Conversation avec des enfants sur le thème de "l'été". Groupe moyen
Objectifs:
Développer les connaissances de l'été des enfants.
Enrichissez le dictionnaire des enfants sur le sujet.
Pour former des idées stables sur la taille, la quantité, la couleur, les formes géométriques.
Continuez à apprendre aux enfants à déterminer le nombre d'objets, à déterminer la position de l'objet dans l'espace.
Exercice de sculpture de sculptures et de bas-reliefs, collage, dessin avec les doigts, tampons et crayons.
Développer la capacité de répéter les mouvements pour le professeur.
Développer la pensée, la motricité, la concentration visuelle et auditive et la coordination des mouvements.
Équipement
Crayons noirs, une image vierge avec l’image d’un train sur rails sans traverses, des crayons collants, des images couleur représentant “fleur”, “fraise”, “poire”, “concombre”, “champignon”, “lièvre”.
Image de fond avec l'image de fleurs de différentes couleurs, le milieu du liège-plastique des mêmes couleurs.
La photo est un «tournesol» vierge, de la pâte à modeler noire, des graines de tournesol.
«Tartes» en carton - triangles de carton de différentes tailles pliés en deux, «fraises» de différentes tailles.
Photos couleur silhouette de fruits et légumes, un fond d'image avec des boîtes peintes sous la forme de formes géométriques.
Peintures au doigt de couleur jaune et rouge, préparation de l'image "pomme".
Timbres "pomme", gouache rouge, images-flans "pomme".
Pinces à linge, corde, images de silhouette colorées avec l'image de champignons.
Pâte à modeler de couleur blanche, l'image «Amanita» vierge, sans taches blanches sur le chapeau.
Image avec l'image de quatre champignons, parmi lesquels trois sont identiques et un est différent des autres.
Image d'arrière-plan avec l'image des pattes de champignon de différentes tailles, découpées dans du carton de couleur d'un format adéquat: chapeaux de champignon, feuilles, escargots.
Coques plates, verre, colle, photo vierge "Au bord de la mer."
Image de fond avec l'image de trois ours de tailles différentes, cercles gonflables découpés dans du carton de couleur, correspondant à la taille des ours.
Un récipient avec du sable dans lequel une variété de cailloux sont enterrés.
Enregistrement audio: "Le voici - notre été!"
Progression du cours:
Jeu de voeux "Nos têtes intelligentes"
Nos têtes intelligentes
Ils penseront beaucoup, adroitement.
Les oreilles vont écouter
Rotik parle clairement.
Les stylos applaudiront
Les jambes vont piétiner.
Les dos sont redressés,
Nous nous sourions.
Lecture d'un poème - Former "Cadeaux d'été"
Comme un train qui se précipite l'été
Tous les billets sont épuisés -
Un train d'été vient à nous.
Par les champs et les forêts.
Un train à vapeur bruyant fredonnant -
Un lièvre gris est assis dedans.
Ce n'est pas un clown, pas un artiste -
C'est un conducteur à l'oreille!
Dessin "Train d'été"
Utilisez un crayon noir pour dessiner les traverses - courtes rayures verticales et fumée des tuyaux de vapeur - boucles.
Le numéro un, je sais à coup sûr
Le train a une voiture florale!
"Nous sommes loin de l'automne!" -
Le bleuet dit tout le monde.
Et hoche la tête
Cloche de champ
Un tournesol regarde au loin -
Il regarde le soleil!
Laissez-le être petit, mais quand même
Il ressemble au soleil!
Jeu didactique "Choisissez une fleur moyenne"
Faites correspondre le milieu de chaque fleur avec la même couleur que les pétales.
Travail manuel "Tournesol"
Faisons un tournesol comme un vrai: nous allons fixer le milieu avec de la pâte à modeler noire et déposer les graines au-dessus de la pâte à modeler noire.
Et dans la voiture numéro deux
Pas de fleurs et pas d'herbe -
Les baies sont remarquables,
Très parfumé.
Fraises et framboises
Fuyez le panier -
Ils ne veulent pas l'abîme
Et entrez dans la confiture pour nous!
Jeu didactique "Tartes aux fraises"
Avant vous êtes des tartes. Montrez le plus gros gâteau, moyen, le plus petit. Maintenant, vous devez mettre le remplissage dans les tartes - fraises. Faites attention, mettez les plus grosses baies dans la plus grande tourte, les baies moyennes dans la tourte centrale et les petites baies dans la petite tourte.
Voiture numéro trois
Seulement des légumes à l'intérieur!
Carotte dit: «Les gars,
Mieux vaut ne pas avoir nos lits! "
Immédiatement discuté avec elle
Concombre et tomate.
