfixe « at » et la racine « rod », qui signifie « au Rode ». Rod est une divinité de la mythologie russe ancienne, qui incarnait la gens, l'unité des descendants d'un ancêtre commun. C'est du nom de ce dieu que sont nés des concepts tels que « naître », « nouveau-né », « femme en travail ».

Certains historiens associent le terme au mot latin nature, indiquant la naissance ou l'ordre mondial, c'est-à-dire le monde extérieur qui existe depuis plusieurs millions d'années et ne peut pas changer à la suite de l'activité humaine.

L’interprétation moderne du mot « nature » implique l’habitat naturel de l’homme ou la biosphère terrestre, c’est-à-dire la coquille de notre planète, engloutie par la vie. En d’autres termes, la nature est tout ce qui nous entoure, à l’exception des choses créées par la main de l’homme.


Il comprend les forêts, les mers, les champs, les lits des rivières, les fleurs et, finalement, l'homme lui-même. Il existe de nombreuses sciences qui étudient tout ce qui touche à la nature. Cela inclut la géographie, la biologie et même la physique et la chimie.

De quoi est faite la nature ?

La nature peut inclure tous les phénomènes et objets non créés par l'homme. Tout d'abord, globe. Aujourd’hui, la Terre est la seule planète connue sur laquelle existe la vie. Apparue il y a 4,54 milliards d'années, elle a connu une évolution significative, passant d'un nuage de gaz et de poussière à une planète vivante dotée de sa propre atmosphère, milieu aquatique et la coquille solide de la terre, constituée de plaques tectoniques. biologique et processus géologiques qui s'est produit sur Terre et a façonné la nature que nous connaissons aujourd'hui.

Les éléments constitutifs de la nature sont le temps et le climat, qui varient en fonction de la région et de l'altitude au-dessus de la surface de la planète. L'eau appartient à la nature - composé chimique, sans lequel personne ne peut exister créature vivante. L'eau remplit les lacs, les mers, les océans, coule dans les rivières et les ruisseaux, recouvre les pentes des montagnes à l'état solide et est contenue dans l'atmosphère à l'état de vapeur.


De plus, la nature est le sol, les plantes et faune, l'espace proche de la Terre, les déserts, les montagnes, l'air atmosphérique et de nombreux autres composants qui, ensemble, créent les conditions les plus optimales pour l'existence de la vie sur Terre.

Qu'est-ce que la nature vivante et inanimée ?

Tous les phénomènes non créés par l'homme sur notre planète sont divisés en nature vivante et non vivante. Le premier comprend les êtres vivants, c'est-à-dire la flore et la faune. Le concept de nature vivante inclut les humains, les animaux, les insectes, les champignons, les virus et les bactéries, les plantes de tous types et genres.

La nature inanimée fait référence à toutes sortes de substances et de champs dotés d'énergie. Il est représenté par un certain nombre de niveaux organisationnels - des particules élémentaires aux planètes et à l'Univers dans son ensemble. Sur Terre, ce concept peut inclure des pierres, de l'eau, des volcans, des glaciers, des îles, des continents et bien plus encore.

Différence importante entre la nature vivante et la nature inanimée est que les objets ont d'abord à court terme la vie, sont instables et changeants, alors que les objets de la seconde peuvent exister pendant des milliards d'années, tout en changeant très lentement.

Que sont les phénomènes naturels ?

Tous objets naturels sur Terre sont exposés à certains phénomènes, que l'on appelle aussi naturels. Pluie, neige, vent, débit d'eau dans une rivière, éclipse solaire ou chute d'étoiles - ces événements sont des phénomènes naturels et leur énumération peut se poursuivre indéfiniment. Ils peuvent être à la fois positifs et plutôt négatifs, causant des dégâts et des destructions importants.


Parmi ces dernières figurent les tornades, les inondations, les éruptions volcaniques, les avalanches, les tremblements de terre et les tsunamis. Mais quelle que soit leur manifestation, dans la nature tout est en harmonie et en équilibre.

Nomme tout ce qui est vivant et non vivant créé sans sa participation. C'est tout le monde qui nous entoure. Dans l'article, nous examinerons ce qu'est la nature, en quoi elle consiste et quel impact elle a sur la vie humaine.

