Экологические диктанты. Рабочая программа по русскому языку базовый уровень класс Ушастый ёж - диктант

Диктанты по русскому языку надежный дидактический материал для проверки грамматики и синтаксиса, а также для закрепления уже полученных основ правописания разной сложности.

Диктанты для начальной и средней школы на тему природа помимо грамматической функции несут в себе развивающие цели, знакомят с окружающим миром природы в разное время года. Школьные диктанты собраны по разделам, где тема каждого небольшого рассказа соответствует определенному времени года, а также различается по уровню сложности для начальных 1-4 классов и средних 5-9 классов.

В помощь преподавателю: Как проводить диктант?

Подборка материала для диктантов о природе в разные времена года:

Учебный материал для проведения диктантов на уроках русского языка по темам весна. Диктанты проверяют правописание и знакомят учащихся начальных и средних классов с весенней природой.
В раздел...

Учебный материал для школьных диктантов по русскому языку на темы природа летом. Диктанты улучшают грамматику и знакомят учащихся с природой в летнее время года.
В раздел...

Учебный материал учителю для проведения диктантов по русскому языку и литературе на темы осень. Диктанты проверяют орфографию и синтаксис, знакомят школьников с очарованием природы осенью.
В раздел...

Учебный материал для проведения школьных диктантов по темам природа зимой, где учащиеся улучшают орфографию, закрепляют грамматические знания и знакомятся особенностями зимнего времени года.
В раздел...

Вы можете соглашаться и не соглашаться с авторами приведенных материалов, пробуйте на основе учебных материалов придумать свои собственные задания. Также ориентируйтесь на учебно-методическую литературу педагогических изданий. При разработке своего авторского урока по русскому языку, можете пробовать использовать материал с нашего сайта.

Все материалы для проведения уроков, предоставленные на сайте, написаны авторами сайт , не копированы и не заимствованы с других сайтов.

В 10 классе предлагаются тексты объёмом от 160 до 200 слов. Можно использовать дополнительные задания разных видов по орфографии и пунктуации, речеведению и стилистике. Диктанты проводятся 4 раза в течение учебного года. На первой неделе в сентябре рекомендуется давать обучающимся диагностический диктант.

10 класс

Диагностический диктант

Дом Пушкина

Дом Пушкина в Михайловском хоть и музей, а живой. Он наполнен теплом, приветлив и светел. Комнаты его всегда пронизаны запахами хорошего дерева и свежей земли. Когда в рощах зацветают сосны, душистая пыльца облаком стоит над домом.

Но вот приходит время, и на усадьбе зацветают липы. Тогда дом пропитывается запахами воска и мёда. Липы стоят рядом с домом, и в дуплах их живут дикие пчёлы.

В доме много хорошего псковского льняного белья — скатертей, полотенец, занавесей. У льна свой аромат — прохладный, крепкий. Когда льняные вещи в доме стареют, их заменяют свежими, вновь вытканными сельскими ткачихами на старинных станах.

Вещи из льна обладают удивительным свойством — там, где они, всегда пахнет свежестью. Учёные говорят, что лён сберегает здоровье человека. Тот, кто спит на грубой льняной простыне, носит на теле льняную рубашку, утирается льняным полотенцем, — почти никогда не хворает простудой.

Пушкинские крестьяне, как и все псковичи, издревле любили выращивать лён, и он славился по всей России и за её пределами. Двести лет тому назад в Пскове была даже английская торговая контора, которая скупала лён и льняные изделия и отправляла их в Англию.

От льна, цветов, яблок в пушкинских комнатах всегда пахнет солнцем, чистотой, хотя в иной день через музей проходят тысячи людей. (По С. Гейченко.)

Тишина

А за дубами — Диканька с её великолепным дворцом, окружённым парком, сливающимся с дубовыми лесами, в которых водились даже стада диких коз.

Я целый день провёл в этом лесу, октябрьский солнечный день.

Тишина поразительная. Ни лист, ни веточка не шелохнутся. Если только смотреть на солнце — переливается в воздухе прозрачная, блестящая паутина между тонкой порослью, да если прислушаться — зашелестит на миг упавший с дерева дубовый лист. Земля была устлана плотно прибитыми накануне дождём жёлтыми листьями, над которыми стоят ещё зелёные, не успевшие пожелтеть и опасть листья молодой поросли. Ни звука, ни движения.

Только лапчатый кленовый лист, прозрачно-жёлтый на солнце, стоит боком к стеблю и упорно правильным движением качается в стороны, как маятник: то вправо, то влево. Долго он качался и успокоился только тогда, когда оторвался, зигзагами полетел вниз и слился с жёлтым ковром. Да ещё тишина нарушилась двумя красавицами — дикими козами, которые быстро пронеслись мимо меня и скрылись в лесной балке... И конца-краю нет этому лесу. А посреди него — поляны, где пасутся табуны...

Вот Волчий Яр, откуда открывается внизу далеко-далеко необъятный горизонт, прорезанный голубой лентой Ворсклы, то с гладким степным, то с лесистым обрывистым берегом... (По В. А. Гиляровскому.)

Диканька, Ворсклы, Волчий Яр - слова написать на доске.

Дворянские усадьбы

Читатель, знакомы ли тебе те небольшие дворянские усадьбы, которыми двадцать пять, тридцать лет тому назад изобиловала наша Украина? Теперь они попадаются редко, а лет через десять и последние из них, пожалуй, исчезнут бесследно.

Проточный пруд, заросший лозняком и камышами, приволье хлопотливых уток, к которым изредка присоединяется осторожный чирок. За прудом сад с аллеями лип, этой красы и чести наших черноземных равнин, с заглохшими грядами земляники, со сплошной чащей крыжовника, смородины, малины, посреди которой в томный час неподвижного полуденного зноя уж непременно мелькнёт пёстрый платочек дворовой девушки и зазвенит её пронзительный голосок. Тут же амбарчик на курьих ножках, оранжерейка, плохенький огород, со стаей воробьёв на тычинках и прикорнувшей кошкой близ провалившегося колодца. А дальше — кудрявые яблони над высокой, снизу зелёной, кверху седой травой, жидкие вишни, груши, на которых никогда не бывает плода. Потом клумбы с маком, пионами, анютиными глазками, кусты жимолости, дикого жасмина, сирени и акации, с непрестанным пчелиным, шмелиным жужжанием в густых, пахучих, липких ветках.

Наконец, господский дом, одноэтажный, на кирпичном фундаменте, с зеленоватыми стёклами в узких рамах, с покатой, некогда крашенной крышей, с балкончиком, из которого повыпадали кувшинообразные перила, с кривым мезонином, с безголосой старой собакой в яме под крыльцом... (По И. С. Тургеневу.)

(191 слово.)

Цыгане

Представление с учёным медведем было в то время единственным народным театром. Хотя оно служило развлечением для народа, но, как и многое другое в то время, представление это было крайне грубым, вредным и даже опасным. Рассвирепевший зверь зачастую поднимался на дыбы, оскаливал свои страшные зубы и издавал потрясающий рёв. Ужас охватывал тогда домашних животных, и на скотном дворе поднимался страшный переполох: лошади ржали, а нередко срывались с привязи, коровы мычали, овцы блеяли всё жалостливее и жалостливее.

Весною и летом появлялся также цыганский табор и располагался близ той или другой помещичьей усадьбы. С наступлением сумерек цыгане зажигали костры и готовили себе ужин, после которого раздавались звуки музыки и пения. Смотреть на них народ стекался со всех деревень, а в сторонке от их веселья и пляски цыганки предсказывали будущее бабам, девушкам и барышням.

Меня особенно привлекала к себе Маша — красивая смуглая краснощёкая цыганка с чёрными глазами, горевшими огнём, с волнистыми чёрными как смоль волосами, завитки и кудряшки которых сплошь покрывали её лоб, с чёрными густыми бровями дугой. Из всех странствий Маша всегда приносила мне гостинцы: то каких-то особенно крупных лесных орехов, то подсолнухов, то чёрных стручков, то глиняного петушка, то какой-нибудь крошечный глиняный горшочек. (По Е.Н. Водовозовой.)

Раннее утро

Тяжёлые, толстые стрелки на огромном циферблате, белевшем наискось от вывески часовщика, показывали тридцать шесть минут седьмого. В легкой синеве неба, ещё не потеплевшей после ночи, розовело одно тонкое облачко, и было что-то не по-земному изящное в его удлиненном очерке. Шаги нечастых прохожих особенно чисто звучали в пустынном воздухе, и вдали телесный отлив дрожал на трамвайных рельсах. Повозка, нагруженная огромными связками фиалок, прикрытая наполовину полосатым грубым сукном, тихо катила вдоль панели; торговец помогал её тащить большому рыжему псу, который, высунув язык, весь подавался вперёд, напрягал все свои сухие, человеку преданные мышцы.

С чёрных веток чуть зеленевших деревьев вспархивали с воздушным шорохом воробьи и садились на узкий выступ высокой кирпичной стены.

Лавки ещё спали за решётками, дома освещены были только сверху, но нельзя было представить себе, что это закат, а не раннее утро. Из-за того что тени ложились в другую сторону, создавались странные сочетания, неожиданные для глаза, хорошо привыкшего к вечерним теням...

Всё казалось не так поставленным, непрочным, перевёрнутым, как в зеркале...

Он оглянулся и в конце улицы увидел освещённый угол дома, где он только что жил минувшим и куда он не вернётся больше никогда. И в этом уходе целого дома из его жизни была прекрасная таинственность. (По В. Набокову.)

10 класс

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

Гость

(194 слова.)

Задания к тексту

В3. Объясните лексическое значение слов "дворовые" (ребята), "смятение".

В4. Из 4 предложения выпишите слова, образованные разными способами.

В5. Выпишите из 10 предложения слово(а), соответствующее(ие) схеме: одна приставка+корень+один суффикс+окончание.

В6. Из 5 предложения выпишите словосочетания со связью примыкание, управление, согласование.

Море и лес

(1)Мохнатые сизые тучи, словно разбитая стая испуганных птиц, низко несутся над морем. (2)Пронзительный, резкий ветер с океана то сбивает их в тёмную сплошную массу, то, словно играя, разрывает и мечет, громоздя в причудливые очертания.

(3)Побелело море, зашумело непогодой. (4)Тяжко встают свинцовые воды и, клубясь клокочущей пеной, с глухим рокотом катятся в мглистую даль. (5)Ветер злобно роется по их косматой поверхности, далеко разнося солёные брызги. (6)А вдоль излучистого берега колоссальным хребтом массивно поднимаются белые зубчатые груды нагромождённого на отмелях льду. (7)Точно титаны в тяжёлой хватке накидали эти гигантские обломки.

(8)Обрываясь крутыми уступами с прибрежных высот, к самому морю хмуро надвинулся дремучий лес. (9)Ветер гудит красными стволами вековых сосен, кренит стройные ели, качая их острыми верхушками и осыпая пушистый снег с печально поникших зелёных ветвей.

(10)Бесследно проходят седые века над молчаливой страной, а дремучий лес стоит и спокойно, сумрачно, точно в глубокой думе, качает темными вершинами. (11)Ещё ни один его могучий ствол не упал под дерзким топором алчного лесопромышленника: топи да непроходимые болота залегли в его тёмной чаще. (12)А там, где столетние сосны перешли в мелкий кустарник, мёртвым простором потянулась безжизненная тундра и потерялась бесконечной границей в холодной мгле низко нависшего тумана. (По А. Серафимовичу.)