Jeu didactique "Mettez les légumes et les fruits dans des boîtes"
Disposez les fruits et les légumes dans des boîtes appropriées.
Modelage "Salade de concombres et tomates"
Les enfants moulent un concombre en lançant directement de la pâte à modeler verte, tandis que les tomates sont moulées en étalant de la pâte à modeler rouge. Ensuite, les légumes façonnés sont coupés en morceaux et empilés sur une assiette. Saupoudrer de verdure sur le dessus - une serviette verte déchirée en petits morceaux.
Et dans le quatrième à nos jardins
Les fruits mûrs arrivent!
Une pomme fait peur à une poire,
Que tout le monde veut la manger.
La poire a très peur
Et une prune se moque d'elle.
Jeu didactique "Compter les fruits dans des vases"
Compter les fruits dans des vases et marquer avec un numéro.
Dessin par timbres "Pommier"
Trempez les tampons dans la peinture et laissez des empreintes sur l'arbre.
Dessin aux peintures "Pomme en vrac"
Regarde cette pomme. Il a un baril jaune et l'autre rouge. Tirons la même pomme avec les fûts jaune et rouge.
Pause dynamique «Le voici notre été»
Les enfants écoutent les chants du même nom, s'allongent sur le ventre, agitent les jambes, puis les bras, tournent sur les côtés, puis sur le dos, lèvent les bras et les jambes. Levez-vous, courez éparpillé avec les mouvements circulaires des mains devant la poitrine - "nagez".
Et dans la calèche - cinquième
Les agarics au miel vont dans la forêt d'été.
Et rêver d'un jour
Le premier à prendre une souche.
Champignon blanc a demandé au renard:
"Où est-ce que tu grandis, ma sœur?"
"Je grandis dans l'herbe,
Dans d'autres domaines, où vous êtes! "
Jeu didactique "Choisissez les chapeaux aux champignons"
Choisissez un chapeau qui correspond à la taille de chaque champignon. et placez un morceau de papier sur le chapeau. Et plantez des escargots sous les champignons ci-dessous.
Moulure bas-relief "Champignon toxique Amanita"
Faire un champignon poison blanc champignon poison de la pâte à modeler.
Montrez un champignon qui ne ressemble pas à tous les autres champignons.
Exercice «Suspendre les champignons pour les faire sécher»
Les enfants accrochent des "champignons" sur une corde à l'aide de pinces à linge.
Du crépuscule à l'aube
Un train se précipite pendant l'été.
Le train chante une chanson
Et donne des cadeaux!
Application "Train d'été"
Un conducteur aux oreilles est assis dans le moteur - collez un lièvre sur le moteur. Dans le premier carrosse, une fleur, dans la deuxième - baie, dans la troisième - un concombre, dans la quatrième - une poire et dans la cinquième - un champignon.
Modelage "Au bord de la mer"
Les enfants déchirent des morceaux de pâte à modeler, les collent sur l’image de fond et les appliquent par le haut, en appuyant sur les coquilles plates et les morceaux de vitre scellés à l’eau de mer.
Jeu didactique "Donner aux ours des anneaux de caoutchouc"
Les ours ont décidé de nager dans la mer chaude, de leur donner des anneaux de nage. Trouvez des cercles qui correspondent à votre taille.
Exercice didactique "Trouvez les cailloux dans le sable"
Essayez de trouver divers beaux cailloux dans le sable.
Nadezhda Privalova
Résumé des cours du groupe intermédiaire "L'été arrive"
Intégration scolaire domaines de: Développement cognitif, développement de la parole, développement social et communicatif, développement physique, développement artistique et esthétique.
Tâches sur le terrain "Développement cognitif":
Pour élargir et clarifier les connaissances des enfants sur les saisons, continuez à vous familiariser avec les noms des mois d'été;
Développer les connaissances des enfants sur l'été;
Tâches sur le terrain "Développement de la parole":
Enrichissez le dictionnaire des enfants avec des noms, des adjectifs, des verbes.
Corriger l’alignement des adjectifs avec des noms en genre et nombre en phrases nominales.
Tâches sur le terrain "Développement social et communicatif":
Favoriser des relations amicales entre enfants, une attitude respectueuse envers les autres.
Tâches sur le terrain "Développement physique":
Apprendre aux enfants à agir sur le signal de l'enseignant;
Pour évoquer des émotions positives chez les enfants.