Signification du mot

En science, la nature est généralement appelée le monde matériel situé dans l'univers. C'est le principal sujet d'étude et de recherche en sciences naturelles. Le sens quotidien du mot « nature » est quelque peu simplifié et signifie habitat naturel.

En sciences naturelles, il existe plusieurs règnes naturels. Carl Linnaeus, naturaliste et médecin suédois, dans son ouvrage de 1735 System of Nature, a identifié les royaumes suivants :

• minéral, qui recouvre la nature inanimée : pierres, eau, soleil ;
• le légume, qui comprend toutes les plantes (étudiées par la botanique) ;
• un animal qui comprend tous les organismes vivants (étudié par la zoologie).

Dokuchaev V.V., géologue et pédologue, pensait qu'il fallait distinguer un autre règne : le bioinerte, qui inclut les connaissances sur les sols, comme il l'a déclaré en 1883.

Le mot « nature » peut également être considéré dans d’autres significations :

• Ensemble de conditions environnement naturel habitats : relief, climat, plantes et animaux. Par exemple, la nature tropicale.
• L'ensemble des propriétés et des besoins du corps humain. Par exemple, la nature masculine et féminine.
• L'essence de quelque chose et ses propriétés fondamentales. Par exemple, la nature de la lumière.
• Dans le langage courant, le terme « nature » est utilisé pour décrire les qualités humaines. Par exemple, tranquille par nature, spirituel par nature.

Le mot « nature » : analyse et synonymes

Le mot « nature » ​​est un nom féminin. Selon les nouveaux dictionnaires morphémiques et de formation de mots, il se compose de deux parties :

• « nature » ​​est la racine et la base du mot ;
• "a" est la fin.

Si l'on considère le mot « nature » selon son étymologie, alors il y a trois parties dans la composition :

• "à" - préfixe ;
• « genre » - racine ;
• "a" - fin ;
• La base du mot est « nature ».

Beaucoup considèrent la deuxième option comme plus correcte. Parce que le mot «nature» lui-même désigne tout ce qui existait dans la nature, c'est-à-dire sur Terre, là où vivaient les gens - la race. Les mots ayant la même racine sont : patrie, peuple, parent, parents, printemps, etc.

Synonymes du mot « nature » : essence, monde, ressemblance, univers, principe fondamental, organisme, nature, nature, substance, réalité.

Habituellement, le mot que nous considérons est associé aux concepts suivants : arbres, forêt, air végétal, sécurité, amour, ciel, animaux, plantes, saisons, montagnes, nuages ​​​​et plus encore.

La vie sur la planète Terre

Notre planète est aujourd’hui la seule (du moins selon les données officielles) sur laquelle la vie et l’existence de matière vivante ont été enregistrées. Ses caractéristiques naturelles sont étudiées depuis de nombreux siècles par les scientifiques et les chercheurs.

La vie sur Terre est possible en raison de la nature de la planète : deux régions polaires et une région tropicale au milieu. Les précipitations tombant à la surface et la présence de l’atmosphère permettent à tous les êtres vivants de croître et de se nourrir. Et le sol est la base de la construction et de la croissance des cultures.

Les processus géologiques et biologiques de la planète évoluent constamment. La présence d'eau est la base de la vie de tous les organismes. Il occupe environ 71 % de la surface terrestre. Grâce à conditions climatiques Un écosystème s’est formé et comprend de nombreux organismes vivants, dont les humains.

Faune

La nature vivante comprend tout ce qui est capable de survivre, de se développer, de se nourrir, de croître et de se reproduire de manière indépendante : les plantes et les animaux, ainsi que les humains.

Les principaux signes de la nature vivante sont :

• naissance, développement, croissance - toute vie commence petit : une graine devient un arbre, un bébé devient un adulte ;
• reproduction - la capacité de reproduire les siens ;
• nourriture - toute créature vivante doit manger : des arbres avec du liquide et des animaux avec des plantes ou d'autres animaux ;
• respiration et mouvement - les organismes vivants sont capables de se déplacer de manière autonome, pour cela ils ont besoin d'oxygène : les animaux marchent à l'aide de leurs pattes et les plantes se tournent vers le soleil ;
• mourir - la fin de l'existence d'un organisme, après quoi il devient un objet de nature inanimée : un arbre - faune, et un tronc coupé est sans vie.