Задания к тексту

В1. В каком предложении в наиболее обобщённом виде выражена основная мысль текста?

В2. Какой тип речи представлен в тексте?

В3. Объясните лексическое значение слов "титаны", "алчного".

В4. Из 12 предложения выпишите слова, образованные разными способами.

В5. Выпишите из 2 предложения слово(а), соответствующее(ие) схеме: одна приставка+корень+один суффикс+окончание.

В6. Из 1 предложения выпишите словосочетания со связью примыкание, управление, согласование.

В7. Найдите в тексте простые предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами. Напишите их номера.

В8. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.

В9. Определите, какие типы сложных предложений используются в тексте.

В10. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?

Чудесная ночь

(1)Весенняя ночь, волнующая, душистая, полная таинственных чар и страстного замирания, плывёт по небу. (2)Дудочка пастуха умолкла. (3)Все звуки мало-помалу стихли. (4)Лягушки присмирели, и комары угомонились. (5)Время от времени пронесётся какой-то странный шелест в кустах, или порыв ветра унесёт из дальнего села вой цепного пса, томящегося одиночеством в эту чудесную ночь.

(6)В большой прохладной комнате душно. (7)Встаёшь с постели, открываешь окно и прикладываешься горячей щекой к стеклу. (8)Но лицо пылает по-прежнему, и так же томительно замирает сердце.

(9)Кругом тихо! (10)Роща кажется огромной. (11)Деревья точно сдвинулись вместе и словно сговариваются, будто открывают важную тайну. (12)Вдруг раздаётся переливчатый звон: это почтовая карета проезжает по большой дороге. (13)Бряцание бубенчиков слышно уже издалека. (14)На минуту оно смолкнет, должно быть, тройка заехала за гору.

(15)Как волнует звук почтовых бубенчиков ночью! (16)Ведь знаешь - некого ждать. (17)А всё же как услышишь этот серебристый звон на дороге, сердце так и забьется и вдруг потянет куда-то вдаль, в какие-то неведомые страны. (18)Как же хороша жизнь! (По С. Ковалевской.)

(164 слова.)

Задания

I вариант

В2. Из предложения 5 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

В3. Среди предложений 1−5 найдите сложносочиненные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 5 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 1 - 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 6−10 найдите простое односоставное определенно-личное. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова мало-помалу (предложение 3).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 11), построенное на основе управления.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 16.

II вариант

В2. Из предложения 1 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

В3. Среди предложений 11−17 найдите бессоюзные сложные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 11 выпишите все союзы.

В5. Из предложений 6-14 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 15−18 найдите такое сложное, обе части которого односоставные. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова издалека (предложение 13).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе примыкания.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 17.

Грамотность на Руси

(1)Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. (2)Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. (3)Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.

(4)Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. (5)Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. (6)Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.

(7)Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. (8)Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. (9)В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. (10)Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги. (По И. Голуб.)

Задания

I вариант

В1. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Среди предложений 5−6 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер.

В3. Среди предложений 4−6 найдите сложносочиненное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 4 выпишите все предлоги.

В5. Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Из предложений 4−6 выпишите обособленное определение.

В7. Укажите способ образования слова недаром (предложение 7).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 7), построенное на основе примыкания.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Среди предложений 1−4 найдите предложение с вводной конструкцией. Укажите его номер.

В3. Среди предложений 7−10 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 9 выпишите все предлоги.

В5. Из предложений 4-6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Из предложений 7−10 выпишите обособленное обстоятельство.

В7. Укажите способ образования слова письменности (предложение 3).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 4), построенное на основе примыкания.

С высоты

(1)Металлическая изгородь отделила провожающих и отлетающих. (2)В самолёте мы прилипли к иллюминаторам, и перед нами предстала чудесная картина. (3)Горы встретили нас непогодой, гигантские потоки воды устремились вниз. (4)Рядом грохотала река, несущая под крутой уклон беловатую, словно подбеленную молоком, но вовсе не грязную, воду. (5)Сразу же за рекой поднимались скалистые горы, очерченные ломаной линией. (6)На поляне, ограниченной с трёх сторон невысоким кустарником, а с одной стороны горной рекой с ледяной водой, начинающие альпинисты занимались зарядкой.

(7)Ещё когда мы шли сюда, поднявшись из ущелья и выйдя на горный простор, справа и слева слышались свистки сурков. (8)Удивительна быстрота, с которой они ныряют в свои норы. (9)Даже смертельно раненный сурок всё же успевает скрыться в норе. (10)Замерев, они могут стоять очень долго в полной неподвижности, словно окаменев, но при резком движении кого-нибудь из нас исчезают мгновенно.

(11)Мы прошли по краю очень глубокого ущелья, на дне которого навстречу нам бежала с ледников вода, стремясь слиться с другими реками. (12)Небо над окружавшими нас вершинами разъяснилось, и в течение часа на нём загорелись звёзды. (По В. Солоухину.)

Задания

I вариант

В1. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Из предложений 1−7 выпишите однородные обособленные обстоятельства.

В3. Среди предложений 1−8 найдите бессоюзное сложное. Укажите его номер.

В4. Из предложения 11 выпишите все предлоги.

В5. Из предложений 1-6 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

В6. Среди предложений 3-11 найдите сложноподчиненное с придаточным времени. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова беловатую (предложение 4).

В9. Выпишите грамматические основы предложения 8.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Из предложений 8−10 выпишите обособленные обстоятельства.

В3. Среди предложений 7−12 найдите сложносочиненные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 12 выпишите все предлоги.

В5. Из предложений 8-12 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 3−11 найдите сложноподчиненные с придаточным определительным. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова непогодой (предложение 3).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе согласования.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 10.

Забавная игра

(1)Всё в доме переменилось, всё стало под стать новым обитателям. (2)Безбородые дворовые ребята, весельчаки и балагуры, заменили прежних степенных стариков. (3)На конюшнях завелись поджарые иноходцы, коренники и рьяные пристяжные.

(4)В тот вечер, о котором зашла речь, обитатели дома занимались немногосложной, но, судя по дружному хохоту, весьма для них забавной игрой: они бегали по гостиным и залам и ловили друг друга. (5)Собаки бегали и лаяли, и висевшие в клетках канарейки, беспрестанно порхая, наперебой драли горло.

(6)В разгар чересчур оглушительной потехи, недоступной пониманию дворовых, к воротам подъехал загрязнённый тарантас, и человек лет сорока не спеша вылез из него и остановился в изумлении. (7)Он постоял некоторое время, как бы оторопев, окинул дом внимательным взором, вошёл через приоткрытую калитку в дощатый палисадник и медленно взобрался на рубленное из сосны крыльцо с перилами. (8)В передней никто его не встретил, но дверь залы быстро распахнулась, и из неё, вся раскрасневшаяся, выскочила Шурочка. (9)Мгновенно вслед за ней со звонким криком выбежала вся молодая компания. (10)Удивлённая появлением нежданного и незваного посетителя, Шурочка внезапно затихла, но светлые, устремлённые на него глаза глядели так же ласково.

(11)Гость, а это был не кто иной, как Лаврецкий, представился, и видно было смятение на его лице. (По И. Тургеневу.)

(193 слова.)

Задания

I вариант

В1. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Из предложений 1−5 выпишите обособленные обстоятельства.

В3. Среди предложений 1−5 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 4 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 6-7 выпишите слово с приставкой на -з,-с.

В6. Какой частью речи являются слово рубленное (7 предложение)? Какой частью речи в другом контексте оно может быть еще?

В7. Укажите способ образования слова немногосложной (предложение 4).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 1), построенное на основе согласования.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 11.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Из предложений 6−10 выпишите обособленное обстоятельство.

В3. Среди предложений 6−10 найдите простое осложненное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 8 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 8-10 выпишите слова с приставкой на -з,-с.

В6. Какой частью речи являются слово передней (8 предложение)? Какой частью речи в другом контексте оно может быть еще?

В7. Укажите способ образования слова беспрестанно (предложение 5).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 2), построенное на основе управления.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 5.

Красота осени

(1)На холсте был яркий прощальный день конца октября. (2)Белое солнце стояло низко, сквозило между стволами дальних берёз, которые на косогоре против солнца казались чёрными. (3)Дул ветер и оголял заброшенный монастырский сад. (4)Голубое, совсем летнее небо с летними облаками сияло над махающими верхушками деревьев, над разрушенной каменной стеной, освещённой сбоку. (5)Одинокое упавшее в траву яблоко лежало возле стены, еле видимое сквозь облепившие его листья.

(6)Да, он был совершенно один в окрестностях того монастыря, и был тогда солнечный, сухой, просторный день. (7)Густо шумели, переливались золотом оставшейся листвы, старые клёны, мела багряная метель по заросшим дорожкам сада. (8)Всё было прозрачно, свежо, прощально. (9)Почему прощально? (10)Почему после пятидесяти лет, особенно в яркие, сухие, звонкие дни осени, он не мог уйти от чувства, что и с ним скоро случится то, что случилось с миллионами людей, точно так же, как он, ходивших по тропинкам вблизи других стен? (11)Может быть, красота осознаётся только в роковой и робкий момент её зарождения и перед её неизбежным исчезновением, увяданием, на грани конца и начала, на краю пропасти?

(12)Ничего нет недолговечней красоты, но как непереносимо ужасно то, что в каждом зарождении прекрасного есть его конец, его смерть. (13)День умирает в вечере, молодость − в старости, любовь − в охлаждении и равнодушии. (По Ю. Бондареву.)

Задания

I вариант

В1. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Какой частью речи являются слово прекрасного (12 предложение)? Какой частью речи в другом контексте оно может быть еще?

В3. Среди предложений 6−11 найдите сложносочиненное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 12 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 6-11 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Из предложений 1−4 выпишите обособленное определение.

В7. Укажите способ образования слова косогоре (предложение 2).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 2), построенное на основе примыкания.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 2.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Какой частью речи являются слово против (2 предложение)? Какой частью речи в другом контексте оно может быть еще?

В3. Среди предложений 6−11 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 10 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 12-13 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Из предложений 5−10 выпишите обособленное определение.

В7. Укажите способ образования слова сбоку (предложение 4).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 3), построенное на основе управления.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 13.

10 класс

Контрольный диктант по итогам 2 полугодия

Ёлка в траншее

Это было зимой тысяча девятьсот сорок первого года в осаждённом Ленинграде. Уже много дней и ночей не было электричества, в трубах замёрзла вода, три последних декабрьских дня никто во всём городе не получал хлеба.

В эти самые тяжёлые для Ленинграда дни гитлеровцы усилили бомбардировку города. Мы, мальчишки, часто ночевали в траншеях, вырытых напротив нашего дома. В них было теплее, почти всегда горел огарок свечи или фонарь, а главное - всегда было людно. Невдалеке от нас стояла батарея зениток, охранявшая один из невских мостов. Порой к нам в траншею заглядывали артиллеристы. Как мы радовались каждый раз их приходу! Они-то и устроили для нас новогоднюю ёлку.