Tâches sur le terrain "Développement artistique et esthétique":
Cultiver l'amour de la nature;
Travail de vocabulaire:
Les noms: saison, automne, hiver, printemps, étéJuin, juillet, août, chaleur, rivière, herbe, fleurs, baies, fruits, insectes, sauterelle, moustique, papillon, abeille, libellule
Les adjectifs: ensoleillé, chaud, chaud, léger (vêtements).
Verbes: briller, réchauffer, cuire au four, bronzer, nager, marcher, courir, sauter.
Travaux préliminaires:
Une discussion sur les signes de l'été;
Examen des illustrations sur le thème "Saisons";
La lecture est mince.
Équipement et matériel:
Sujet Photos "Saisons";
Photos de baies sauvages, d'insectes.
Méthodes et techniques:
- visuel: regarder des images.
- verbale: mot artistique, énigmes, questions pour les enfants, astuces.
Progression du cours:
1. Moment d'organisation.
Devinette:
Elle vient - forêts vertes
Q- Quelle saison est un mystère? (À propos du printemps).
2. conversation.
B- Le printemps touche à sa fin l'été va bientôt commencer. Rappelons-nous dans quel ordre les saisons vont.
Le professeur lit le poème et l’accompagne de l’affichage d’images. "Saisons"
Un automne généreux nous apporte des fruits
Les cultures sont données pour les champs et les jardins.
Champs de chutes de neige en hiver.
En hiver, la terre repose et sommeille.
Le printemps arrive - les forêts deviennent vertes
Un été est venu - tout sous le soleil est en fleurs,
Et les baies mûres demandent dans la bouche.
A. Kuznetsova
B- Toutes les saisons se suivent, strictement dans un certain ordre.
Photos exposées des saisons.
B - Le rôti arrive bientôt ...
D- été.
B - Et puis vient le cool ...
D - automne.
B- - Et après la chute, il fait froid ...
D - hiver.
B- Et après l'hiver il fait chaud ...
D - printemps.
B- Et puis encore été.
Rappelons-nous ce qui se passe en été.
Les enfants appellent des signes de l'été.
B- Et ce qui ne se passe pas en été? (Le professeur montre des images avec des signes d'autres saisons, les enfants déterminent ce qui ne se passe pas en été.)
D- En été les enfants ne font pas un bonhomme de neige.
En été Ne traînez pas, ne skiez pas, ne skiez pas.
En été il n'y a pas de perce-neige.
En été, les feuilles ne tombent pas. Etc.
Q - Les enfants, savez-vous comment s'appellent les mois d'été?
Les enfants disent les noms des mois d'été.
Q - Quel est le tout premier mois? Quel est le dernier mois? Quel mois est en plein été? (réponses des enfants)
B- Les gars, vous aimez été?
Qu'est-ce que tu aimes été?
Pourquoi aimes-tu été?
Les enfants répondent aux questions posées.
3. Fizminutka.
B- Bien en été. J'invite les enfants à dire et à montrer ce qu'ils peuvent faire en été.
En été, les enfants nagent, Les enfants imitent le mouvement.
Courez, marchez. Courir sur place.
En été, les enfants sautentSaut
Et après cela, ils se reposent. Asseyez-vous.
En été, les enfants vont à la forêt. Marcher sur place.
Quoi qu'ils trouvent là-bas! Gardez vos mains écartées.
Les fraises mûrissent à droite, s'inclinent à droite.
Sur la gauche sont les myrtilles sucrées. S'incline à droite.
L'été est bon dans la forêtApplaudissements.
Mais ils ont vu une guêpe. Doigts pincer, prononcer "Ffm".
Rapidement - vite couru, courant en cercle.
Tout le monde est très fatigué. Asseyez-vous.
4. Jeu didactique
Q - Nous sommes allés dans la forêt et avons cueilli des baies.
(Exposer des images avec des images baiesfraises des bois, myrtilles, canneberges, framboises, etc.)
Le professeur demande: Les enfants répondre:
Des baies, quoi? - parfumé, parfumé, sucré, savoureux;
Maman, confiture de framboises cuite.
Quelle confiture as-tu eu? - framboise;
Confiture de fraises. Quel genre de confiture? - fraise;
Sirop de myrtille. Quel genre de sirop? - myrtille;
Jus de canneberge. Quel genre de jus? - canneberge.
Q - C'est combien de confiture, confiture, sirop, ma mère a cuit. Montrons. Qu'est-ce qui est délicieux?
5. gymnastique d'articulation "Confiture savoureuse".
Les enfants effectuent une gymnastique d'articulation.
B - En été beaucoup d'insectes apparaissent. Quel genre d'insectes connaissez-vous?
Maintenant, je vais faire des énigmes et vous essayez de les deviner. (J'accompagne les réponses des enfants d'illustrations d'insectes.)