La biologie distingue les objets de la nature vivante suivants :

• les micro-organismes sont les toutes premières formes de vie sur la planète ;
• les plantes - le monde de la flore, qui se présente dans une riche variété - des algues unicellulaires aux arbres immenses ;
• les animaux constituent le groupe le plus nombreux de la nature vivante ;
• L'homme est considéré comme le plus haut niveau de développement de la nature vivante.

Qu'est-ce que la nature inanimée et pourquoi s'appelle-t-on ainsi ? Regardons-le ci-dessous.

En plus de la végétation et des animaux, une personne est entourée d'autres objets créés sans sa participation. Ce sont des pierres, des nuages, des rivières, des montagnes, du vent, des feuilles, des rayons du soleil.

La nature inanimée en est la source première ; c'est d'elle et grâce à elle que la vie est apparue sur la planète. Tous les organismes utilisent des objets inanimés au cours de leur vie.

Les signes d'objets de nature inanimée sont :

• résistance aux conditions météorologiques et autres changements environnementaux;
• faible variabilité ;
• manque de capacité à respirer, manger, se reproduire, grandir, bouger et mourir.

Les sciences suivantes étudient ces objets : physique, chimie, hydrographie, géologie, astronomie et autres.

Les objets de nature inanimée sont classés comme suit :

• solides - minéraux, roches, glaciers, pierres, roches, comètes ;
• corps liquides - rosée, pluie, nuages, lave, rivière ;
• corps gazeux - vapeur, nébuleuses de l'univers, certaines planètes, masses d'air.

Les vies de la nature vivante et inanimée sont étroitement liées et l’une est impossible sans l’autre. Le sol, l’air, l’eau et le soleil sont particulièrement nécessaires.

Le lien entre la nature et les saisons

La nature de notre planète est en mouvement constant. La principale caractéristique de la vie est sa nature cyclique - des saisons changeantes successives qui fixent le rythme de l'existence, les phases de sommeil et d'éveil, le développement et le ralentissement des processus.

Le changement de saisons au cours de l'année est généralement appelé saisons - ce sont l'hiver, le printemps, l'été et l'automne. Ce phénomène naturel attire les scientifiques et influence les artistes.

Poètes et artistes ont consacré de nombreuses œuvres aux saisons. Ils vantent la beauté de la nature. Et les scientifiques médicaux associent de nombreux processus se produisant dans le corps humain au changement des saisons.

La nature dans l'art

Qu’est-ce que la nature dans l’art ? C'est une image qui est souvent donnée qualités humaines: volonté, désir ou opposition.

Le thème de la nature a commencé à se révéler le plus largement à partir de l’ère du romantisme. Cela a été décrit comme un principe instinctif, quelque chose d’opposé à l’homme. La nature dans l'art est perçue comme le début de tous les êtres vivants, c'est pourquoi elle est souvent appelée pure et vierge, ainsi que mère. Lorsqu'une personne se lasse de la civilisation, elle trouve la paix dans la nature.

Depuis le XXe siècle, l'image personnifiée est dotée de vengeance. La nature est décrite comme la réponse de la Terre aux activités humaines sous la forme de catastrophes naturelles et de cataclysmes. Les phénomènes naturels sont complexes et diversifiés, ils témoignent de la capacité de la nature à enseigner à l’humanité.

Nature et vie humaine

L'homme fait partie intégrante de la nature. Il n'existe que grâce à lui - pression atmosphérique, liquide, oxygène, sol. Si vous supprimez un seul composant, une personne ne pourra pas exister.

Les gens créent eux-mêmes des produits de luxe et satisfont leurs besoins primaires avec l’aide de la nature. C'est elle qui assure la protection, les ressources, la nourriture. L’humanité a depuis longtemps cessé de vivre dans des grottes et de chasser ; les gens construisent désormais des maisons et des magasins.

Pour l’homme, la nature est une source inépuisable d’informations. Grâce à la connaissance, les scientifiques analysent le passé et tentent de prédire l’avenir.

Mais avec le développement rapide des progrès scientifiques et technologiques, l’humanité cesse de prendre en compte la nature. DANS monde moderne exister problèmes mondiaux- réchauffement, manque de forêts, extermination d'animaux... Tout cela déséquilibre l'écosystème. Les gouvernements élaborent des projets pour restaurer la nature, planter des zones et analyser plus attentivement les ressources restantes.