Не думайте, что это была большая, пышная ёлка. Высота её была не больше метра, несколько сучков покрывали тонюсенькие светло-зелёные иголочки. Зато вся она была в игрушках. Висело на ёлке и несколько винтовочных гильз, а на самой макушке - ярко начищенная красноармейская бляха с пятиконечной звездой.

Где достали артиллеристы ёлку, для нас так и осталось тайной. Все мы знали, что поблизости нигде ёлок не было. Мы сидели, как заворожённые, уставившись на несколько потрескивавших свечных огарков, оставшихся, вероятно, от предыдущего года. Не было вокруг нашей ёлки плясок, весёлого смеха. А вместо подарков каждому из нас зенитчики дали по куску сахара. (По Ф. Бездудному.)

Волшебная улица

Когда человек слишком мечтает, его ждут жестокие разочарования. Так со мной и случилось.

Погрузившись в розовое облако воспоминаний о чудесных сказках, я, сам уж не знаю как, забрёл на незнакомую улицу. Вдруг я остановился, поражённый звуками, каких до этого никогда ещё не слышал.

Я огляделся по сторонам: улица была вымощена и чисто подметена. Мне стало совершенно ясно, что ничего интересного здесь не найдёшь.

По обеим сторонам этой чистенькой улицы выстроились красивые деревянные домики, прятавшиеся в зелени садов, как птичьи гнезда.

Вечерело. В глубине улицы, за деревьями большого парка, садилось солнце. Сквозь ветви сияло яркое багровое небо. Горячие недлинные лучи заката пылали в стёклах окон, даже камни мостовой стали ярко-красными.

Со всех сторон лились потоки света, и, казалось, вся улица была охвачена игрой волшебного пламени; в розовом ароматном воздухе дремали ветви, окутанные золотой прозрачной пылью; всё напоминало сказочные города героев, волшебниц и других чудесных существ.

Из-за изгороди акации и сирени выглядывал домик с зелёными ставнями, и из его открытых окон неслись звуки, похожие на солнечные лучи, целующие гладь спокойного озера.

Я сразу же догадался, что вступил в пределы волшебного царства, и, понятно, решил отправиться на разведку таинственной страны, чтобы своими руками потрогать её бесчисленные чудеса и насладиться ими. (197 слов.)

Рябина

Осенью, когда похолодает, и река светла до дна, и лесные опушки просвечивают насквозь, и на мокрой от росы траве посверкивает паутина, и в ясном, прозрачном воздухе носятся стаи молодых уток. Вдруг из всех перелесков выдвигаются на передний план нарядные, увешанные гроздьями рябины: вот они мы, не проглядите, дескать, не пренебрегайте нашей ягодой, мы щедрые! Ветерок их оглаживает, ерошит сверху донизу, и птицы на каждой ветке жируют, перелетая, как из гостей в гости, с одной золотой вершины на другую, а они стоят себе, чуть покачиваясь, и любуются сами собой.

Хлынет дождь — и засверкает весь речной берег. Стекает вода с рябиновых кистей, капелька за капелькой, ягоды красные, и капли красные. Где висела одна ягода, сейчас их две, и обе живые. Чем больше дождя, тем больше ягод в лесу.

Всё, конечно, может примелькаться, ко всему со временем привыкаешь, но такое не заметить трудно. Вскинешь голову и неожиданно для себя, как после долгой отлучки, увидишь всю эту красоту в удивительно чистом, завораживающем сиянии. Увидишь, как в первый раз, всё заново и радуешься за себя, что увидел. Ни наяву, ни во сне этого забыть никогда нельзя. Вот она какая, наша рябина! (По А. Яшину.)

Вьюжная ночь

Была ночь, и начиналась вьюга. Мой слух ловил какие-то странные звуки, точно тихий шёпот или чьи-то вздохи с улицы проходили сквозь стены в мою маленькую комнату, на две трети утопавшую в тени. Это, должно быть, снег, вздымаемый ветром, шуршал о стены дома и стёкла окон. Вот мимо окна пронеслось в воздухе что-то лёгкое и белое, пронеслось и исчезло, повеяв на душу холодом.

Я подошёл к окну и посмотрел на улицу, прислонив голову, разгоряченную работой воображения, к холодной раме. Пустынна была улица. Против моего окна горел фонарик. Огонёк его трепетал, борясь с ветром, дрожащая полоса света широким мечом простиралась в воздухе, а с крыш домов сыпался снег, влетая в эту полосу, а влетев, вспыхивал в ней на миг разноцветными искрами. Мне стало грустно и холодно смотреть на эту игру ветра. Быстро раздевшись, я потушил лампу и лёг спать.

Когда погас огонь и тьма наполнила собою мою комнату, звуки стали как бы слышнее, а окно смотрело прямо на меня большим мутно-белым пятном. Часы торопливо считали секунды, иногда шорох снега заглушал их бесстрастную работу, но потом я снова слышал звук секунд, падавших в вечность. Порой они звучали с такой отчетливой ясностью, словно часы помещались у меня в голове. (194 слова.)

Автограф в лифте

Неделю в нашем лифте длился поединок любителей настенных автографов, с одной стороны, и работников ЖЭКа - с другой. Изрядно разрисованный, поцарапанный ключами и гвоздями лифт обшили новыми панелями. На видном месте был прикреплён лист ватмана с обращением: «Уважаемые остряки! Если кому-нибудь из вас не терпится поупражняться в остроумии, к вашим услугам этот лист бумаги». Через несколько дней я увидел первую надпись на стенке. Это был словно сигнал. Интеллигентная попытка работников ЖЭКа потерпела неудачу.

Чем, в самом деле, пронять этих «рисовальщиков»? Говорить, что за полированными панелями стоит труд лесорубов, столяров, полировщиков? Что людям других представлений о порядке, о чистоплотности их надписи и рисунки оскорбительны, непонятны? Пожалуй, не на всех это подействует. Неуважение к окружающим началось раньше. Не сумели внушить привычку считаться с самочувствием другого, ценить чужой труд.

Соизмерить любой свой поступок, побуждение с тем, как это отразится на других людях, — в этом, по-моему, заложены истоки воспитания доброты и человечности. (По А. Васинскому.)

Счастье

В самом деле, когда человек счастлив? Когда он достигает того, чего хочет. Сила переживания зависит от силы желания. И если человек страстно желает достигнуть какой-то цели, если это желание не даёт ему покоя, если он ночи не спит из-за этой страсти, - тогда удовлетворение желания приносит ему такое счастье, что весь мир кажется ему сияющим, земля поёт под ним.

И пусть цель ещё не достигнута - важно, чтобы человек страстно желал её достигнуть. Тогда человек раскрывает свои способности, азартно борется со всеми препятствиями, каждый шаг вперёд обдаёт его волной счастья, каждая неудача стегает, как бич, человек страдает и радуется, плачет и смеётся - человек живёт. А вот если нет таких страстных желаний, то нет и жизни. Человек, лишенный желаний, - жалкий человек. Ему неоткуда черпать жизнь, он лишен источников жизни.

Совершенно прав был Писарев, когда говорил, что величайшее счастье человека состоит в том, чтобы влюбиться в такую идею, которой можно без колебаний безраздельно посвятить себя.

Кроме того, приятно посвятить себя делу, которое несёт в конечном счёте обогащение жизни всего человечества. Человек не имеет права радоваться и способствовать делам, от которых чахнут дети и тускнеют глаза взрослых людей. (По С. Чекмареву.)

Любовь к морю

Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было спокойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным, солёным ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов, о берег, чуть-чуть покачивая лодку Челкаша. На далекое пространство от берега с моря поднимались тёмные остовы судов, вонзая в небо острые мачты с разноцветными фонарями на вершинах. Море отражало огни фонарей и было усеяно массой желтых пятен. Они красиво трепетали на его бархате. Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день.

Облака ползли медленно, то сливаясь, то обгоняя друг друга, мешали свои цвета и формы, поглощая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях, величественные и угрюмые…

Он, вор, любил море. Его кипучая, нервная натура, жадная на впечатления, никогда не пресыщалась созерцанием этой тёмной широты, бескрайней, свободной и мощной. Сидя на корме, он резал рулём воду и смотрел вперёд спокойно, полный желания ехать долго и далеко по этой бархатной глади.

На море в нём всегда поднималось широкое, тёплое чувство, охватывая всю его душу, оно немного очищало её от житейской скверны. По ночам над морем плавно носится мягкий шум его сонного дыхания, этот необъятный звук вливает в душу человека спокойствие и, ласково укрощая её злые порывы, родит в ней могучие мечты… (По М. Горькому.)

(192 слова.)

Михайловское и Тригорское

Телега въехала в вековой сосновый лес. В траве, на обочине дороги, что-то белело.

Я соскочил с телеги, нагнулся и увидел дощечку, заросшую вьюнком. На ней была надпись чёрной краской. Я отвёл мокрые стебли вьюнка и прочёл почти забытые слова: «В разные годы под вашу сень, Михайловские рощи, являлся я».

Потом я натыкался на такие дощечки в самых неожиданных местах: в некошеных лугах над Соротью, на песчаных косогорах по дороге из Михайловского в Тригорское - всюду звучали из травы, из вереска, из сухой земляники простые пушкинские строфы.

Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское.

Трудно было представить себе, что по этим простым дорогам со следами лаптей, по муравейникам и узловатым корням шагал пушкинский верховой конь и легко нёс своего молчаливого всадника.

Я вспоминаю леса, озёра, парки и небо. Это почти единственное, что уцелело здесь от пушкинских времен. Здешняя природа не тронута никем. Её очень берегут. Когда понадобилось провести в заповедник электричество, то провода решили вести под землёй, чтобы не ставить столбов. Столбы сразу бы разрушили пушкинское очарование этих пустынных мест. (По К. Паустовскому.)

10 класс

Контрольный диктант по итогам учебного года

Капелька неба на земле

В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки ещё не дали поросль, но уже плачут, когда мёртвые бурые листья лежат пластом, когда голые ветви ещё не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, неожиданно донёсся запах подснежника!

Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он трепетно-радостный, хотя почти неощутим. Смотрю вокруг - оказалось, он рядом. Стоит на земле цветок, крохотная капля неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас - украшение жизни.

Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем, с огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве: доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле.

Если бы я был писателем, то обязательно обратился бы так: «О беспокойный человек! Если тебе захочется отдохнуть душой, иди ранней весной в лес к подснежникам, и ты увидишь прекрасный сон действительности. Иди скорее: через несколько дней подснежников может и не быть, и ты не сумеешь запомнить волшебство видения, подаренного природой. Подснежники - к счастью, говорят в народе». (По Г. Троепольскому.)

Дедушкин дом

Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности. Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.

Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет — старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к нему. А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.

Даже если я там бывал редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелей и уверенней в себе. Когда человек ощущает своё начало и своё продолжение, он щедрей и правильней располагает своей жизнью и его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе.

Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зелёным двором, со старой яблоней, с зелёным шатром грецкого ореха. Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зелёной кожурой с ещё нежной скорлупой, с ещё не загустевшим ядрышком внутри! (По Ф. Искандеру.)

Воспоминания о родине

Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии на освещённом мощными огнями теплоходе. И в этом туманном мире возникли усталые созвездия...

Когда поднял к глазам бинокль, в стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки. Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. Это возвращает в детство.

И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. 3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. И как проста русская песня, так проста живопись.

Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (По В. Конецкому.)