Cheren, mais pas un corbeau.
Corne, mais pas un taureau.
Six jambes sans sabots
Mouches - bourdonnements
Et s'assied - est silencieux. (bug)
Pas un oiseau, mais avec des ailes,
Vole sur une fleur
Médoc collectionne. (abeille)
De fleur en fleur
Fatigué - se reposer,
Pas un oiseau, mais avec des ailes,
Pas une abeille, mais collecter du nectar.
(papillon)
À la camomille à la porte
Hélicoptère descendu
Yeux d'argent
Qui est-ce ... (libellule)
De la branche au chemin
De l'herbe au brin d'herbe
Le printemps saute
Dos vert (sauterelle)
En - bien fait, correctement deviné toutes les énigmes.
De quoi parle-t-on aujourd'hui à occupation?
D- À propos de l'été. Sur les saisons.
B- Vous avez très bien travaillé occupation, étaient attentifs, essayaient de parler correctement. Notre la leçon est terminée.
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Thème Quand viendra l'été?
But: se faire une idée du cycle annuel - saisons, mois, leur séquence; montrer la dépendance des phénomènes naturels aux changements de saison; cultiver le respect de la nature.
Équipement: matériel visuel, enveloppe avec énigmes, plaques indicatrices des saisons, jours de la semaine, images Fourmis, Tortues Sages, bonhomme de neige, images des saisons.
Type: apprendre du nouveau matériel.
Le cours de la leçon.
Moment d'organisation.
Bonjour les enfants. Je m'appelle Yulia Igorevna, et aujourd'hui je vais vous donner une leçon sur le monde qui vous entoure.
Vérifions si vous avez tout ce dont vous avez besoin sur le bureau. Cahier, livre, stylos ...
Prévision minute
Les gars, maintenant, imaginons que nous sommes des prévisionnistes. Savez-vous qui ils sont?
C'est vrai, ce sont les gens qui surveillent la météo.
Quel temps fait-il en hiver?
Les gars, quelle était la température ce matin?
Quel est l'état du ciel?
Y a-t-il des précipitations maintenant?
Les gars, déjà l'hiver se termine et il y a des changements dans la faune.
Quel est le lien avec la faune?
Dans quel état sont les arbres et les arbustes?
Quel genre d'oiseaux pouvons-nous voir maintenant?
Comment aidons-nous les oiseaux en hiver?
Savez-vous quels animaux dorment maintenant?
Et quels animaux sont réveillés? (renard, loup)
Pourquoi (ils cherchent de la nourriture)
Que font les gens en ce moment?
Les gars, que faire par temps froid pour ne pas tomber malade?
Bravo! Tous les changements dans la nature sont interconnectés: les changements dans la nature inanimée entraînent des changements dans la vie.
Vérification des devoirs.
Les gars, rappelons-nous ce que vous avez appris dans la dernière leçon.
(Répond aux enfants)
Maintenant, je vais deviner une énigme de la fourmi, et vous devez deviner:
Ces frères ont exactement sept ans.
Vous êtes connu de tous.
Chaque semaine autour
Les frères marchent les uns après les autres.
Dites au revoir au dernier
Le front apparaît. (Jours de la semaine)
Nous allons maintenant jouer à 2 jeux.
Rappelons-nous et répétons les jours de la semaine. J'ai un jouet dans mes mains. À qui je passe le jouet, il doit nommer 1 jour de la semaine. Ensuite, cette personne passe le jouet à n’importe quelle personne de la classe et appelle 2 jours par semaine.
Le jeu "Semaine, construire":
Je vais maintenant appeler 7 personnes au tableau et leur donner une tablette. A la commande "Semaine, construisez!", Vous devez construire rapidement, dans l'ordre, à partir du jour où j'appellerai.
VI. Mise à jour des connaissances complémentaires.
Les gars, un bonhomme de neige est venu à nous aujourd'hui.
Les gars, qu'en pensez-vous, pourquoi est-il venu ici. Ce qu'il aimerait savoir de votre part. (Les enfants proposent différentes questions).
Les gars, de quoi pensez-vous que les bonhommes de neige ont le plus peur? (Fondre).
Mais que devrait-il se passer pour que les bonhommes de neige fondent? (devrait réchauffer)
Et quand il fait chaud (au printemps).
Qui va me répondre, pourquoi le bonhomme de neige est-il venu? Qu'est-ce qu'il veut apprendre de nous? (Quand viendra l'été?)
VII.Poster às et objectifs de cours.
Bravo! Qu'en penses-tu et pourquoi en a-t-il besoin? (Afin qu'il puisse voler où il fait froid.)