Au lieu d'une postface

A la question : « Qu’est-ce que la nature ? vous pouvez répondre de différentes manières, car c'est tellement ambigu, incompréhensible et illimité. Mais une chose peut être affirmée : l’homme se dit le roi de la nature, mais en réalité il n’en est qu’une partie, un composant de quelque chose de plus grand, un grain de sable dans l’océan de l’univers.

Tatiana Manaeva
Résumé de la leçon « Vivre et nature inanimée»

Cible: améliorer les connaissances des enfants sur la vie et nature inanimée

Tâches:

Pédagogique:

Présenter le concept "Le cycle de l'eau dans nature»

Entraînez-vous à nommer et à classer les objets, les objets vivants et nature inanimée

Entraînez-vous à distinguer les concepts « nature» Et "Pas nature»

Du développement:

Favoriser le développement des intérêts cognitifs

Développer la curiosité, la mémoire, la capacité à tirer des conclusions

Pédagogique:

Continuez à cultiver l’amour pour nature et une attitude bienveillante envers elle

Enseigner des méthodes de cognition indépendante

Développer les compétences en communication

Le professeur apporte des fleurs artificielles.

Les enfants, j'aimerais planter ces fleurs dans notre groupe.

Pensez-vous qu'ils pousseront si je les plante en terre ? Pourquoi?

Enfants:

Non, ils ne sont pas vivants, ils ne prendront pas racine, ils ne grandiront pas.

Éducateur:

Oui. Les fleurs sont faites par l'homme. Tous les objets fabriqués par des mains humaines ne sont pas classés comme nature.

Savez-vous ce que c'est nature? (réponses des enfants).

Éducateur:

- Nature- c'est le monde qui nous entoure, plus précisément cette partie qui n'est pas créée par des mains humaines. Il s'agit du soleil, de l'eau, de l'air, du ciel, des animaux, des insectes, des plantes et des humains, qui font partie nature.

Éducateur:

Les gars, aujourd'hui je vous invite à jouer aux jeunes écologistes. Qui est ce jeune écologiste ?

Enfants:

C'est l'enfant qui aime nature, prend toujours et partout soin d'elle.

Éducateur:

Droite. Qu'en pensez-vous : comment peut-on devenir un jeune écologiste ?

Enfants:

Nous devons faire de bonnes actions les uns envers les autres et envers nature.

Éducateur:

Les jeunes écologistes devraient en savoir beaucoup sur nature. Et maintenant toi et moi allons jouer à un jeu "Trois mots". Je nomme les concepts, et vous devez nommer trois noms qui se rapportent à ce concept.

Jeu "Trois mots"

1. Fleurs d'intérieur (violette, géranium, ficus)

2. Fleurs du jardin (camomille, rose, pétunia)

3. Oiseaux hivernants (moineau, colombe, hibou)

4. Oiseaux migrateurs (grues, hirondelle, coucou)

5. Sauvagine (oie, canard, cygne)

6. Animaux de compagnie (vache, cheval, chien)

7. Animaux sauvages (loup, renard, lièvre)

8. Animaux du Grand Nord (ours blanc, phoque, otarie à fourrure)

9. Animaux des tropiques (lion, lynx, gorille)

10. La vie marine (poisson, baleine, dauphin)

11. Insectes (moustique, mouche, papillon)

Éducateur:

Bravo, vous avez tout nommé correctement. Les gars, tous nature peut être divisé en deux énormes paix: le monde est vivant et nature inanimée. Pensez-vous que tout ce que nous venons de nommer appartient à quel monde ? nature? Pourquoi?

Enfants:

Au monde vivant nature. Tous les organismes vivants ne peuvent vivre sans air, sans eau, sans soleil, sans nourriture.

Éducateur:

Droite. La faune est tout qui grandit, respire, mange, se développe, se reproduit. Maintenant, je propose de découvrir ce qui s'applique à nature inanimée. Venez à table. Sur la table il y a des cartes avec des signes de vie et nature inanimée. Vous devez choisir parmi les cartes proposées celles qui correspondent au concept « inanimé» nature. (Les enfants terminent la tâche, puis cochent le bon choix)

Éducateur:

Les gars, regardez le reste des cartes. Que veulent-ils dire ?

Enfants:

Ce faune.