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Предисловие
Данный сборник диктантов и изложений предназначен учителям русского языка и
литературы, преподающим в казахских классах. Этот сборник диктантов и изложений
разработан специально для учителей, чтобы им не приходилось искать тексты. Тут готовые
тексты для контрольных диктантов и изложений за каждую четверть, начиная с нулевого
диктанта. Тексты диктантов и изложений начинаются с третьего класса по одиннадцатые
классы. Все нормы при составлении данного сборника соблюдены, соответствуют
Государственному стандарту Республики Казахстан. Разработан сборник на целый год.
Тексты диктантов и изложений подобраны в соответствии с программами по предмету
«Русский язык» с 3­11 классы. Материал сборника расположен в следующем порядке:
1. Тексты нулевого диктанта, соответствуют повторению по темам в каждом
классе.
2. Тексты диктантов с І четверти по IV четверти, начиная с 3­11 классы
соответствуют пройденным темам в этих четвертях.
3. После каждого текста даются грамматические задания.
4. Тексты изложений с 4­11 классы на весь год.
Учитель может предложить всевозможные задания не только по орфографии, но и по
грамматике.
При проверке учитывается норма проставления оценок.
Письменные контрольные диктанты: 5 диктантов (1 стартовый, далее по одному в
четверть). Изложения для каждой четверти найдете в этом сборнике.
В контрольных диктантах учитель исправляет допущенные учащимися ошибки
следующим образом:
­ неправильно написанную букву или пунктуационный знак учитель зачеркивает,
подчеркивает, надписывает правильный вариант и обозначает на полях условными знаками:
I – орфографическая; V – пунктуационная; Г – грамматическая; Р – речевая; О –
однотипная; Ф – фактическая, Ст – стилистическая;
­ часть слова, предложение – зачеркивает горизонтальной линией, цифру, букву –
зачеркивает наискось;
­ в изложениях речевые и фактические ошибки подчеркиваются в тексте волнистой
линией и обозначаются условными знаками на полях;
­ ошибки на правила, которые не изучались, учитель подчеркивает, исправляет, но на
поля не выносит и при оценке не учитывает.

3 класс Нулевой диктант
Наш класс
Вот наш класс. Там стол и стул. Там шкаф. Шкаф новый. У Розы книга. Она читает.
У Вовы мел. Он пишет на доске. У Нины красный карандаш. У Дулата синий карандаш.
(31 слов)
3 класс І четверть
Наш огород
Вот наш огород и сад. На огороде растет лук, капуста, помидор, огурец. Наш сад
большой. В саду растет виноград, яблоки, груши. Я поливаю огород. Осенью я собираю
овощи и фрукты.
(30 слов)
3 класс ІІ четверть
Елка
Ребята долго ждали веселого праздника. Наступил конец декабря. В комнату внесли
пушистую елку. Стали наряжать лесную красавицу. На ветках появились хлопушки,
флажки и елочные игрушки. Елка ожила. В комнате стало шумно и весело.
(34 слова)
3 класс ІІІ четверть
Наша семья
Наша семья живет в ауле. У нас дружная семья. Мой отец работает на ферме. Моя
мама работает в школе. Моя сестра работает в аптеке. Мой брат работает в магазина. Я
учусь в третьем классе. В субботу и в воскресенье мы отдыхаем.
(39 слов)
3 класс ІV четверть
Зоопарк
В городе есть зоопарк. Там разные звери и птицы. Школьники пришли в зоопарк.
Там они видели волка, тигра. Видели обезьяну и лису. Дети кормили белку и слона. В воде
плавали утки, гуси. В клетке сидели ворона, сорока. В зоопарке зверям очень хорошо.
(42 слова)

4 класс Нулевой диктант
Родина
Самое прекрасное на свете – Родина. У каждого чедловека есть Родина, и каждый
любит ее. Любит место, где он родился и живет, любит родные леса и поля. Человек любит
людей, с которыми он живет, любит свой народ. Любит свой родной язык и песни своего
народа, сказки, танцы, книги.
(47 слов)
4 класс І четверть
Отлет птиц
Кончается лето. Короче становятся дни. Реже появляется солнце. Птицы стали
готовиться к отлету в теплые края. Часто видишь теперь большие стаи птиц на лугу или на
берегу реки. Они шумят и волнуются. Потом птицы поднимаются и летят к югу. Скоро они
скрываются. Приходит время расстаться с крикливыми друзьями до весны.
(50 слов)
4 класс ІІ четверть
Праздник
Начались каникулы. У детей большой праздник. Пришел Новый год. У школьников
елка. На елке разные игрушки: зайцы, рыбки, флажки. На елку пришел Дед Мороз. У Деда
Мороза белая шапка, белая шуба.
Дед Мороз пел песни, рассказывал сказки, загадывал загадки.
Весело было на елке. Дети играли, пели, смеялись. (46 слов)
4 класс ІІІ четверть
Мама
Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое
произносит человек. И звучит оно на всех языках одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки. Они все умеют. У мамы самое верное
и чуткое сердце.
И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.
(49 слов)
4 класс ІV четверть
На огороде
Весной много работы на огороде. Там работают ребята. У Володи лопата. Он
копает землю. Потом Гриша делает грядки. Валя и Галя сеют лук. Оля и Юля сеют
морковь. У Талгата ведро. Он носит воду. У Юли лейка. Она поливает грядки.
Хорошо работают ребята.
(45 слов)

5 класс Нулевой диктант
Помощники
Наш класс – дружный коллектив. Летом мы жили в лагере. Ребята часто ходили
работать на колхозный огород и в сад. Наступила осень, начались занятия в школе. В одно
воскресенье автобус отвёз нас в колхоз, где мы работали летом. Мы убирали картофель и
морковь. Нам дали лошадь, и мы свезли в сарай стог сена.
(52 слова)
Грамматическое задание
Подчеркнуть гласные буквы одной чертой, согласные буквы двумя чертами.
Наш класс – дружный коллектив. Летом мы жили в лагере.
5 класс І четверть
Обезьяны
Как много разных зверей в Алматинском зоопарке! Тут львы, слоны, тигры и
другие животные. Но Малику Ахметову нравятся больше всего обезьяны. Они очень
забавны. Малик дал им орехи. Обезьяны съели их очень быстро. Для обезьян съедобно все.
Но любят они яблоки, бананы, сладкие пирожки. Часто обезьяны поднимаются высоко по
стенкам клетки. Такой подъем их совсем не пугает.
(58 слов)
Грамматическое задание
Сделать фонетический разбор слов:
Орех, яблоки, клетка.
5 класс ІІ четверть
Фабрика игрушек
Скоро елка. Школьная мастерская стала теперь фабрикой игрушек. Ребята
мастерят флажки, хлопушки из цветной бумаги. Пошла в дело скорлупка от яиц. Учитель
Семен Ильич тихонько проколол яйцо. Потом выдул желток и белок в стакан. Детвора
прилепила к скорлупкам головки, ножки, хвосты. Получились забавные зайчатки, лисенок,
божья коровка. Легкие зверюшки висят на ветвях зеленой красавицы.
(56 слов)
Грамматическое задание
Разобрать данные слова по составу:
школьная, мастерская, фабрика, цветная, скорлупка, выдул, желток, прилепила,
получились, зайчатки, лисенок, коровка, зверюшки.
5 класс ІІІ четверть
На улицах города
Зимой убирают снег. Вот машина с железным скребком и круглой щеткой. Она одна
очищает скребком снег, а щетка все подметает. Теперь снег надо убирать. Подходит другая

машина. Она остановилась около снежной кучи. Заработала машина железными лопатами –
и снег пополз в грузовик. Один за другим подъезжают грузовики и увозят снег. Скоро снега
не осталось, будто в городе и зимы не было.
(63 слова) (По Н.Калинину)
Грамматическое задание
Проспрягайте глаголы: убирать, увозить.
5 класс ІV четверть
Слезки
Раз я увидел поляну, еще затопленную водой. Она была покрыта тюльпанами. Они
склонили свои нежные головки – колокольчики. Длинная хрупкая ножка держала их.
Щедрое весеннее солнце их согревало. Но это не тюльпаны – это слезки. Почему они
названы так? Потому ли, что светятся на солнце, как слезы? К этим цветам за сладкой
добычей летит трудолюбивая пчела.
(55 слов)
Грамматическое задание
Разобрать данные предложения по членам предложения.
Она была покрыта тюльпанами. Длинная хрупкая ножка держала их.
6 класс Нулевой диктант
Наш дуб
Возле нашего дома был пустырь, там одиноко рос огромный дуб. На пустыре мы
играли в волейбол, футбол.
Однажды утром выглянул я в окно и не поверил своим глазам. Появились люди,
грузовые машины, мощные самосвалы, подъемные краны. Я поспешил на наше любимое
место, а там уже собрались мои друзья.
Они сообщили мне интересные новости. Здесь будут строить Дворец пионеров.
А вокруг дворца мы посадим фруктовый сад, и наш дуб не будет одиноким.
(70 слов)
Грамматическое задание
Разобрать по членам предложения.
І вариант: На пустыре мы играли в волейбол, футбол.
ІІ вариант: Они сообщили мне интересные новости.
6 класс І четверть
Музыка листопада
Волшебная осень парков. Тихо. Чуть­чуть сыровато. Листья нехотя отрываются и
словно повисают на тонких паутинах. Долго­долго падают кленовые листья. Как хороши!
Хотелось сказать садовнику, чтобы не подметал. Пусть бы ходили люди по золотому
ковру.
Ребятишки, как воробьи, снуют под ногами. Ссорятся из­за самых красивых листьев.
В руках у мальчишек, у каждой девчонки букет.
А листья падают не беззвучно. Их полет сопровождает тихая музыка. Бом­бом.
Один, другой, третий. Стройная музыка в парке.

Грамматическое задание:
Выполнить словобразовательный разбор.
І вариант: садовник
ІІ вариант: ребятишки
(71 слов)
6 класс ІІ четверть
Январь
Земля, вода и лес покрыты снегом. Замерзли травы, кусты, деревья. Замерзли, но не
умерли. Под снегом они хранят в себе силу жизни.
И животные замерзли в своих норах. Медведица в январские морозы под глубоким
снегом спит в своей берлоге. Волки бродят по лесам. Зайчики прячутся по кустам.
А птицы? Некоторые птицы радуются глубокому снегу, им хорошо, тепло ночевать
под ним. Они зарываются в снег с головой.
(67 слов) (По В.Бианки)
Грамматическое задание:
Разобрать по членам предложения. Указать, чем выражены главные и
второстепенные члены предложения.
І вариант: Под снегом они хранят в себе силу жизни.
ІІ вариант: И животные замерзли в своих норах.
6 класс ІІІ четверть
Степь
Степь – это огромная равнина, покрытая густыми травами. Весной степь зеленая. В
это время здесь цветет много красных тюльпанов и других цветов. Летом степь выгорает,
трава становится желтой. Ветер гонит по степи сухие растения. Зимой степь покрывается
белым снегом.
В степи много разных животных. Здесь живут суслики, лисицы, волки. Над степью
летают хищные птицы. Это степные орлы. Они высматривают добычу. Хороша природа
родной степи. Я люблю казахскую степь.
(67 слов)
Грамматическое задание:
Найти в предложении прилагательные, определить род, число, падеж.
І вариант: Степь – это огромная равнина, покрытая густыми травами.
ІІ вариант: В это время здесь цветет много красных тюльпанов и других цветов.