Nous avons oublié de vous dire quelles sont les autres saisons.
Les gars, regardez les chiffres sur le tableau.
Disposez les lettres dans le bon ordre. Dès que nous aurons terminé cette tâche, nous découvrirons quelles saisons nous avons oublié de dire.
(3 personnes vont au tableau et rangent les cartes dans le bon ordre.)
Nommez ces saisons encore.
Les gars, qu'aimeriez-vous apprendre lors de la leçon d'aujourd'hui?
Veuillez ouvrir le tutoriel à la page 10.
Et écoutez à nouveau le sujet de la leçon de notre aujourd'hui. (Quand viendra l'été?)
VI. Apprendre du nouveau matériel.
Il s'avère que notre sujet intéresse non seulement le bonhomme de neige. Notre fourmi s'est également posée une question: quand viendra l'été?
Et à qui pensez-vous qu'il s'adressera pour obtenir une réponse? (À la tortue sage).
L'enseignant accroche au tableau une image de la tortue sage.
Et la tortue, même sage, a demandé à notre fourmi une énigme. Allons-nous aider à le résoudre?
Quatre tapis d'une couturière tissée,
Un par un, ils sont étendus sur le sol.
Blanc, vert, coloré, jaune.
La réponse est délicate, l'avez-vous trouvé?
Les gars, qui a deviné quel est le mystère? (à propos des saisons).
Quelle saison est-ce maintenant? (Hiver)
Les gars, regardez dans le tutoriel à la page 10 et regardez le schéma de dessin. Trouvez les noms des saisons dans ce diagramme. Combien d'entre eux? Appel (hiver, printemps, été, automne)
La sage Tortue prépara des enveloppes avec des énigmes sur les saisons. Quelqu'un veut-il les deviner?
Les gars, le schéma dans le manuel s'appelle le "cercle annuel". Qui a deviné pourquoi ce régime s'appelle le cycle annuel? (Les temps se succèdent pour que ça tourne toute l'année).
Dis-moi encore, quelle saison est-ce maintenant? Trouvez-le sur le cercle annuel. Regardez et dites-moi quelle période de l'année était devant lui? (Automne). Et que se passera-t-il après? (Printemps)
Quels sont les principaux signes de chaque saison.
Les jours deviennent plus longs, plus souvent le soleil brille, les gouttes, la dérive de la glace, les bourgeons ouverts, les tracts apparaissent, les oiseaux arrivent.
Il fait chaud en été, on peut nager, les fleurs s'épanouissent, les baies et les champignons apparaissent dans la forêt, etc. (Été)
En automne, ils récoltent des légumes et des fruits, ainsi que des cônes mûrs (automne).
Les gars, rappelez-vous ce que le bonhomme de neige a voulu savoir de nous? (Quand viendra l'été?)
Pouvons-nous répondre à sa question?
Quand viendra l'été? (Après le printemps)
Et dites-moi, s'il vous plaît, les saisons peuvent-elles perturber votre commande?
Rappelez-vous, dans quel conte de fées cela s'est-il produit? "Douze mois."
(Postez une photo du conte de fées "12 mois")
Qui se souviendra de l'histoire et dira pourquoi les mois ont dû changer de place? (Répond aux enfants)
Devinez l'énigme:
12 frères
Appelé différemment
Et des choses différentes
Sont engagés. (mois).
Trouvez les noms de mois sur le cercle annuel. Combien d'entre eux? (12)
Ensemble, lisons leurs noms dans une chaîne.
Et combien de mois dans chaque saison? (trois)
Nommez et rappelez-vous les mois d'hiver, printemps, été.
2. éducation physique
Maintenant, jouons et reposons-nous.
Nous allons nous reposer un peu
Levez-vous, prenez une profonde respiration.
Les mains sur le côté, en avant.
Les enfants marchaient dans les bois
La nature était surveillée. (marcher sur place)
Levé les yeux au soleil
Et nos rayons se sont tous réchauffés.
Merveilles dans le monde:
Les enfants sont devenus des nains. (accroupi)
Et puis nous sommes restés ensemble -
Tout le monde est devenu des géants. (atteindre sur les orteils)
Fixation etla compréhension.
1. Travailler sur le manuel.
Parlez-nous de votre saison préférée. Pourquoi est-ce favori? (travail à deux).
Les gars, la fourmi a peint des images dans un manuel (p. 11). Il a essayé très fort, et la tortue sage a dit qu'il avait foiré quelque chose. Aidez-le.
Discutez avec votre partenaire de bureau de ce qui doit être fait pour corriger ces erreurs.
1ère erreur - les fleurs ne fleurissent pas en hiver.