Éducateur:

Droite. Faites attention aux cartes (jouets, balles, poupée). Ces éléments peuvent être appelés nature? Pourquoi? (réponses des enfants)

Enfants:

Non. Il est fabriqué par des mains humaines. Ils n’ont pas besoin d’être nourris, ils ne respirent pas, ne se reproduisent pas et ne grandissent pas.

Éducateur:

Droite. Par exemple, une voiture est fabriquée à la main personne: mais un cheval, un chameau, qu'une personne monte, est déjà nature. L'homme est leur seul apprivoisé, les a rendus domestiques, ils existaient sans lui nature.

Alors, quelle conclusion pouvons-nous tirer - qu'est-ce que la nature et ce qu'est"Pas nature» ?

Enfants:

- La nature c'est ça qui existe sans aide humaine, mais "Pas nature» - c'est tout ce qui est fait par des mains humaines.

Éducateur:

Dis-moi, hein faune peut exister sans nature inanimée? Pourquoi?

Enfants:

Tous les êtres vivants ont besoin d’eau, d’air et de chaleur solaire pour croître et se développer.

Éducateur:

Bravo les gars. Nous avons découvert ce qui s'applique à la nature et"Pas nature» .

Allez maintenant aux chaises. Nous allons jouer à un jeu avec vous "La Quatrième Roue". Je nomme un groupe de mots, et vous devez identifier le mot supplémentaire et justifier votre choix.

Jeu "La Quatrième Roue"

Champignon, carotte, nuage, boule

Tour, lune, fleur, chèvre

Vole, ours, vent, bouleau

Poupée, neige, nuage, pierre

Voiture, seau, maison, eau

Éducateur:

Bravo, mes jeunes écologistes. Les écologistes devraient également connaître un phénomène tel que le cycle de l'eau dans nature. Aujourd'hui, je vais vous présenter ce phénomène. Écouter.

De très nombreuses gouttelettes jouent et s'ébattent dans l'eau. Le soleil brille fort et il fait chaud. Et les gouttelettes amies commencent à se séparer une à une et à s’élever dans les airs. C'est-à-dire qu'une évaporation se produit. Au-dessus du sol, l’air devient plus froid. Et les gouttelettes se réunissent à nouveau. C'est ainsi que se forment les nuages. Le vent les pousse au sol. Les nuages ​​deviennent sombres et lourds. Il pleut d'eux. Et la pluie est constituée de petites gouttelettes d’eau. Sous terre, de petites gouttelettes s’accumulent dans les cours d’eau souterrains. Les ruisseaux se jettent dans les réservoirs. Les réserves d’eau sur Terre sont constamment renouvelées. De la terre au ciel, du ciel à la terre. Ce processus s'appelle le cycle de l'eau nature, du mot "cercle", c'est-à-dire que l'eau se déplace en cercle. (Parlant en chœur)

Bien joué. Aujourd'hui, nous avons beaucoup appris sur nature. Dites-moi, s'il vous plaît, que pensez-vous que font les écologistes ? (réponses des enfants)

Maintenant, je vous suggère de vous associer et de choisir deux cartes reliées entre elles par une règle de sécurité nature. Vous devez regarder les images et formuler une règle pour protéger cet objet.

1. Protection des plans d'eau

2. Protection des forêts

3. Protection contre les insectes

4. Protection des arbres

5. Conservation des oiseaux

Conclusion:

Éducateur:

Bravo les gars. Vous avez accompli toutes les tâches et appris beaucoup de nouvelles choses. Je pense que vous serez d'excellents écologistes, vous prendrez toujours soin et protégerez nature, et enseignez-le à vos amis et à vos proches.

Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Quelles connaissances pouvez-vous partager avec vos amis et votre famille ? (réponses des enfants)

Publications sur le sujet :

Objectifs : - accroître la compréhension des enfants sur la diversité de la nature inanimée ; - développer la pensée, l'imagination, les intérêts cognitifs.

Objectifs du programme : Apprendre aux enfants à distinguer les objets vivants des objets non vivants. Développer le discours des enfants. Développer la capacité de répondre aux questions et d’argumenter.

Résumé du GCD sur l'écologie dans le groupe senior « Nature vivante et inanimée » Résumé du GCD sur l'écologie en groupe senior sur le thème : « Nature vivante et inanimée ». Objectif : généraliser les connaissances des enfants sur la nature vivante et inanimée. Tâches :.