6 класс ІV четверть
Игра
Жаркий день. Лучи солнца пробиваются сквозь густую зелень листвы, обжигают
лицо и руки. Вот и поляна. Можно передохнуть, полежать на сочной траве. Но и тут нужно
быть начеку. В кустах мелькнул полосатый бок страшного зверя. Тигр!
Путешественник хватается за ружье. Стрелять или нет? Зверь, к счастью, не заметил
человека, прошел мимо.
Усталый путник выбирается на поляну, ложится в траву. А рядом с ним ползают,
летают, кружатся самые разные насекомые: муравьи, бабочки, пчелы...
Грамматическое задание:
Найти предложения с однородными членами предложения. Разобрать по членам
предложения и построить схему этих предложений.
(72 слова)
7 класс Нулевой диктант
Здравствуй, школа!
Вчера кончились летние каникулы. Начался новый учебный год. Все мы ждали
первый школьный день. В прошлом году мы учились в шестом классе. В этом году мы
будем учиться в седьмом классе. Мы готовились к новому учебному году. И вот мы снова в
родной школе. Около школы нас встречает наш классный руководитель. Директор школы
поздравил нас с началом учебного года. Он пожелал нам больших успехов. Потом мы
пошли в свой класс.
(70 слов)
Грамматическое задание

І вариант: В прошлом году мы учились в шестом классе.
ІІ вариант: В этом году мы будем учиться в седьмом классе.

7 класс І четверть
Дождь
Поднялась над рекой большая темная туча, накрыла полнеба. Загромыхал гром.
Пронесся по лесным макушкам сильный вихрь. Зашумели, закачались деревья,
закружились над поляною, сорванные листья.
Упали первые тяжелые капли. Сверкнула молния, ударил гром.
Капля за каплей хлынул теплый проливной дождь.
Приятно прятаться под густой развесистой елью в лесу. Хлещет дождь, сверкает
молния, а под елью, как в лесном домике, уютно и сухо. Спокойно бегают, по усыпанной
хвоей земле, проворные муравьи.
(71 слов)
Грамматическое задание.
Подобрать к данным словам антонимы: большая, тяжелые, темная, теплый, сильный,
проворные
7 класс ІІ четверть
Зимой
Великолепен был вид зимней природы. Мороз выжал влажность из древесных
сучьев и стволов, и кусты и деревья, даже камыши и высокие травы опушились блестящим
инеем, по которому безвредно скользили солнечные лучи, осыпая их только холодным
блеском алмазных огней. Красны, ясны и тихи стояли короткие зимние дни, похожие, как
две капли воды, один на другой. Все молились о снеге, как летом о дожде, и вот наконец
пошли косички по небу, мороз начал сдавать, померкла ясность синего неба, потянул
западный ветер, и пухлая белая туча, незаметно надвигаясь, заволокла со всех сторон
горизонт.
(90слов) (По С.Аксакову)
Грамматическое задание
Разобрать предложения по членам предложения. Указать, чем выражены
главные и второстепенные члены предложения.
Великолепен был вид зимней природы. Красны, ясны и тихи стояли
короткие зимние дни, похожие, как две капли воды, один на другой.
7 класс ІІІ четверть
Птенцы
Воробьи свили гнездо под крышей Нургали еще с весны.
А на днях мы услышали, как из гнезда доносится слабое попискивание. Мы поскорей
залезли наверх и увидели, что в гнезде вывелось пять птенцов. Голенькие, слепые, они
разевали клювы и требовали корма. Ну и пищали они! Мы обрадовались птенцам и долго
сидели поодаль, наблюдая за ними и слушая их писк. Два взрослых воробья стремительно

сновали по округе, носили своим малышам мух и букашек. Нырнут в гнездо и пулей
вылетают обратно. Прямо с ног сбились совсем, бедняги.
(85 слов) (По М.Каназову)
Грамматическое задание
Из данных предложений выделить словосочетания, найти главное и зависимое
слово. Определить вид связи в словосочетании.
І вариант: Нырнут в гнездо и пулей вылетают обратно.
ІІ вариант: Воробьи свили гнездо под крышей Нургали еще с весны.
7 класс ІV четверть
Пришла весна
Последние дни стояла ясная погода. Днём таяло на солнышке, а ночью мороз
доходил до семи градусов. Вдруг повеяло тёплым ветром, надвинулись тучи. Три дня и три
ночи лил тёплый дождь. Потом ветер затих, и надвинулся густой туман. На реке затрещали
и двинулись льдины. Но утром выглянуло солнце, зазвенела молодая трава. Надулись
почки калины и липкой берёзы. Залились жаворонки в небе, и прилетели журавли и гуси.
Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята. Пришла настоящая весна.
(78 слов)
Грамматическое задание
1. Сделать синтаксический разбор предложения: Вдруг повеяло тёплым ветром,
надвинулись тучи.
2. От простых глагольных сказуемых образуйте составные глагольные
сказуемые: таять, лить, бегать, играть, думать.

8 класс Нулевой диктант
Лесное половодье
Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места. Мыши спасаются на корягах
и в птичьих гнёздах. Лисы забираются на деревья и сидят там, в ожидании спада воды.
Зайцы спасаются от воды бегством или собираются большими группами на бугорках,
которые ещё не затопила вода.
Для спасения зверей снаряжается экспедиция. Кругом расстилается вода. Вот
видишь, как на островке суетятся зайцы, становятся столбиком, замирают. Среди ушастых
зверей вдруг замечаешь лисицу, барсука. Беда всех примирила.
Появление лодки встречают со страхом. Зайцы начинают кидаться в воду, но им
приходиться быстро возвращаться. Плавают они плохо. Зайцы смешно отряхиваются и
ждут своей участи. (95 слов) (По В.Пескову)
Грамматическое задание
Сделать разбор по членам предложения (первое, последнее предложение).
8 класс І четверть
Хамелеон
создали ему славу фантастического животного.
Способность хамелеона менять свою окраску, необычайные глаза и язык
Хамелеон может переодеваться в день несколько раз. Это зависит и от
температуры воздуха, и от влажности, и от того, голоден ли он, или его мучает жажда. По
утрам он желтоватого цвета, к обеду бледнеет, на солнце он темно­бурый или синевато­
черный. Это помогает хамелеону быть невидимым насекомым и врагам.
Весь день может просидеть хамелеон на ветке дерева в ожидании добычи.
Вращающиеся вр все стороны глаза обозревают всю окрестность. Правый смотрит вперед и
вверх, а левый в это время глядит вниз. Заметив муху, одним глазом хамелеон следит за
жертвой, а другим отыскивает к ней дорогу среди ветвей.
(110 слов)
Грамматическое задание
І вариант. Подчеркнуть в тексте все предлоги.
ІІ вариант. Подчеркнуть в тексте все союзы.
8 класс ІІ четверть
Учитесь слушать музыку
Не удивляйтесь и не огорчайтесь, если большие и сложные сочинения­
симфонии, сонаты, квартеты – не сразу покажутся вам понятными и интересными. Ведь
даже большие и серьезные книги стали понятными и интересными не в детском, а уже в
юношеском возрасте. Придет время, когда вы оцените всю потрясающую силу, всю
необходимую красоту симфонии Бетховена и Чайковского, сонат Шопена и Прокофьева. А
пока внимательно вслушивайтесь в музыку сочинений небольших и несложных. Таких
произведений множество. Заинтересовавшие вас произведения старайтесь слушать
несколько раз.
(По Д.Кабалевскому) (84 слова)
Грамматическое задание
Подчеркнуть грамматическую основу предложения. Определить тип предложения по
составу.

Не удивляйтесь и не огорчайтесь, если большие и сложные сочинения­симфонии,
сонаты, квартеты – не сразу покажутся вам понятными и интересными.
8 класс ІІІ четверть
Белка
Белка – удивительно забавное животное. Она легко привыкает к человеку, любит
погрызть орешки, бегать и крутить колесо. В природе она очень подвижна.
Белка – зверек запасливый. Наестся вдоволь, потом в домик таскает орехи и семена.
В сутки белке нужно десять – двадцать граммов белого хлеба, двадцать граммов колотых
орехов, двадцать пять граммов сухих фруктов и по пять граммов различных семечек. Воду
белка пьет часто, поэтому неплохо поставить в клетку блюдечко и налить сырого молока.
Детеныши у белки рождаются через тридцать пять – тридцать шесть дней. Обычно
бывает от трех до семи бельчат.
Наблюдать за белкой и бельчатами – одно удовольствие.
(101 слово)
Грамматическое задание
Сделать разбор по членам предложения. Постройте схему предложения.
І вариант: Она легко привыкает к человеку, любит погрызть орешки, бегать и крутить
колесо.
ІІ вариант: Воду белка пьет часто, поэтому неплохо поставить в клетку блюдечко и
налить сырого молока.
8 класс ІV четверть
Удивительное дерево
Тихий летний вечер. Предзакатное небо расписано нежными чистыми красками.
На фоне огромной скалы стоит мощное дерево с толстым стволом и густой кроной.
Каким­то чудом, зацепившись за обломки нависшей скалы, вековая арча своими извитыми
корнями извлекает свои живительные соки из почвы.
Прекрасна арча в любое время года. Летом – густой, сизой или зеленой кроной в
окружении пышных, цветущих трав. Осенью арчовник насыщен смолистым сухим ароматом
хвои. Зимой арчовник оживляет пейзажи горных склонов с серыми скалами и
ослепительной белизной снега. Прекрасна арча и весной, когда вокруг еще голые
кустарники, сухая прошлогодняя трава и пятна осевшего серого снега. Хвоя ее
становиться ярко­зеленой, распространяет тонкий аромат.
(101 сл.)
(По А.Иващенко)
Грамматическое задание.
Найти осложненные предложения. Сделать разбор по членам предложения.
9 класс Нулевой диктант
Мой отец
Когда я родился, моему отцу исполнилось пятьдесят три года. После школы отец
до самой смерти занимался образованием. Он знал элементарную арифметику, читал
газеты, изучил русский алфавит. В молодости он научился столярно­плотничьему ремеслу,
сапожничеству, ветеринарии, приобрел навыки в ювелирном искусстве.
состязался в айтысах, сочинял куплеты.
Когда он стал взрослым жигитом, дед ему позволил вести хозяйство. Даже
самолюбивая и властная бабушка ограничила свою власть у домашнего очага, отсылая всех
по хозяйственным делам к Момышу. И ни один из вопросов вне дома не решался без него.
Отец