2e erreur - les pommes ne poussent pas au printemps.
3ème erreur - ne patinez pas en été.
4ème erreur - en automne, les oiseaux ne couvent pas de poussins.
Bravo!
2. Travailler sur un cahier.
Mettez le manuel de côté et ouvrez des classeurs.
Voir tâche numéro 1. page 9.
Vous devez maintenant dessiner les saisons dans le bon ordre, à partir du printemps, dans chaque fenêtre vide.
Terminez la tâche. Échangez des cahiers et vérifiez.
Numéro de tâche 2.
Voir les dessins. Comparez-les. Comment sont-ils similaires et en quoi diffèrent-ils?
Vous devez dessiner un vêtement adapté à chaque saison.
Voir tâche numéro 3
À quelles saisons ces mois se rapportent-ils?
(Cession)
Effectuer la tâche numéro 4.
Maintenant, nous allons jouer à un jeu avec vous:
Le jeu "Ça arrive - ça n'arrive pas"
Applaudissez si cela se produit. Stomp sinon.
En hiver: orage, neige, blizzard, glace, tempête de neige.
Au printemps: orage, dérive de la glace, perce-neige, chute des feuilles.
En été: orage, arc-en-ciel, blizzard, chaleur.
Automne: chute des feuilles, pluie, givre, gouttes (en gouttant des toits)
Questions délicates:
Qu'est-ce qui dure plus longtemps? 12 mois ou un an?
7 jours ou une semaine?
Regardez le tableau et continuez la chaîne:
(Il y a une note au tableau que l'enseignant prépare à l'avance)
Jours de la semaine: lundi, ...
Saisons: printemps, ...
Mois de printemps: mars, ...
Mois d'été: juin, ...
Mois d'automne: septembre, ...
Mois d'hiver: décembre, ...
IX. Résumé de la leçon.
Qu'avez-vous appris dans la leçon?
Qu'avez-vous aimé plus dans la leçon?
De quoi te souviens-tu le plus?
Donc, notre leçon a pris fin, merci pour la leçon, j'ai été heureux de passer du temps avec vous. On se revoit.
Le développement de jeux et d’activités sur le thème de l’été pour les enfants d’âge préscolaire donne aux enfants des idées sur la saison chaude et chaude de l’été, sur les caractéristiques et les caractéristiques saisonnières de la nature en été.
Les cours sous forme de jeux développent l'observation, la mémoire et développent une attitude bienveillante envers la nature chez les enfants.
Convient aux éducateurs, aux établissements d'enseignement préscolaire, aux parents et à tous les enfants curieux.
Leçon de jeu "Dans le ciel"
Nous écoutons des poèmes et effectuons divers mouvements
Un, deux, trois, quatre, cinq -
Ensemble nous allons faire une promenade. (Allons sur place)
Qu'est-ce qui est au dessus de nous?
Ce ciel est bleu (Levez vos mains)
Le soleil brille là-bas.
Tous les enfants sont contents du soleil. (Nous baissons les mains sur les côtés)
Et qu'est-ce qui flotte dans le ciel?
Est-ce un parachute blanc? (Levez les mains en l'air)
Nous naviguer de loin
Comme des bateaux, des nuages (Conduisez les mains de droite à gauche)
Les oiseaux volent dans le ciel
Haut et bas. (Agiter les mains comme des ailes)
Et où vivent ces oiseaux?
Loin et proche. (Agitez nos mains devant nous)
Le jeu "Jour et nuit"
Quand le tuteur dit: " Jour", les enfants sautent, courent, agitent la main ( les oiseaux volent dans l'après-midi) Quand il dit: " La nuit", tout le monde devrait geler ( les oiseaux dorment la nuit) Vous ne pouvez pas bouger. Qui a déménagé, quitte le jeu. Ensuite, le professeur dit à nouveau: " Jour". Le jeu continue.
Leçon de jeu "Rain"
Le soleil brillait. (Mains ci-dessus, écartez les doigts)
Tous les arbres étaient chauds.
Le vent soufflait et soufflait. (Montrant comment le vent souffle)
Et il a bercé les arbres. (Levez vos mains, balancez d'un côté à l'autre)
Une forte pluie s'est soudainement déversée
Mouillez toutes les feuilles. (Se serrant la main)
La pluie a mouillé la terre
Des flaques d'eau coulaient partout. (Écartez nos bras sur les côtés)
La pluie tombe plus fort.
Où sont les flaques plus étroites?