Nature - c'est tout ce qui nous entoure, sauf ce qui est fait par l'homme. La nature est divisée en vivants (plantes, animaux, insectes, champignons, humains, bactéries, virus) et non vivants (par exemple le Soleil, la Lune, les montagnes, le sol, l'arc-en-ciel, l'eau, le ciel, etc.).

Signes de faune- naissance, respiration, croissance, nutrition, reproduction, mouvement, mort (mort).

À la maison, effectuez des tâches et des jeux sur ce sujet :

• Trouvez et imprimez des images de la nature vivante/inanimée et invitez votre enfant à trier les images du Monde sur Palm (sur les animaux, les habitants de la mer, etc.) phénomènes naturels etc.)

• Réaliser une minute physique :

Le vent souffle sur nos visages

L'arbre se balança.

Le vent est de plus en plus silencieux, de plus en plus silencieux,

L'arbre devient de plus en plus haut, plus haut

Parlez de quel objet vivant de la nature vous parliez, nommez les signes par lesquels cet objet a été classé comme nature vivante. Discutez de ce qu’était un objet inanimé dans le poème (vent).

Discutez de différents objets vivants/non vivants et découvrez pourquoi ils sont classés comme tels (discutez à l’aide d’images). Jouez et envisagez diverses situations avec des objets naturels, par exemple dire à un enfant qu'une pierre est tombée et s'est fendue en 2 parties, est-elle vivante ou non ? Non. Mais il y en avait 1, mais maintenant il y en a 2 ? Expliquez pourquoi une telle division n’est pas considérée comme une reproduction. La pierre est le corps de la nature. Mais les corps dans la nature peuvent changer. Ou bien l’eau de la rivière bouge, mais elle n’est pas vivante. Se déplace en raison des changements d'altitude.

• Écoutez les sons de la nature et identifiez les sons de la nature vivante (chant des oiseaux, coassement des grenouilles, etc.) et non vivants, le bruit de la pluie, le hurlement du vent. Vous pouvez choisir une image avec une image correspondant au son.

• Dites qu'un arbre est un objet de la nature vivante et qu'une bûche ou une table en bois est inanimée. Conclusion : ce sont des objets fabriqués à partir d'objets naturels. Faites un loto : un objet de la nature est une chose obtenue à partir d'un objet de la nature.

Le moineau vit sous le toit,

Dans un trou chaud se trouve la maison d'une souris,

La maison de la grenouille est dans l'étang,

La maison de la paruline se trouve dans le jardin.

Hé poulet, où est ta maison ?

- Il est sous l'aile de sa mère.

Nommez les objets de la nature vivante/inanimée. Parlez du rôle de la nature dans nos vies. Conclusion : la nature fournit des vêtements, de la nourriture, des matériaux pour se loger et de la bonne humeur.

• Affichez votre humeur sur les feuilles de divers arbres.

• Lire le poème, trouver les objets qui y sont indiqués dans les images, déterminer ce qui se rapporte à la nature vivante/inanimée

Regarde mon cher ami,

Qu'y a-t-il autour ?

Ciel, bleu clair,

Le soleil brille d'or

Un nuage flotte dans le ciel.

Champ, rivière et herbe,

Montagnes, air et forêts,

Oiseaux, animaux et forêts,

Tonnerre, brouillard et rosée.

Homme et saison -

C'est toute la nature autour.

2. Prenez des photos représentant la nature vivante/inanimée, ajoutez des photos représentant des maisons, des voitures, des vêtements, des jouets, etc. Demandez à votre enfant de mettre les êtres vivants, les êtres non vivants et tout le reste en tas dans une troisième pile. Une fois la tâche terminée, demandez-lui comment il pense relier les images de la troisième pile. Si l'enfant ne peut pas répondre immédiatement, amenez-le à l'idée que tout ce qu'il a mis dans une pile séparée est ce qu'une personne a fait : il a construit une maison, cousu des vêtements, créé véhicule etc.

Découvrez en quoi la vie humaine en ville diffère de la vie dans la nature. Discutez de la manière dont les choses fabriquées par une personne l'aident dans la vie ( ex : les vêtements protègent du froid, une voiture permet de se déplacer rapidement, etc.).

