Rozmowa z dziećmi na temat „lata”. Grupa środkowa

Cele:

Aby poszerzyć wiedzę dzieci o lecie.
  Wzbogać słownik dziecięcy na ten temat.
  Aby sformułować stabilne pomysły dotyczące wielkości, ilości, koloru, kształtów geometrycznych.
  Nadal ucz dzieci, aby obliczały liczbę obiektów, określały położenie obiektu w przestrzeni.
  Ćwicz rzeźbienie i płaskorzeźbę, klejenie, rysowanie palcami, znaczkami i ołówkami.
  Aby rozwinąć umiejętność powtarzania ruchów przez nauczyciela.
  Rozwijanie myślenia, umiejętności motorycznych, koncentracji wzrokowej i słuchowej oraz koordynacji ruchów.

Wyposażenie

Czarne ołówki, blank z wizerunkiem pociągu na szynach bez podkładów, lepkie ołówki, kolorowe obrazki sylwetki „kwiat”, „truskawka”, „gruszka”, „ogórek”, „grzyb”, „zając”.
  Tło obrazu z wizerunkiem kwiatów o różnych kolorach, środek z tworzywa sztucznego z korka o tych samych kolorach.
  Zdjęcie to pusty „słonecznik”, czarna plastelina, nasiona słonecznika.
  Kartonowe „torty” - trójkąty kartonu o różnych rozmiarach złożone na pół, „truskawki” o różnych rozmiarach.
  Kolorowe zdjęcia sylwetki warzyw i owoców, tło z malowanymi pudełkami w formie geometrycznych kształtów.
  Farby palcowe w kolorze żółtym i czerwonym, przygotowanie obrazu „jabłko”.
  Znaczki „jabłko”, czerwony gwasz, zdjęcia-puste „jabłko”.
  Bielizny, liny, kolorowe zdjęcia sylwetki z wizerunkiem grzybów.
  Plastelina w białym kolorze, blank „Amanita” bez białych plam na kapeluszu.
  Zdjęcie z wizerunkiem czterech grzybów, z których trzy są takie same, a jeden różni się od pozostałych.
  Obraz w tle z obrazem grzybowych nóżek o różnych rozmiarach, wycięty z kolorowego kartonu o odpowiedniej wielkości grzybowych czapkach, liściach, ślimakach.
  Płaskie muszle, szkło, klej, puste zdjęcie „Na brzegu morza”.
  Obraz w tle z wizerunkiem trzech niedźwiedzi o różnych rozmiarach, nadmuchiwanych kółek wyciętych z kolorowej tektury, odpowiadających rozmiarowi niedźwiedzi.
  Pojemnik z piaskiem, w którym zakopane są różne kamyki.
  Nagrywanie audio: „Oto jest - nasze lato!”

Postęp kursu:

Gra z pozdrowieniami „Nasze inteligentne głowy”

Nasze inteligentne głowy
  Zręcznie będą dużo myśleć.
  Uszy będą słuchać
  Rotik mówi wyraźnie.
  Pióra będą klaskać
  Nogi się tupią.
  Plecy są wyprostowane,
  Uśmiechamy się do siebie.

Czytanie wiersza - Trenuj „Prezenty z lata”

Jak pociąg pędzący latem
Wszystkie bilety wyprzedane -
  Nadjeżdża do nas letni pociąg.
  Według pól i lasów.
  Głośny buczący pociąg parowy -
  Siedzi w nim szary zając.
  On nie jest klaunem, nie artystą -
  Jest kierowcą z uszami!

Rysunek „Letni pociąg”

Użyj czarnego ołówka, aby narysować podkłady - krótkie pionowe paski i dym z rury parowej - loki.

Po pierwsze, wiem na pewno
  Pociąg ma kwiatowy powóz!
  „Droga jest daleko do jesieni!” -
  Chaber mówi wszystkim.
  I kiwa głową
  Dzwon polowy
  Słonecznik patrzy w dal -
  On patrzy na słońce!
  Niech będzie mały, ale nadal
  On wygląda jak słońce!