Если в отсутствии отца возникали какие­либо споры, то их решение обязательно
откладывалось до его возвращения. Аул назывался по его имени и при жизни дедушки.
(По Б.Момышулы) 111 слов
Грамматическое задание
Сделать разбор по членам предложения.
І вариант: После школы отец до самой смерти занимался образованием.
ІІ вариант: Он знал элементарную арифметику, читал газеты, изучил русский алфавит.
9 класс І четверть
Лесная жизнь
Тихо в осеннем лесу. Ледяным сном скованы могучие ели. Под тяжелыми шапками
снега низко склонились ветви. Снег падает с них совершенно безвучно, а ветка помашет
ему вслед и снова замрет. В лесу настолько тихо, что слышен звон в ушах после быстрого
перехода на лыжах. Ничто не мешает сидеть на поваленном дереве и думать в этой
звенящей тишине. Зимний притихший лес – это рабочий кабинет натуралиста.
Хотя и тихо в зимнем лесу, но в нем много жизни. Ночные обитатели только в
сумерках начинают свою жизнь. Она интересна, но невидима для нас под покровом
темноты. Но следы зверей на снегу записываются в Снежной книге леса. Утром по следам
можно прочесть все, что творилось в ночном лесу.
(По М.Звереву) 115 слов
Грамматическое задание
Найти в тексте сложносочиненные предложения, выписать их и построить схему этих
предложений.
9 класс ІІ четверть
Сон
Кахарман часто видел один и тот же сон.
Ата­балык, легко разрезая волны, сверкая блестящими глазами, плывет рядом
с ним. Когда Кахарман устает, Ата­балык подставляет ему спину.
Добрая рыба снилась ему и через много лет, когда он стал совсем взрослым.
Но все реже и реже в последнее время приходит к нему этот чудесный сон. И все чаще и
чаще снятся ему брошенные ржавые корпуса кораблей на песке, снятся хищные сомы да
копающиеся клубки рыбы­змеи. Иногда он делает усилие, чтобы вновь представить себе

круглые черные глаза Ата­балык, но видится она ему не такой радостной, не такой резвой,
как прежде. Он вяло движется, устало отворачивается от Кахармана. В глазах ее –
застывшая тоска, безысходная обреченность.
(По Р.Сейсенбаеву) (113 слов)
Грамматическое задание
Найти в тексте сложноподчиненные предложения, построить схемы этих
предложений.
9 класс ІІІ четверть
О баснях Крылова
Большая часть басен Крылова написана на нетрадиционные басенные сюжеты,
а на темы непосредственно взятые из русской жизни. В этих баснях с особой силой
проявился самобытный и глубоко национальный талант Крылова. Такие басни, как
«Огородник философ», «Собачья дружба», «Тришкин кафтан», «Синица», «Демьянова
уха», «Волк на псарне», совершенно оригинальны, национально самобытны.
Многие из басен связаны с пословицами и поговорками.
Гоголь видел источник народной мудрости Крылова в русских пословицах –
этих хранилищах многовекового опыта народа.
Пословица стала не только источником многих басен Крылова, но и тем
структурным началом, в котором заключен басенный сюжет. Многие басни Крылова
возникли из пословиц: они как бы инсценируют пословицу, превращают ее в
драматическую сценку.
(По Н.Степанову) (110 слов)
Грамматическое задание
Найти в тексте бессоюзные предложения, определить значение бессоюзного
предложения.
9 класс IV четверть
Лунная ночь
Горы, кроны деревьев, сверкающий ручей – всё поплыло, закачалось в седом,
холодном свете. Жутко и весело стало Никодиму. Он не сумел бы рассказать о красоте
лунной ночи, захватившей его призрачным своим очарованием. Мальчик знал, что днём и
высеребренные колонны кипенно­белых берёз, и сверкающий алмазами горный ручей будут
выглядеть совсем иными. Сейчас же всё было необычно, точно в волшебной сказке. Горы,
похожие на облака, облака похожие на горы. Небо, вычеканенное хороводами звёзд, то
опускалось, то поднималось, словно кто колебал расшитую парчовую ризу. Вдруг один из
изумрудов оторвался и вместе с тонкой золотой нитью устремился на землю, как гонец,
как вестник иных миров. В ущелье хохотал, ухал филин. Гулкое эхо вторило крику
птицы.
(112 слов)
Грамматическое задание

В ущелье хохотал, ухал филин. Мальчик знал, что днём и высеребренные колонны
кипенно­белых берёз, и сверкающий алмазами горный ручей будут выглядеть совсем иными
10 класс (общественно­гуманитарное направление) Нулевой диктант
Ценность доброты
Жизнь – самая большая ценность, которой обладает человек. Если сравнить жизнь с
дворцом со многими залами, то самый большой зал тот, в котором царствует искусство.

Это зал удивительных волшебств, бесконечных празднеств, которые делают жизнь
человека интереснее, торжественнее, значительнее. Но самая большая ценность,
которой награждает человека искусство, ­ это ценность доброты. От общения с
искусством он становится лучше, а следовательно, и счастливее. Такой человек легче
дружит с другими культурами, с другими национальностями, и ему самому легче жить.
Подлинное искусство – это источник доброго, потому что вызывает в читателе и в
зрителе сопереживание и сочувствие к людям. Искусство, по словам Л.Толстого,
заставляет с большим пониманием и вниманием относиться к чужой боли и радости, и в
этом смысле оно человечно. Оно идет от человека и ведет к человеку – к самому
живому, доброму, лучшему в нем. Оно служит единению человеческих душ.
(137 слов) (По Д.Лихачеву)
Грамматическое задание
Выписать слова с непроизносимыми согласными, двойными согласными.
Сделать разбор по составу.
10 класс (общественно­гуманитарное направление) І четверть
Под сенью лип…
Ушло в прошлое пушкинское время. Сохранились немногие вещи, рукописи поэта,
письма – бесценные реликвии. Хранят следы Пушкина улицы и дома, где он жил,
усадьбы, сады и парки. Многое бесследно исчезло или изменилось до неузнаваемости.
Но живы еще деревья – современники Пушкина. Поредели, но все еще шумят на ветру
старожилы Михайловского – вековые ганнибаловые ели. Молодые когда­то липы
«аллеи Керн» постарели, одни стоят на подпорках­костылях, другие привалились друг
к другу. Но это те самые липы… В годы войны чудом выжил «дуб уединенный» в
Пригорском. Фашисты сделали под ним блиндаж, а отступая, оставили огонь и
начиненную минами землю. Дуб стоит и поныне.
Сегодня и не поверишь, что дворцы и парки города Пушкина, бывшего Царского
Села, были разгромлены, разворованы и сожжены немцами. «Сады Лицея», где
родились первые стихи поэта, по­прежнему зелены и поэтичны.
(132 сл.) (По Н.Ивановой)
Грамматическое задание
10 класс (общественно­гуманитарное направление) ІІ четверть
Кремль
Кремль – так в старину называли крепость. В центре многих древних русских городов
на высоком берегу реки или на холме возвышаются стены кремлей. Но все­таки, когда

говорят «кремль», то непременно представляешь себе красные стены Московского
Кремля, и словно бы слышишь звучный бой курантов на Спасской башне.
В 1937 году на пяти главных башнях Кремля – Спасской, Никольской, Троицкой,
Боровицкой и Водовзводной – загорелись пятиконечные звезды. Теперь невозможно
вообразить себе Москву без рубиновых звезд.
Московский Кремль очень похож на небольшой город. Можно здесь, как в самом
настоящем городе, погулять по улицам, площадям или посидеть в зеленом сквере. Как в
любом городе, в Кремле есть памятники. Особенно интересны памятники мастерству
русских литейщиков и пушкарей – Царь­колокол и Царь­пушка.
(Детская энциклопедия)
Грамматическое задание
Сделать морфологический разбор подчеркнутых слов.

10 класс (общественно­гуманитарное направление) ІІІ четверть
Загадка художника

Окна в домах давно погасли, но откуда­то доносились голоса.
Вот так же допоздна они засиживались в Омске, где учился Еркебулан. Только
споры у них были другие: о поэзии, о красоте, о мужестве и человечности, о поэтах и
художниках.
Сколько было сломано пик во имя прекрасной Моны Лизы! Великий Леонардо был
влюблен в свое творение и никогда не расставался с ним. Иные пытались объяснить его
пристрастие лишь восхищением женской красотой, влечением к совершенству.
На печальном лице молодой женщины, недавно потерявшей мужа, на одно
мгновение мелькнула улыбка, и над загадочной улыбкой уже несколько столетий люди
ломали головы. Лучшие дни прошедшей любви ей вспомнились, или мелькнула надежда на
будущее? Неизвестно, и никто никогда этого не узнает.
(По Г.Мусрепову) 125 слов
Грамматическое задание
Еркебулан неторопливо шел домой по тихим ночным улицам.
Только споры у них были другие: о поэзии, о красоте, о мужестве и человечности, о
поэтах и художниках.

10 класс (общественно­гуманитарное направление) IV четверть
Друг детства
Мама достала со дна корзинки здоровущего плющевого Мишку. Она бросила его мне на
диван.
­ Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?
Я обрадовался. Устроил Мишку на диване, чтобы мне удобней было об него
тренироваться и развивать силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один
его собственный – желтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы из
наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он
расставил ноги и выпятил живот, а обе лапы поднял, будто шутил, что он уже заранее
сдается...
Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства.
Сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара...
(Детская энциклопедия)
Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор предложения.
Он расставил ноги и выпятил живот, а обе лапы поднял, будто шутил, что он уже заранее
сдается...
10 класс (естественно­математическое направление) Нулевой диктант
Природа гор
Горы. Жгучее солнце, холодные воды... На западе могучий хребет,
скалистые его плечи круты, а на его груди – раздольные луга, белоснежная речка, на
зеленых буграх у самого берега – длинные ряды юрт. За темной чертой хребтов и вершин
ясно синеют леса и скалы дальних гор, а за ними белеют под облаками уже седые головы,
снежные шапки. Краток вечер в горах. Но и его редкие, быстрые тени не сразу гасят
зеленый огонь лугов. Бледно розовеют кроны старых сосен за аулом. Под соснами уже
темным­темно. А в ярком небе все еще кувыркается и звенит жаворонок. Дружно поют за
холмом мальчики – юные чабаны. По вечерам, когда пустеют пастбища, голос аула
возносится до лесов и гор, заглушая летний гром реки.
(По М.Ауэзову) (116 слов)
Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор предложений.
1 вариант: Бледно розовеют кроны старых сосен за аулом.
2 вариант: В ярком небе все еще кувыркается и звенит жаворонок.
10 класс (естественно­математическое направление) І четверть
Охота

до волчицы овечий запах.

Перевалив через бугор, волчица увидела стадо. Клыки её звонко лязгнули. Она
припала ещё ниже к траве и стала подбираться к стаду, прячась за низкорослыми
кустарниками.
Робкие животные медленно двигались в траве, семенили копытцами. И вдруг овцы
почуяли волка. Стадо шарахнулось в сторону. Волчица стрелой метнулась вперёд,
огромным прыжком настигла овец и схватила жирного валуха.
Баран не собирался сопротивляться, но, не успев обернуться, он оказался прямо
перед оскаленной мордой. Страшные клыки и дьявольская пасть так напугали его, что он
метнулся в сторону и побежал прочь от стада.
Когда волчица настигла его, он мчался ещё быстрее. Но робкий и глупый баран не
понимал того, что волчица отрезала его от стада и сейчас гнала в своё логово.
(130 слов)
Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор предложения.
Прозрачный и чистый после дождя воздух, веявший над влажными травами, донёс
до волчицы овечий запах.