Nous allons passer, parce que nous pourrons
Sautez par-dessus les flaques! (Sauter sur place)
Jeu "Sauter dans les flaques"
Il y a des feuilles de papier sur le sol (les ovales peuvent être coupés). Ce sont des flaques. Les enfants essaient de sauter par-dessus toutes les flaques d’eau - d’abord par les plus petites, puis par les plus grandes. Quiconque sautera par-dessus la plus grande flaque sera le gagnant.
Activité de jeu "Prairie d'été"
Nous écoutons des poèmes et effectuons divers mouvements.
Nous sommes arrivés à un pré d'été. (Allons sur place)
Comme c'est beau tout est autour! (Haussant les épaules)
Il y a des brins d'herbe et des feuilles
Fleurs multicolores. (Amenez vos mains devant vous)
Nous allons courir à travers le pré (Courir sur place)
Nous nous couchons sur l'herbe. (Nous étendons les mains avec les paumes vers le haut)
Nous allons lever nos jambes
Secouez un peu le mime. (Fun secouer d'abord avec un pied, puis l'autre)
Dans le pré nous nous reposerons
Journée ensoleillée et chaude. (Squat)
Jeu "Papillons et Fleurs"
Sur le sol, des fleurs découpées dans du papier de couleur ( carton) Tous les enfants sont des papillons. À la musique ils tournent, volent. Dès que la musique est finie, les enfants se tiennent debout sur les fleurs et s’accroupissent.
Leçon de jeu "Baies"
Nous écoutons de la poésie et plions les doigts - nous comptons les baies.
Nous irons à la forêt avec un panier
Nous allons cueillir beaucoup de baies.
Un - Fraise
Deux sont des myrtilles
Trois - airelles rouges,
Et quatre sont des fraises.
Cinq est forêt cerise
Nous ne serons pas superflu.
Six - rouge viorne,
La baie est belle.
Sept - framboises sucrées,
Très parfumé.
Huit est une mûre
Neuf sont les os,
Dix - myrtilles
Ils demandent: "Collectionnez-le!"
Le jeu "cueillette des baies"
Sur le sol sont des cercles découpés dans du papier rouge. Ce sont des baies. À la demande de l'éducateur, les enfants commencent à les récupérer. La partie se termine lorsque toutes les baies sont cueillies. Le gagnant sera celui qui ramassera les baies plus que d’autres.
Leçon de jeu "Helpers"
Nous écoutons de la poésie et montrons ce qui se dit.
Nous aidons dans le jardin -
Nous avons éliminé. (Montrer comment on déchire l'herbe)
Comme ça, comme ça
Nous retirons toute l'herbe.
Nous aidons dans le jardin -
Nous arrosons soigneusement les lits. (Nous montrons comment arroser)
Comme ça, comme ça
Nous les versons d'un arrosoir.
Nous aidons dans le jardin -
Nous recueillons des légumes. (Montrer comment on collectionne)
Comme ça, comme ça
Nous les recueillons dans un panier.
Jeu "Légumes et Fruits"
Le professeur prononce les noms de fruits et de légumes. Si le nom du légume sonne, les enfants s’accroupissent ( les légumes poussent sur le sol), et si le nom du fruit - lève-toi ( les fruits poussent sur un arbre).
Résumé de la leçon de développement du discours «été» (groupe de personnes âgées)
Les tâches:
Exercer les enfants dans l'éducation et l'utilisation des adjectifs dans un degré comparatif,
Exercer les enfants dans la sélection des actions et des signes pour les objets,
Pour renforcer la capacité de former des verbes au passé,
Développer une pensée logique et un discours cohérent,
Exercer la capacité de réconcilier le chiffre avec le nom et l'adjectif,
Susciter l'intérêt pour les changements de nature en cours en été.
Progression du cours:
C. Les gars, bonjour! Aujourd’hui, nous aurons une conversation très intéressante, et l’énigme vous aidera à découvrir de quoi nous allons parler:
Je suis tissé de la chaleur, je porte la chaleur avec moi,
Je réchauffe la rivière, "nage!" - J'invite.
Et pour cela tu m'aimes tous, je ...
Q. Enfin, le rouge de l'été est arrivé! Nous l'attendons depuis si longtemps!
Dis moiquel été est-ce? (Les enfants répondent)
Quel été? (chaud, lumineux, coloré, joyeux, chaud.).
Quel soleil d'été? (jaune, chaud, vif, chaud.)
Quelle herbe d'été? (vert, parfumé, haut, bas, doux.).
Quelle eau en été? (chaud, cool, agréable, rafraîchissant.)
Quelle pluie d'été? (chaud, attendu depuis longtemps, torrentiel. court. persistant.).
Quels enfants d'été? (drôle, joyeux, drôle, bruyant).