Gra dydaktyczna „Wybierz środkowy kwiat”

Dopasuj środek każdego kwiatu dokładnie tym samym kolorem co płatki.

Praca fizyczna „słonecznik”

Zróbmy słonecznik jak prawdziwy: naprawimy środek za pomocą czarnej plasteliny i ułożymy nasiona na czarnej plastelinie.

I w samochodzie numer dwa
  Nie kwiaty i nie trawa -
  Jagody w nim są godne uwagi,
  Bardzo pachnące.
  Truskawki I Maliny
  Uciekaj z kosza -
  Nie chcą otchłani
  I wskocz do nas!

Gra dydaktyczna „Torty z truskawkami”

Zanim staniesz się ciastem. Pokaż największe ciasto, średnie, najmniejsze. Teraz musisz włożyć nadzienie do ciast - truskawek. Tylko uważaj, włóż największe jagody do największego ciasta, średnie jagody do środkowego ciasta, a małe jagody do małego ciasta.

Samochód numer trzy
  Tylko warzywa w środku!
  Marchewka mówi: „Chłopaki,
  Lepiej nie miej naszych łóżek! ”
  Natychmiast się z nią spierał
  Ogórek I Pomidor

Gra dydaktyczna „Umieść warzywa i owoce w pudełkach”

Ułóż owoce i warzywa w odpowiednich pudełkach.

Modelowanie „Sałatka z ogórków i pomidorów”

Dzieci formują ogórki przez bezpośrednie rozwijanie zielonej plasteliny; pomidory są formowane przez okrągłe rozwijanie czerwonej plasteliny. Następnie ukształtowane warzywa są krojone na kawałki i układane na talerzu. Posyp zielenią na wierzchu - zieloną serwetką rozdartą na małe kawałki.

I w czwartym do naszych ogrodów
  Nadchodzą dojrzałe owoce!
  Jabłko straszy gruszkę,
  Że każdy chce ją zjeść.
  Gruszka bardzo się boi
  I śmieje się z niej śliwka.

Gra dydaktyczna „Policz owoce w wazonach”

Policz owoce w wazonach i oznacz je liczbą.

Rysowanie znaczkami „Jabłoń”

Zanurz znaczki w farbie i zostaw odciski na drzewie.

Farby do rysowania „Luzem jabłko”

Spójrz na to jabłko. Ma jedną beczkę żółtą, a drugą czerwoną. Narysujmy dokładnie to samo jabłko z żółtymi i czerwonymi beczkami.

Dynamiczna pauza „Oto jest nasze lato”

Dzieci zabierają maty do piosenki o tym samym imieniu, kładą się na brzuchu, machają nogami, następnie ramionami, obracają się na bokach, a następnie na plecach, podnoszą nogi i ramiona. Wstań, biegnij rozrzuconymi okrężnymi ruchami dłoni przed klatką piersiową - „pływaj”.

A w bryczce - piąty
  Bedłki miodowe udają się do letniego lasu.
  I śnij na jeden dzień
  Pierwszy, który bierze kikut.
  Biały grzyb zapytał lisa:
  „Gdzie dorastasz, siostro?”
  „Rosnę w trawie,
  W innych sprawach, gdzie jesteś!

Gra dydaktyczna „Wybierz grzyby kapelusze”

Wybierz kapelusz, który pasuje do wielkości każdego grzyba. i połóż kawałek papieru na czapce. A pod grzybami posadź ślimaki.

Listwa płaskorzeźbowa „Trujący grzyb Amanita”

Zrób grzyba trującym grzybem białe kropki plasteliny.

Pokaż grzyba, który nie jest podobny do wszystkich innych grzybów.

Ćwiczenie „Zawieś grzyby do wyschnięcia”

Dzieci wieszają „grzyby” na linie za pomocą spinaczy do bielizny.

Od zmierzchu do świtu
  Pociąg jedzie latem.
  Pociąg śpiewa piosenkę
  I rozdaje prezenty!

Aplikacja „Summer Train”

Uszaty kierowca siedzi w silniku - przyklej zając do silnika. W pierwszym powozie jedzie kwiat, w drugim - jagoda, w trzecim - ogórek, w czwartym - gruszka, a w piątym - grzyb.