Tâches-jeux (pour les enfants qui savent parler). Ces jeux sont parfaits pour voyager dans les transports en commun quand on n’arrive pas à trier les cartes :

- vous nommez un objet du monde humain, l'enfant décrit pourquoi cet objet a été créé (vous pouvez également ajouter de quelles substances il est fait - bois, verre, métal, plastique, etc.) ;

- vous demandez de nommer un maximum d'objets qui ont été créés pour rendre une personne plus rapide (avion, voiture, train, scooter, etc.) ;

- plus résistant (camion, pelle, grue, etc.) ;

- plus belle (les filles aiment ça, et la liste est longue - rouge à lèvres, parfum, peigne...) ;

— améliorer la vision (lunettes, jumelles, microscope).

- vous pouvez fantasmer et inventer des objets combinant différentes propriétés (par exemple, un réfrigérateur volant pour livrer des glaces)

• Jeu de 12 questions (extrait du site de Lena Danilova) (vous pouvez choisir n'importe quel nombre, mais mes enfants jouent et insistent sur 12). Quelqu'un fait un vœu pour un objet (nécessairement un nom, en singulier– c'est une raison pour parler de grammaire). Le second, en posant des questions, tente de deviner ce qui est prévu.

Si vous apprenez à un enfant à regrouper des objets, il pourra alors parler de n'importe quoi, en fonction des signes des groupes.s. Pendant le jeu, apprenez à poser correctement les questions ; chaque nouvelle question doit réduire le nombre d'objets dans le groupe. Avec les plus petits, commencez le jeu à trois, papa conçoit l'objet, et vous devinez tous les deux.Par exemple, le mot camomille a été conçu.

1 question – un objet du monde humain ? Non (nous concluons – c'est le monde naturel)Question 2 – le sujet appartient-il à la nature vivante ? Oui (nous choisirons parmi des groupes appartenant à la faune)

Question 3 – est-ce un animal ? Non (nous continuons ensuite à répertorier des groupes d'animaux sauvages sans nom - plantes, champignons)

Question 4 – est-ce une plante ? Oui (nous allons maintenant montrer que ce groupe peut également être divisé en arbres, buissons, plantes herbacées), etc.

Invitez votre enfant à rêver. Laissez l'enfant imaginer qu'il est dans un pays des fées. Laissez l'enfant fermer les yeux et vous lui en direz davantage sur ce pays (ici tout dépend de l'imagination de la mère). Les habitants de ce fabuleux pays (vous pouvez même lui trouver un nom) n'ont jamais entendu parler de la Terre où vous et votre bébé vivez. Invitez votre enfant à vous parler de votre maison et de la nature. Laissez l'enfant parler dans son histoire de la nature et des animaux qui l'entourent (nature vivante/non vivante) et de ce qu'une personne a pu faire et des avantages que cela apporte aux personnes vivant dans son « pays ».

Si l'enfant parle mal, utilisez un jouet (un habitant d'un pays magique) pour poser des questions suggestives, emmenez le jouet avec vous pour une promenade et laissez l'enfant lui faire découvrir votre « pays » en direct. Il montrera quels arbres poussent, quels oiseaux volent, quelles fleurs poussent, quelles maisons et voitures les gens ont construites, etc.

Le but de cet exercice est de développer l'imagination, la pensée imaginative et la capacité de regrouper des phénomènes et des concepts.

Invitez votre enfant à inventer lui-même quelque chose. Que ce soient les inventions les plus fantastiques, l'essentiel est que l'enfant les invente lui-même et dise à quoi elles servent. Vous pouvez essayer d'en réaliser quelques-uns (si possible) ou de dessiner, sculpter, etc.

Parlez à votre enfant de l’importance de prendre soin de la nature.

Les gens, regardez autour de vous !

Comme la nature est vraiment belle !

Elle a besoin du soin de tes mains,

Pour que sa beauté ne s'efface pas.

Que murmure le parc...

À chaque nouvelle souche fraîche,

A propos d'une branche cassée sans but

Mon âme est mortellement triste.

Et ça me fait si tragiquement mal.

Le parc s'éclaircit, la nature sauvage s'éclaircit,

Les épicéas s'éclaircissent...

C'était autrefois plus épais que la forêt,

Et dans les miroirs des flaques d'automne

Cela se reflétait comme un géant...

Mais ils sont venus sur deux jambes

Animaux – et à travers les vallées

La hache portait son coup résonnant.