10 класс (естественно­математическое направление) ІІ четверть
У реки
Теплый и ясный октябрьский день лениво течет над рекою Нурой. По обоим берегам
реки, возле аула, склонясь над водой растут высокие талы, стволы которых тонут в густых
прибрежных камышах. Желто­красное золото осени лежит на листве деревьев.
Переливаясь светло­желтыми, оранжевыми, багряными тонами, чуть шевелятся под легким
пряным ветерком ветви караганника, среди листвы которого ярким вишневым глянцем
отливают стручки с бобами. Ветви шиповника унизаны словно кораллами, ягодами. Земля
покрыта опавшей, еще мягкой листвой. Шелестят камыши, чуть покачивая из стороны в
сторону пушистые коричневые султаны.
Среди этой мягкой пестроты красок медленно течет, извиваясь голубая прядь Нуры.
Сейчас уже не слышно разноголосого птичьего гомона, раздававшегося все лето в густой
листве тальника и кустарников, утих и шум аула. Мирно дремлют берега реки под лучами
осеннего солнца.
(128 слов)
Грамматическое задание
Выписать непроизносимые согласные и сделать разбор по составу.
Правописание непроизносимых согласных, двойных согласных.
10 класс (естественно­математическое направление) ІІІ четверть
Тенгиз – Родина фламинго
Тенгиз – по­казахски море. Древнее озеро Тенгиз. Древние и птицы, живущие на его

островах, ­ розовые фламинго. Хорошее место выбрали фламинго! Берега Тенгиза –
непроходимые топи для четвероногих хищников, а пернатые враги не решаются нарушать
границы гнездовых колоний. Они не доступны и для человека.

Множество различных птиц обитает здесь. Однако настоящим дивом – птицей из
сказки является розовый фламинго. Это – «эмблема», гордость заповедника. Одна из
прекрасных и самых оригинальных птиц нашей фауны. В народе ее называют красный гусь
или краснокрыл, а еще – жар­птица. Взрослые краснокрылы окрашены нарядно. Все
оперение их розовато­белое, концы крыльев черные, подмышечные перья – пурпурно­
красные. Ноги, основание клюва и голые участки вокруг глаз розовые, вершина клюва
черного цвета.

Грамматическое задание
Сделать морфологический разбор выделенных слов.
(117 сл.)
10 класс (естественно­математическое направление) ІV четверть
Михайловское

Деревья, травы, кусты, птицы и звери – это природа. Пушкин любил эту землю. Он
ходил по лесу без сюртука, в рубашке, часто босиком, в ветер и в дождь, и в прохладу. Он
видел, что в природе все безгранично, и красота ее вечна.

Весною, когда в Михайловском начинается все заново, люди видят и слышат только
воду. Так было при Пушкине, так сейчас. Вода идет отовсюду, она заливает заветные луга,
рождает огромное море и топит в нем ручьи и реки – и вода эта стоит от одной горы до
другой.
Каждый день деревья, кусты, луга и поляны Михайловского проявляют свой
характер по­новому. Каждое утро природа заменяет картину другой и как бы говорит нам:
« Все это видел и любил Пушкин. Посмотрите и вы. Станете лучше ».
(125 слов)
Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор предложения.
І вариант: Весною, когда в Михайловском начинается все заново, люди видят и слышат
только воду.
ІІ вариант: Каждый день деревья, кусты, луга и поляны Михайловского проявляют свой
характер по­новому.
11 класс (общественно­гуманитарное направление) Нулевой диктант
Ночью
Призрачна ночная степь. Едешь и едешь под пылью звёзд и не знаешь, много ли ты
проехал, далеко ли ты. Кругом ни лесочка, ни холмика не на чем задержаться взгляду. И
только по виду самой дороги бывалый путник может определить, где он находится. Да и
ему нелегко запомнить все извилины бесконечного степного пути.
А животные отлично запоминают дорогу. Как часто заплутавший путник опускал
поводья, предоставляя коню выбирать путь. Старый конь не собьётся с дороги даже в
пургу. Хорошо запоминают дорогу и верблюды.
Караван миновал старый Барбастау, перешёл вброд реку.
Уже исчезли вдали огни города. Снова потянулась тёмная однообразная степь.
Верблюды широко шагали по мягкой дорожной пыли. Пыль поднималась за обозом и
стояла неподвижно над дорогой.
Воздух душен, тих, мир, неподвижен. В тишине слышен лишь скрип телег и топот
верблюдов и лошадей.
(130 слов)
Грамматическое задание
Сделать разбор по членам предложения. Указать, чем они выражены.
І вариант: В тишине слышен лишь скрип телег и топот верблюдов и лошадей.
ІІ вариант: Верблюды широко шагали по мягкой дорожной пыли.
11 класс (общественно­гуманитарное направление) І четверть
Ливень

Ёщё сияло яркое солнце, однако в окружающем мире свершился надлом. Грустно
поникли деревья и травы, не слышно стало пения птиц, исчезли осы, бабочки, стрекозы и
муравьи.
Погасло солнце, наступил мрак. Каскады грязно­коричневой пыли стояли стеной по
всему горизонту. Невольный ужас вызывал это грандиозное, ничем не сдерживаемое,
жестокое и коварное явление природы. Завеса пыли взметнулась на многие вёрсты в
бездонное мрачное небо. Сухие вспышки молний сопровождали хаос разбушевавшейся
природы.
Дьявольская пляска песка и пыли, грохот и завывания длились недолго, но всему
живому этот адский концерт показался вечностью. То и дело стремительными зигзагами
сверкала молния и слышались мощные раскаты грома. Всё происходящее создавало
иллюзию извержения гигантского вулкана. Духота спала, и воздух посвежел. Ливень
продолжался не менее часа. Его очистительная влага смыла следы пронёсшегося пыльного
урагана, напоила водой ненасытные пески, утрамбовала тракты и просёлочные дороги,
оставила след лужами во впадинах и углублениях.
(141 слово)
Грамматическое задание
1. Определить, чем выражено подлежащее в предложении.
І вариант: Всё происходящее создавало иллюзию извержения гигантского вулкана.
ІІ вариант: Ливень продолжался не менее часа.
2.Определить способы подчинительной связи в словосочетаниях.
І вариант: яркое солнце, не слышно пения, бездонное небо.
ІІ вариант: адский концерт, смыла следы, гигантского вулкана.
11 класс (общественно­гуманитарное направление) ІІ четверть
Озеро Балхаш и реки
Большинство горных речушек и мощных ручьёв постепенно истощается, потому
что, попадая в жаркую и сухую зону, лежащую ниже, обильно всасывается песками и
интенсивно испаряется, постепенно исчезая. Из всех рек Семиречья только многоводная
Или достигает обширного озера Балхаш и замедляет свой бег в непроницаемых камышах
его побережья. Остальные же реки, значительные в верхнем и нижнем течении: Каратал,
Аксу, Баканас, Лепса, ­ или теряются в разливах среди песков или скрываются в
непролазных камышах Балхаша.
Озеро Балхаш, которое постепенно ссыхается и отступает от подгорья, обнажило в
юго­восточном пространстве пустынные и бесплодные земли в тысячу квадратных
географических миль.
Извилистой лентой опускается в долину лучезарная Аягузка, нежно журчат её
холодные и чистые, как хрусталь, струи, перекатываясь по камням среди сплошных
зарослей буйно переплетённых меж собой ветвей, кустов.
(125 слов)
Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор предложения.
Озеро Балхаш, которое постепенно ссыхается и отступает от подгорья, обнажило в юго­
восточном пространстве пустынные и бесплодные земли в тысячу квадратных
географических миль.
11 класс (общественно­гуманитарное направление) III четверть
У моря

В середине августа, перед рождением молодого месяца, вдруг наступили
отвратительные погоды, какие так свойственны северному побережью Чёрного моря. То по
целым суткам тяжело лежал над землёю и морем густой туман, и тогда огромная сирена на
маяке ревела днём и ночью, точно бешенный бык. То сутра до утра шёл мелкий, как
водяная пыль дождик, превративший глиняные дороги и тропинки в сплошную густую
грязь, в которой увязали надолго возы и экипажи. То задувал с северо­запада, со стороны
степи, свирепый ураган. От него верхушки деревьев раскачивались, пригибаясь и
выпрямлялись, точно волны в бурю, гремели по ночам железные кровли дач, и казалось,
будто кто­то бегает по ним в подкованных сапогах. Вздрагивали оконные рамы, хлопали
двери, и дико завывало в печных трубах. Несколько рыбачьих баркасов заблудилось в
море, а два и совсем не вернулись.
(132слова)
Грамматическое задание:
І вариант: Найдти сложносочинённое предложение и определить вид сочинительного
союза.
ІІ вариант
Найдти сложноподчинённое предложение и определить вид придаточного предложения
11 класс (общественно­гуманитарное направление) IV четверть
Отечество
Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и пространство в одну
шестую всей земной карты. Это и ракета, нацеленная к Луне, и птицы, летящие на север над
нашим домом. Это и Астана, и мое родное село. Это имена людей, названия новых машин и
городов. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на реке. Это мой
отец машинист и твой отец чабан. Это ты и я с нашими радостями и заботами. Родина
подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем
доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Корни питают дерево,
связывают его с землей. Корни – это, то чем мы жили, это наша история. Это славные
имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело. Народ, не имеющий таких корней, ­
бедный народ.
(130 сл.)
Грамматическое задание
Найти бессоюзное предложение. Сделать синтаксический разбор этого предложения.
11 класс (естественно­математическое направление) Нулевой диктант
Осень в степи

Снежно­белые лебеди летели высоко над степью,
вытянув длинные шеи,
равномерно махая сильными крыльями. Время от времени они слегка ломали строй,
тревожно перекликаясь, и тогда до пастуха Битабара доносился протяжный, затихающий
гортанный звук, будто далеко­далеко пели трубы.
Пастух сидел на камне на вершине холма, и ему видна была вся степь, уныло
озаренная неярким осенним солнцем. Только что прошел короткий проливной дождь. Он
омыл травы, прибил песок.
С севера дул пронзительный ветер. Однообразное пространство тянулось до самого
горизонта. Не было тут ни зеленых рощ, ни веселых перелесков, ни кустарников, только
ковыль да полынь, да кое­где желтела колючка.
Беспокойные перекати­поле начинали отрываться от корней. На рассвете они
шевелились, а потом уходили в странствие, носились по всей степи.
В потемневшей степи замерла жизнь. Уснули в норах мыши, а стада сайгаков ушли
в трудное кочевье.
Грамматическое задание
1. Разберите по составу выделенные слова.
2. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.
(130 слов)
11 класс (естественно­математическое направление) І четверть
Ежи
Ежи – очень милые существа. Они быстро привыкают к человеку. Раз в весеннем
лесу, где кругом лежал снег, мы увидели, что небольшой кусок снега зашевелился, начал
приподниматься. Кто­то разгребал снег.
Из норы появилась мордочка ежа. Он смотрел по сторонам, потом обнюхал свои
лапы в снегу, махнул лапой, стряхивая снег, и провалился назад в нору. Решил: еще рано
вылезать – снегу много.
Однажды ежи по одному подошли к нашему дому, и им бросили морковку, сыр,
куски колбасы. Как­то раз попробовали угостить гречневой кашей. Кашу поставили на
траву. Появились три ежа. Они попробовали каши, и вдруг один еж исчез.
Потом появились три молодых ежонка, но с ними пришли и два старых. И вот все
семь ежей уселись вокруг каши и начали свой пир.
Потом очистив поднос от каши, они долго облизывали его и, довольные, удалились
дружной толпой.
Грамматическое значение
Найти в предложении односоставное предложение. Определить тип односоставного
предложения.
11 класс (естественно­математическое направление) ІІ четверть
Легенда
Существует одна легенда.