Modelowanie „Na brzegu morza”

Dzieci odrywają kawałki plasteliny, przyklejają je do obrazu tła i nakładają je z góry, naciskając na płaskie muszle i kawałki szklanej tafli uszczelnionej wodą morską.

Gra dydaktyczna „Daj niedźwiedziom gumowe pierścienie”

Niedźwiedzie postanowiły pływać w ciepłym morzu, dać im pierścienie do pływania. Znajdź kręgi pasujące do Twojego rozmiaru.

Ćwiczenie dydaktyczne „Znajdź kamyki w piasku”

Spróbuj znaleźć różne piękne kamyki na piasku.

  Nadieżda Privalova
  Podsumowanie zajęć w środkowej grupie „Nadchodzi lato”

Integracja edukacyjna obszary: Rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój fizyczny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Zadania w terenie „Rozwój poznawczy”:

Aby poszerzyć i wyjaśnić wiedzę dzieci na temat pór roku, nadal zapoznaj się z nazwami miesięcy letnich;

Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat lata;

Zadania w terenie „Rozwój mowy”:

Wzbogać słownik dla dzieci o rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki.

Aby naprawić wyrównanie przymiotników z rzeczownikami w rodzaju i liczbie w wyrażeniach rzeczownikowych.

Zadania w terenie „Rozwój społeczny i komunikacyjny”:

Wspieranie przyjaznych relacji między dziećmi, szacunek wobec innych.

Zadania w terenie „Rozwój fizyczny”:

Nauczenie dzieci działania na sygnał nauczyciela;

Wywoływać pozytywne emocje u dzieci.

Zadania w terenie „Rozwój artystyczny i estetyczny”:

Kultywować miłość do natury;

Praca ze słownictwem:

Rzeczowniki: sezon, jesień, zima, wiosna, lato, Czerwiec, lipiec, sierpień, upał, rzeka, trawa, kwiaty, jagody, owoce, owady, konik polny, komar, motyl, pszczoła, ważka.

Przymiotniki: słonecznie, ciepło, gorąco, jasno (ubrania).

Czasowniki: świecić, ciepło, piec, opalać się, pływać, chodzić, biegać, skakać.

Prace wstępne:

Rozmowa o oznakach lata;

Badanie ilustracji na temat „Pory roku”;

Czytanie jest cienkie.

Sprzęt i materiały:

Zdjęcia tematyczne „Pory roku”;

Zdjęcia dzikich jagód, owadów.

Metody i techniki:

- Wizualne: przeglądanie zdjęć.

- werbalne: słowo artystyczne, zagadki, pytania dla dzieci, wskazówki.

Postęp kursu:

1. Moment organizacyjny.

Riddle:

Przychodzi - zielone lasy

P: Która pora roku jest tajemnicą? (O wiośnie).

2. Rozmowa.

B- Wiosna dobiega końca lato zacznie się wkrótce. Pamiętajmy, w jakiej kolejności są sezony.

Nauczyciel czyta wiersz i towarzyszy mu przy wyświetlaniu zdjęć fabuły. „Pory roku”

Obfita jesień przynosi nam owoce

Uprawy są podawane na pola i ogrody.

Pola śniegu zimą.

Zimą ziemia odpoczywa i drzemie.

Nadchodzi wiosna - lasy zmieniają kolor na zielony

A lato  nadszedł - wszystko pod słońcem kwitnie

I dojrzałe jagody pytają w ustach.

A. Kuzniecowa

B- Wszystkie pory roku następują po sobie, ściśle w określonej kolejności.

Wystawione zdjęcia pór roku.

B - Pieczeń już wkrótce ...

D- lato.

B - A potem nadchodzi spoko ...

D - jesień.

B- - A po upadku jest zimno ...

D - zima.

B- A po zimie jest ciepło ...

D - wiosna.

B- I znowu lato.

Pamiętajmy, co się stanie w lecie.

Dzieci nazywają znaki lata.

B- A co się nie dzieje w lecie? (Nauczyciel pokazuje zdjęcia ze śladami innych pór roku, dzieci ustalają, co się nie dzieje w lecie.)