J'entends comment, en écoutant le buzz

Hache meurtrière,

Park murmure : « Bientôt, je ne le ferai plus...

Mais j’ai survécu – il était temps… »

L'idée principale du poème est qu'une personne détruit de ses propres mains un parc, un magnifique coin de nature. Et cela vaut la peine de penser à tous ceux qui vivent sur Terre qu’en détruisant la nature, nous détruisons nos vies, puisque nous faisons partie de la nature.

Épargnez les animaux et les oiseaux,

Arbres et buissons.

Après tout, ce ne sont que des mots,

Que tu es le roi de la nature.

Tu n'es qu'une partie d'elle

Partie dépendante.

Sans elle, quel est votre pouvoir ?

Et le pouvoir ?!

Prishvin "Blue Bast Shot", "Forest Master", "Pantry of the Sun".

Paustovsky « Pattes de lièvre », « Côté Meshcherskaya ».

Astafiev "Pourquoi ai-je tué le râle des genêts", "Belogrudka", "Queue"

Je pense que je me souviens même de la première fois où je me suis demandé, ce qui peut être considéré comme un être vivant. J’ai environ cinq ans, je suis assis sur un banc près du magasin et, par ennui, j’effeuille un buis qui pousse à proximité. Et ma mère, en me frappant dans les mains : « Ne touche pas, le buisson est vivant, ça fait mal ! Il est vrai que j’ai essayé de le comprendre de manière significative bien plus tard, quand j’avais douze ans.

Nature vivante et inanimée : en quoi elles diffèrent

La principale différence entre les êtres vivants et les êtres non vivants est que la nature inanimée est statique, inchangé. L'eau, la pierre, l'air, les roches ignées - ils changent uniquement sous l'influence environnement externe, mais leur structure interne reste inchangé.

La vie suppose développement constant- de plus, elle se manifeste non seulement à l'extérieur, mais implique également un changement dans la structure même du corps. Toute vie sur Terre se développe sous la forme de divers chaînes de molécules constituées d'acides nucléiques. Ces chaînes sont ADN- sont une sorte de programme selon lequel les atomes ne se transforment pas en un élément statique mort de la nature, mais en un organisme vivant capable d'exister, de se développer et de transmettre l'expérience accumulée.

Comment identifier un être vivant ?

Ainsi, les scientifiques ont trouvé plusieurs signes qui aident à comprendre qu'est-ce qui est inanimé et qu'est-ce qui est vivant ?. Il y a cinq signes que seuls les représentants de la « vie » possèdent :

1. Le métabolisme se produit dans tout organisme vivant ou, scientifiquement, métabolisme(qui se manifeste dans la respiration, la digestion, le sommeil, la croissance).
2. Ils ont structure interne plus complexe que les objets du monde inanimé.
3. Contrairement aux choses inanimées, la nature vivante réagit vivement à tout changement de l'environnement extérieur dont elle est capable ; évoluer.
4. Tout être vivant passe par plusieurs étapes obligatoires : embryonnaire (ou autre, survenant avant la séparation du « parent ») développement; naissance; hauteur; reproduction; Et la mort. À propos, même les organismes unicellulaires les plus simples peuvent se diviser en leur propre espèce - par exemple, virus, amibes.
5. Et enfin, dans un organisme vivant, il y a toujours irrégularité dans la structure du corps- des rayures sur le pelage, des grains de beauté, un nombre inégal de ventouses sur les tentacules... Tandis que les éléments de l'environnement inanimé sont toujours parfaitement symétriques(regardez un flocon de neige, une goutte d'eau ou un grain de sable au microscope).

Exemples de nature inanimée

Tout ce qui n’a pas de « vie » peut être divisé en trois catégories :

• composants inanimés(atmosphère, eau, plaques lithosphériques, neige, etc.) ;
• objets dans lesquels les processus métaboliques se sont arrêtés(animal mort, plante séchée) ;
• Et substances synthétiques créé par l'homme (plastique, polyéthylène, asphalte).

Le plus curieux est que de nombreux minéraux (par exemple, huile) peut être attribué à deux types à la fois ! Après tout, selon les géologues, ce sont les restes décomposés d'animaux anciens, qui se sont transformés en une substance inflammable sous l'influence de la pression et des températures énormes.