Прошло много лет, и жигит стал забывать вскормившую его землю, своих родителей. Он
привык к чужой стране и стал тамошним властителем. Пролетели годы, и властитель
постарел, и вот однажды караван, прибывший из дальнего странствия по его родной стране,
доставил оттуда небольшой пучок полыни. Запах горькой полыни, сорванный в далёком
краю, навеял властителю воспоминания о давно забытой беспечной поре детства, о тех
безоблачных днях, когда мальчишкой, он собирал в родной степи тюльпаны. Слёзы

навернулись ему на глаза, а сердце больно сжалось от переполнившей его тоски по родине.
Ничто больше не могло удержать его на чужбине ни вожделенный для многих престол, ни
слава, ни богатство. Спешно оседлав коня, всемогущий властитель отправился на землю
своих отцов.
(141 слово)
Грамматическое задание
1. Подчеркнуть однородные члены в предложении. Построить схемы предложений.
І вариант:
Когда­то один юноша был захвачен врагами в плен и продан в рабство на чужбине.
ІІ вариант:
Он привык к чужой стране и стал тамошним.
11 класс (естественно­математическое направление) ІІІ четверть
Весна
Была середина марта. Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и тенистых оврагах,
но на полях осел, стал рыхлым и темным. Березовые почки набухли. Барашки на вербах из
белых стали желтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчелы вылетали из ульев за
первым взятком. На лесных полянах робко показались первые подснежники.
Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые – скворцы.
Это милые, веселые, вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь до своих зимних
становищ с юга Европы, Из Малой Азии, Из северных областей Америки. Иным придется
сделать больше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным и Черным.
Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи,
хищные птицы, выстрелы жадных охотников! Сколько неимоверных усилий должно
употребить для такого перелета маленькое существо!
(137 слов) (А.Куприн)
Грамматическое задание
Сделать синтаксический разбор предложений.
Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и тенистых оврагах, но на полях осел, стал
рыхлым и темным.
Многие пролетят над морями: Средиземным и Черным.
11 класс (естественно­математическое направление) ІV четверть
Бегство
Прохладные ночи. Росистый рассвет. Полуденная жара. Каждое утро встаёт
прожорливое солнце и проглатывает скудную росу. Под его палящим взглядом мелеют
реки и степные озёра. Болью в глазах отдаётся сухая белизна солончака. В высохших
каналах, раскрыв клювы, бродят сытые вороны и грифы, чистят клювы, не обращая
внимание на змей в редких кустах.
Стада куланов и сайгаков, чудом уцелевших в минувшую небывало суровую зиму,
презрев опасность, носятся по степи в поисках воды. Одичали псы. Волки, высунув языки,
бродят в поисках воды, не боясь людей.
Жара выжимает последние капли пота,

Урок № Проверочная работа №11

Тест

1. Укажите неверное утверждение.

А) предлог – средство выражения значений;

Б) союзы связывают однородные члены и простые предло­жения в составе сложного;

В) частица служит для связи слов;

Г) некоторые частицы могут образовывать новые слова, ста­новясь при этом суффиксами.

2. Где выделенные слова – предлоги и пишутся слитно?

А) (В)виду задержки в пути поезд опоздал.

Б) Пойти (на)встречу с писателем.

В) (Не)смотря на болезнь, продолжал работать.

Г) Мы шли мимо оврага, (в)след проводнику.

3. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: А, Б, В или Г, в котором последовательно расположенные буквы соответ­ствуют пропущенным в словах буквам:

А Б В Г

В течени.. месяца И Е И Е

Вследстви.. болезни И Е Е И

В продолжени.. дня И Е И Е

В заключени.. статьи И И Е Е

4. Укажите, где союз и связывает простые предложения в со­ставе сложного (знаки препинания не расставлены).

А) Солнце взошло и ожило все вокруг.

Б) Искусство создает хороших людей и формирует душу.

В) Ударил мороз и лужи покрылись льдом.

Г) Он услышал шум машины и остановился.

5. Найдите предложения, в которых не нужна запятая перед и .

А) Рванул ветер, и в воздухе закружилась пыль.

Б) В саду дорожки и грядки заросли укропом, и лопухами.

В) Вековые ели, и кедры утратили свой наряд.

Г) Снег был на крыше, и на балконе, и на земле.

6. Где выделенное слово – союз и пишется слитно?

А) Впереди была та(же) прекрасная земля.

Б) Что(бы) вы мне посоветовали прочитать?

В) Ребята пошли в лес, я так(же) присоединился к ним.

Г) Стало холоднее, за(то) дождь прекратился.

7. Укажите слова, которые пишутся с частицами раздельно.

А) (не)могу; г) где(либо);

Б) вряд(ли); д) (да)здравствует;

В) кто(бы); е) скажи(ка).

8. Найдите предложение, в котором то является частицей.

А) Кто(то) постучал в окно.

Б) На улице шел то снег, то дождь.

В) Берись за(то), к чему ты сроден.

Г) Бежал(то) ты быстро.

9. Где не – частица и пишется раздельно?

А) Это был далеко (не)близкий путь.

Б) На полках (не)доставало двух книг.

В) Трава (не)скошена.

Г) Мне (не)куда больше спешить.

10. Укажите предложения, в которых надо писать частицу ни на месте пропуска.

А) Кому н.. говорил, все соглашались.

Б) Ничего н.. случилось.

В) Он н.. мог н.. знать об этом.

Г) Кругом н.. деревца.

Кодификатор

№ умения	Проверяемое умение	№ задания
1	Определять неверное утверждение	1
2	Определять слитное написание предлогов	2
3	Определять правописание предлогов и существительных	3
4	Определять однородные члены, связанные союзом и	4
5	Определять знаки препинания при союзе и при одн. членах	5
6	Определять слитное написание союза	6
7	Определять частицы	7
8	Определять частицу то	8
9	Определять раздельное написание частицы не	9
10	Определять написание частицы ни	10

Схема анализа

№ задания	Фамилия, имя учащегося Действия учащихся
1	Определили неверное утверждение
2	Определили слитное написание предлогов
3	Определили правописание предлогов и сущест.
4	Определили однор. члены с союзом и
5	Определили знаки препинания при союзе и
6	Определили слитное написание союза
7	Определили частицы
8	Определили частицу то
9	Определили раздельное написание частицы не
10	Определили написание частицы ни
Сумма баллов
Отметка

Урок № Контрольная работа №12

Контрольный диктант

Загадки природы

Присмотрись к живым существам в природе и обнаружишь столько тайн, секретов, ключ к которым искать и искать! В по­следнее время становится ясно, что еж, например, изучен недостаточно. Нам, преследуемым аллергиями, страдающим даже от некоторых лекарств, в пору позавидовать ходячим колючкам. В действительности еж защищен мощнее, чем зримой своей оградой. Нет пока ответа на простой вопрос: что позволяет ежу безболезненно выдерживать, например, чудовищные дозы ядов? Гадюка укусит – пустяк. Расправится по-свойски со змеей, и хоть бы что. Для кого множественные укусы пчел гибельны, ежу все на здоровье. Раз при опытах ежа ужалили одновременно пятьдесят две пчелы. Лошади бы смерть неминучая, а ежик по-прежнему бодр и деловит.

И помни, пожалуйста: ежу совсем неплохо живется дома, в лесу, не стремится он к вам в городскую квартиру.

(124 слова)

Грамматическое задание

1) Выполните орфографический анализ наречий:

одновременно, по-прежнему, неплохо, безболезненно, по-свойски.

2) Выполните морфологический разбор одного наречия и слова категории состояния.

3) Определите синтаксический статус выделенных слов (является ли членом предложения, если является, то каким).

Кодификатор

Схема анализа

№ задания	Фамилия, имя учащегося Действия учащихся
1	Определили орфограммы наречий
2	Определили морфологич. признаки наречия
	Определ. морфол. признаки слов катег. состоян
	Определили члены предложения
Сумма баллов
Отметка

Бежит по узенькой дорожке.
Его следы - твои труды.
(Карандаш)

Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
(Горох)

На припеке у пеньков много тонких стебельков,
Каждый тонкий стебелек держит алый огонек,
Разгребаем стебельки-собираем огоньки.
(Земляника)

Закутан ребенок
В сорок пеленок.
(Капуста)

Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать стали под осень
Не одну нашли, а восемь.
(Картошка)

Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь)

На грядке длинный и зеленый,
А в кадке желтый и соленый.
(Огурец)

Маленький мальчишка в сереньком пальтишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует - коноплю ворует.
(Воробей)

Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)

Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (собака)
Льется речка - мы лежим.
Лед на речке - мы бежим.
(Коньки)

Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом.
(Лопата)

Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой кофточке, в белом сарафане.
(Береза)

В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
(Желудь)

Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)

Если б встала, до неба достала б.
(Дорога)

То я в клетку, то в линейку, -
Написать по ним сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Называюсь я…
(Тетрадь)

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься – скажу.
(Дневник)

Зимою в школу он бежит,
А летом в комнате лежит.
Как только осень настаёт,
Меня он за руку берёт .(портфель)

Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную. (медведь)

Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко! (корова)

Живёт в болотах и прудах, И носит ласты на ногах,

Прохладу любит, не жару, И мечет под водой икру,

Детёныши её с хвостами. Кто это? Отгадайте сами.

Ей жаба - не сестра, подружка. Скажите, кто она? …(лягушка)

Непоседа пёстрая,
птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
самая болтливая.
Верещунья белобока,
а зовут её ...(сорока)

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ... (снегири)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Кто же это? (соловей)

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют.
И, галдя, его клюют. (рябина)

Есть сережки,
Есть и шишки,
Да не сосенка;
А живет в низинке,
Около лозинки
Да не девчонка (ольха)

Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень -
И в ней окажется … (сирень)

То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет будто из мешка? (тополь)

А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят .(помидоры)

Нарисует он картину
И раскрасит Буратино.
Он напишет объявление
И открытку-поздравление.
Рисовать плакаты мастер -
Яркий, тоненький...(фломастер)

Не вода и не суша -
На лодке не уплывешь
И ногами не пройдешь. (болото)
Лег асфальтовый ремень
Через сотню деревень .(Шоссе)

Всюду, всюду мы вдвоём
Неразлучные идём.
Мы гуляем по лугам,
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегаем,
Вдоль по улице шагаем.
Но чуть ветер на порог,
Остаёмся мы без ног,
А безногим - вот беда! -
Ни туда и ни сюда!
Что ж, полезем под кровать,
Будем там тихонько спать,
А когда вернутся ноги,
Вновь поскачем по дороге .(ботинки)

Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома .(трамвай)

Ходит великан на работу в океан (корабль)

Деревянная дорога,
Вверх идет она отлого,
Что ни шаг – то овраг. (лестница)

Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом .(лопата)

Лист бумаги по утрам
На квартиру носят к нам.
На одном таком листе
Много разных новостей .(газета)

Чайника подружка
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её… (кастрюлей)

По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко,
Что не хочется вставать.
Что за штука я? …(кровать)

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души .(пенал)

Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.(тетрадь)

Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают.(молоко)
Чьи ужимки без труда
Повторяет детвора?
Кто живет среди лиан?
Стая диких... (обезьян)