D- W lecie  dzieci nie robią bałwana.

W lecie  Nie należy jeździć na sankach, rolkach, nartach.

W lecie  nie ma przebiśniegów.

Latem liście nie spadają. Itd.

P - Dzieci, czy wiesz, jak nazywają się miesiące letnie?

Dzieci mówią imiona miesięcy letnich.

P: Jaki jest pierwszy miesiąc? Jaki jest ostatni miesiąc? Który miesiąc jest w środku lata? (odpowiedzi dzieci)

B- Chłopaki, lubicie lato?

Co kochasz lato?

Dlaczego lubisz lato?

Dzieci odpowiadają na zadane pytania.

3. Fizminutka.

B- Dobrze w lecie. Zapraszam dzieci, aby powiedziały i pokazały, co potrafią w lecie.

Latem dzieci pływająDzieci naśladują ruch.

Biegnij, idź. Działa na miejscu.

W lecie dzieci skaczą, Skoki.

A potem odpoczywają. Usiądź

W lecie dzieci idą do lasu. Chodzić na miejscu.

Cokolwiek tam znajdą! Trzymaj ręce z daleka.

Truskawki dojrzewają po prawej, Przechyla w prawo.

Po lewej są słodkie jagody. Przechyla się w prawo.

Lato jest dobre w lesieKlaskanie

Ale widzieli osę. Palce uszczypnij, wymów „Ffm”.

Szybko - szybko pobiegł, biegając w kółko.

Wszyscy są bardzo zmęczeni. Usiądź

4. Gra dydaktyczna

P: Poszliśmy do lasu i zebraliśmy jagody.

(Odsłoń zdjęcia za pomocą obrazów jagody: poziomki, jagody, żurawina, maliny itp.)

Nauczyciel pyta: Dzieci odpowiedź:

Jagody, co? - pachnący, pachnący, słodki, smaczny;

Mamo, zrobiłam dżem malinowy.

Jaki masz dżem? - malina;

Dżem Truskawkowy Jaki rodzaj dżemu? - truskawka;

Syrop jagodowy. Jaki rodzaj syropu? - jagoda;

Sok żurawinowy. Jakiego rodzaju sok? - żurawina.

P: To tyle gotowała dżem, dżem, syrop, moja matka. Pokażmy. Co jest pyszne.

5. Gimnastyka artykulacyjna „Smaczny dżem”.

Dzieci wykonują gimnastykę artykulacyjną.

B - W lecie  pojawia się wiele owadów. Jakie znasz owady?

Teraz rozwiążę zagadki, a ty spróbujesz je odgadnąć. (Towarzyszę odpowiedziom dzieci ilustracjami owadów.)

Cheren, ale nie kruk.

Róg, ale nie byk.

Sześć nóg bez kopyt

Leci - brzęczy

I siada - milczy. (błąd)

Nie ptak, ale skrzydła

Leci nad kwiatem

Medoc zbiera. (pszczoła)

Od kwiatka do kwiatka

Zmęczony - odpoczynek,

Nie ptak, ale skrzydła

Nie pszczoła, ale zbieraj nektar.

(motyl)

Do rumianku przy bramie

Helikopter spadł

Srebrne oczy

Kto to jest ... (ważka)

Od gałęzi do ścieżki

Od trawy do źdźbła trawy

Wiosna skacze

Zielony powrót (konik polny)

Dobrze zrobione, poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki.

O czym dzisiaj mówimy zawód?

D- O lecie. O porach roku.

B- Pracowałeś bardzo dobrze zawód, byli uprzejmi, próbowali mówić poprawnie. Nasz lekcja się skończyła.

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji muzycznej „Wkrótce, wkrótce nowy rok”  Przedszkole MBDOU typu kombinowanego „Teremok” rejon archangielski w Republice Białoruś Streszczenie klasy muzycznej „Wkrótce nowy rok”

Podsumowanie GCD dotyczące rozwoju mowy w środkowej grupie „Lato, lato, powiedz nam, gdzie jesteś?”  „Lato, lato, powiedz nam, gdzie jesteś?” Cel: rozwiązywanie sprzeczności. Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci na temat lata; przypomnij sobie, jaka była pogoda latem.