Quel ciel d'été? (bleu, brillant, brillant, sans nuages, tonitruant.).
Quels nuages \u200b\u200ben été? (haut, blanc, bleu, tonnerre, pluie.).
Bien fait. En été, les baies et les fruits mûrissent. Disons quel type de jus est obtenu à partir de fruits, choisissons une image et nommez-le.
Les enfants: Jus de pomme, jus d 'orange - orange, jus de mandarine - mandarine, jus de citron - citron, jus d' ananas - ananas, jus de poire, jus de raisin, jus de pêche - pêche.
B. Beaucoup de proverbes et de dictons sur l'été. Que pensez-vous, comment peut-on expliquer de tels dictons et proverbes: "En été, une aube rencontre une aube." (Grande heure du jour.) "En juin, le soleil est haut et loin du matin au soir." Pourquoi disent-ils: en été, chaque buisson passera la nuit? (Parce que les étés sont des nuits très chaudes) (Réponses des enfants)
B. Et maintenant, faisons une pause et jouons.
Le jeu mobile "Kosari".
3 pilotes sont sélectionnés - les tondeuses, le reste jouant - les fleurs. Chaque enfant qui joue reçoit un ruban coloré représentant une fleur: un ruban jaune - un pissenlit, un ruban blanc - une pâquerette, un bleu - un bleuet. Les rubans sont attachés chez les enfants à l’arrière de la ceinture. Les conducteurs conviennent d’avance qui cueillera quelle fleur. Les joueurs prononcent le texte et imitent le mouvement: les fleurs, qui restent immobiles, se balancent, bougent leurs mains avec des feuilles, se développent. Les tondeuses effectuent des mouvements vigoureux des bras dans la direction avant et marchent entre les fleurs à travers le champ.
Paroles de fleurs:
Vert, prairie verte, tout fleurit,
Et la rosée scintille et la faux sonne.
Le pissenlit, le bleuet et la camomille poussent ici.
Mots tondeuses:
Je tondre l'herbe et ramasser un bouquet.
Un, deux, trois ...
Aux mots: "Un, deux, trois ..." - les fleurs se dispersent en essayant d'atteindre l'endroit convenu. Les tondeuses n’arrachent que leur propre couleur aux rubans en fuite, car, conformément à l’accord, chaque tondeuse ne collectionne que des pissenlits, de la camomille ou des bleuets. Le gagnant est celui qui a déchiré le plus les rubans correspondant à la fleur donnée.
Dans: Maintenant, dites-nous ce que tout le monde fait.en été.
Que fait le soleil? (brille, réchauffe, cuit, réchauffe, sèche.).
Que font les nuages? (ils se tiennent debout, flottent, s'approchent, pleuvent).
Que fait l'herbe? (sent, devient vert, sèche, pousse, ment.).
Que font les fleurs? (grandir, fleurir, sentir, ravir, décorer.)
Que font les fruits? (grandir, mûrir, tomber, remplir.).
Que font les oiseaux? (voler, chanter. Pépiemment, réjouissez-vous, sortez, apprenez aux poussins, prenez-en soin.).
Que font les enfants? (bronzer, se baigner, se prélasser, jouer, sauter, s'amuser, se réjouir.).
Les gars, jouons au jeu "Et hier?"
Aujourd'hui, les fruits mûrissent et hier. (mûri).
Aujourd'hui, les enfants prennent un bain de soleil et hier. (bronzer).
Aujourd'hui, les oiseaux chantent et hier. (chanté).
Aujourd'hui, les nuages \u200b\u200bflottent et hier. (flotté).
Aujourd'hui il pleut et hier. (marchait).
Aujourd'hui, la foudre scintille et hier. (étincelant).
Aujourd'hui, le tonnerre gronde et hier. (tonnerre).
Aujourd'hui, les enfants se baignent et hier. (baigné).
Faisons gymnastique au doigt.
1,2,3,4,5. Bonjour les doigts.
Nous allons faire une promenade dans la forêt. Les doigts marchent sur la table.
Pour les bleuets, pour les framboises. Nous plions un doigt du petit doigt.
Pour les canneberges, pour le viorne,
Nous allons trouver des fraises. Nous connectons les paumes avec un panier.
Nous allons le prendre avec maman et papa.
Q. Et maintenant, les gars, je vous suggère de dessiner l'été comme vous l'imaginez. Après cela, l'enseignant demande à deux enfants ce qu'ils vont dessiner.
Le résultat de la leçon.
A quelle époque de l'année parlaient-ils?
Quelle est la meilleure façon de passer l'été?
Qu'aimez-vous le plus dans cette période de l'année?