Podsumowanie noworocznej rozrywki z dziećmi z grupy średniej „Wkrótce niedługo nadejdzie Nowy Rok, aby nas odwiedzić!”  MBDOU „Przedszkole ogólnie rozwijającego się typu nr 173”, Woroneż, nauczyciel IKK Marchukova Inna Fedorovna Świąteczna rozrywka dla dzieci w średnim wieku.

Streszczenie otwartego GCD w grupie średniej Edukacja artystyczna i estetyczna ”Cel: dalsze zapoznanie dzieci z tradycjami obchodów.

Motyw Kiedy nadejdzie lato?

Cel: stworzenie koncepcji cyklu rocznego - pory roku, miesiące, ich kolejność; pokazać zależność zjawisk naturalnych od zmieniających się pór roku; pielęgnować szacunek dla przyrody.

Wyposażenie: materiał wizualny, koperta z zagadkami, tablice z nazwami pór roku, dni tygodnia, zdjęcie Mrówki, Mądre Żółwie, bałwan, zdjęcia pór roku.

Rodzaj: badanie nowego materiału.

Przebieg lekcji.

Moment organizacyjny.

Cześć dzieciaki Nazywam się Julia Igorevna, a dziś dam ci lekcję Świat wokół ciebie.

Sprawdźmy, czy masz na biurku wszystko, czego potrzebujesz. Notatnik, książka, długopisy ...

Prognoza minut

Chłopaki, wyobraźmy sobie teraz, że jesteśmy prognostami pogody. Czy wiesz kim oni są?

Zgadza się, to ludzie, którzy obserwują pogodę.

Jaka jest pogoda zimą?

Chłopaki, jaka była temperatura dziś rano?

Jaki jest stan nieba?

Czy są teraz jakieś opady?

Chłopaki, zima już się kończy i nastąpiły zmiany w dzikiej przyrodzie.

Co jest związane z dziką przyrodą?

W jakich warunkach są drzewa i krzewy?

Jakie ptaki możemy teraz zobaczyć?

Jak pomagamy ptakom zimą?

Czy wiesz, które zwierzęta śpią teraz?

A które zwierzęta nie śpią? (lis, wilk)

Dlaczego (szukają jedzenia)

Co robią ludzie w tej chwili?

Chłopaki, co należy zrobić w chłodne dni, żeby nie zachorować?

Dobra robota! Wszystkie zmiany w naturze są ze sobą powiązane: zmiany w nieożywionej naturze prowadzą do zmian w życiu.

Sprawdzanie pracy domowej.

Chłopaki, pamiętajmy, czego się nauczyłeś podczas ostatniej lekcji.

(Odpowiada dzieciom)

Teraz odgadnę zagadkę od Mrówki i musisz zgadnąć:
Ci bracia mają dokładnie siedem lat.

Jesteś znany wszystkim.

Co tydzień

Bracia chodzą jeden po drugim.

Pożegnaj się z ostatnim-

Pojawia się przód. (Dni tygodnia)

Teraz zagramy w 2 gry.

Pamiętajmy i powtarzajmy dni tygodnia. Mam w rękach zabawkę. Do kogo przekazuję zabawkę, musi wymienić 1 dzień tygodnia. Następnie ta osoba przekazuje zabawkę dowolnej osobie w klasie i dzwoni 2 dzień tygodnia.

Gra „Tydzień, buduj”:

Teraz wezwie 7 osób do tablicy i dam każdemu tablet. Na polecenie „Tydzień, buduj!” Musisz szybko budować w kolejności, zaczynając od dnia, w którym zadzwonię.

VI. Aktualizacja wiedzy wspierającej.

Chłopaki, bałwan przyszedł do nas dzisiaj.

Chłopaki, jak myślisz, dlaczego tu przyszedł? Co chciałby wiedzieć od ciebie. (Dzieci oferują różne pytania).

Chłopaki, jak myślisz, czego bałwani się najbardziej boją? (Rozpłyń się).

Ale co powinno się stać, aby bałwany się stopiły? (powinien się ogrzać)

A kiedy robi się cieplej (wiosną).

Kto mi odpowie, dlaczego bałwan przyszedł? Czego dokładnie chce się od nas nauczyć? (Kiedy nadejdzie lato?)

VII.Opublikuj nas i cele lekcji.

Dobra robota! Co myślisz i dlaczego on tego potrzebuje? (Aby mógł polecieć tam, gdzie jest zimno).

Zapomnieliśmy powiedzieć, jakie są inne pory roku.

Chłopaki, spójrzcie na liczby na tablicy.

Ułóż litery we właściwej kolejności. Jak tylko ukończymy to zadanie, dowiemy się, o jakich porach roku zapomnieliśmy powiedzieć.

(3 osoby idą na planszę i układają karty we właściwej kolejności.)

Nazwij te pory roku jeszcze raz.

Czego chcielibyście się nauczyć na dzisiejszej lekcji?

Otwórz samouczek na stronie 10.

I ponownie posłuchaj tematu naszej dzisiejszej lekcji. (Kiedy nadejdzie lato?)

VI.   Uczenie się nowego materiału.

Okazuje się, że nie tylko bałwan interesuje się naszym tematem. Nasza mrówka zastanawiała się również nad pytaniem: kiedy nadejdzie lato?

Jak myślisz, do kogo się zwróci po odpowiedź? (Do Mądrego Żółwia).

Nauczyciel wisi na tablicy zdjęcie Mądrego Żółwia.

Żółw, nawet mądry, zadał naszej mrówce zagadkę. Czy pomożemy to rozwiązać?

Cztery dywany o splocie szwaczki,

Jeden po drugim kładzie się je na ziemi.

Biały, zielony, kolorowy, żółty.

Odpowiedź jest trudna, znalazłeś ją?

Chłopaki, kto zgadł, na czym polega tajemnica? (o porach roku).

Która jest teraz pora roku? (Zima)

Chłopaki, spójrzcie do samouczka na stronie 10 i spójrz na schemat rysunku. Znajdź nazwy pór roku na tym schemacie. Ile z nich Zadzwoń (zima, wiosna, lato, jesień)

Mądry Żółw przygotował koperty z zagadkami na temat pór roku. Ktoś chce je zgadnąć?

Chłopaki, schemat w podręczniku nazywa się „rocznym kołem”. Kto zgadł, dlaczego ten schemat nazywa się cyklem rocznym? (Czasy podążają za sobą, aby wyszło przez cały rok).

Powiedz mi jeszcze raz, która jest teraz pora roku? Znajdź go w rocznym kole. Spójrz i powiedz mi, która pora roku była przed nim? (Jesień). A co stanie się później? (Wiosna)

Jakie są główne oznaki każdego sezonu.

Dni stają się dłuższe, częściej świeci słońce, krople, dryf lodu, otwierają się pąki, pojawiają się ulotki, wlatują ptaki. (Wiosna)

Latem jest ciepło, możesz pływać, kwitną kwiaty, w lesie pojawiają się jagody i grzyby itp. (Lato)

Jesienią zbierają warzywa i owoce, dojrzałe szyszki. (Jesień)

Chłopaki, pamiętasz, co bałwan chciał od nas wiedzieć? (Kiedy nadejdzie lato?)

Czy możemy odpowiedzieć na jego pytanie?

Kiedy nadejdzie lato? (Po wiośnie)

I powiedz mi, proszę, czy pory roku mogą zakłócić twoje zamówienie?

Pamiętasz, w jakiej bajce to się stało? „Dwanaście miesięcy”.

(Zamieść zdjęcie z bajki „12 miesięcy”)

Kto zapamięta opowieść i powie, dlaczego miesiące musiały zmieniać miejsca? (Odpowiada dzieciom)

Zgadnij zagadkę:

12 braci

Inaczej nazywany

I różne rzeczy

Są zaangażowani. (miesiące).

Znajdź nazwy miesięcy w rocznym kole. Ile z nich (12)

Pozwól nam razem czytać ich nazwiska w łańcuchu.

A ile miesięcy w każdym sezonie? (trzy)

Nazwij i pamiętaj zimowe miesiące, wiosnę, lato.

2. Wychowanie fizyczne

Teraz zagrajmy i odpocznijmy.

Odpoczniemy trochę
Wstań, weź głęboki oddech.
Ręce w bok, do przodu.
Dzieci spacerowały po lesie
Przyroda była obserwowana. (idzie na miejscu)
Spojrzał na słońce
I promienie nas wszystkich rozgrzały.
Cuda na świecie:
Dzieci stały się krasnoludami. (przykucnij)
A potem staliśmy razem -
Wszyscy stali się gigantami. (sięgnij palcami)

Mocowanie  izrozumienie.

1. Pracuj nad podręcznikiem.

Opowiedz nam o swoim ulubionym sezonie. Dlaczego jest ulubiony? (praca w parach).

Chłopaki, Mrówka malowała obrazy w podręczniku (s. 11). Bardzo się starał, a Mądry Żółw powiedział, że coś pomieszał. Pomóż mu.

Przedyskutuj z partnerem biurowym, co należy zrobić, aby naprawić te błędy.

Pierwszy błąd - kwiaty nie kwitną zimą.

Drugi błąd - jabłka nie rosną wiosną.

Trzeci błąd - nie jeździć latem.

Czwarty błąd - jesienią ptaki nie wykluwają piskląt.

Dobra robota!

2. Pracuj na notatniku.

Odłóż podręcznik na bok i otwórz skoroszyty.

Zobacz zadanie nr 1. strona 9.

Teraz powinieneś rysować pory roku we właściwej kolejności, zaczynając od wiosny, w każdym pustym oknie.

Wykonaj zadanie. Zamień zeszyty i sprawdź.

Zadanie nr 2.

Zobacz rysunki. Porównaj je. Jak są podobne i czym się różnią?

Musisz narysować jedną odzież odpowiednią na każdy sezon.

Zobacz zadanie nr 3

Jakie pory roku dotyczą tych miesięcy?

(Zadanie)

Wykonanie zadania numer 4.

Teraz zagramy z tobą w grę:

Gra „To się dzieje - nie się dzieje”

Klaśnij, jeśli to się stanie. Stomp, jeśli nie.

Zimą: burza z piorunami, śnieg, zamieć, lód, śnieżyca.

Wiosną: burza, dryf lodu, przebiśnieg, opadanie liści.

W lecie: burza, tęcza, zamieć, upał.

Jesień: opadanie liści, deszcz, szron, krople. (Podczas kapania z dachów)

Trudne pytania:

Które trwają dłużej? 12 miesięcy czy rok?

7 dni czy tydzień?

Spójrz na tablicę i kontynuuj łańcuch:

(Na tablicy jest notatka, którą nauczyciel przygotowuje z wyprzedzeniem)

Dni tygodnia: poniedziałek, ...

Pory roku: wiosna, ...

Miesiące wiosenne: marzec, ...

Miesiące letnie: czerwiec ...

Miesiące jesienne: wrzesień ...

Miesiące zimowe: grudzień ...

IX Podsumowanie lekcji.

Czego nauczyłeś się na lekcji?

Co podobało ci się bardziej na lekcji?

Co jeszcze pamiętasz?

Nasza lekcja dobiegła końca, dziękuję za lekcję. Z przyjemnością spędziłem z tobą czas. Aż spotkamy się ponownie.

Rozwijanie gier i zabaw na temat lata dla dzieci w wieku przedszkolnym tworzy pomysły na temat ciepłego i gorącego sezonu letniego, na temat cech i sezonowych cech letniej przyrody.

Zajęcia w formie gier rozwijają obserwację, pamięć i rozwijają troskę o przyrodę u dzieci.

Odpowiedni dla nauczycieli, przedszkolnych placówek edukacyjnych, rodziców i wszystkich ciekawskich dzieci.

Lekcja gry „Na niebie”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

Razem idziemy na spacer. (Chodźmy na miejscu)

Co jest nad nami?

To niebo jest niebieskie.   (Podnieście ręce do góry)

Słońce świeci tam jasno.

Wszystkie dzieci cieszą się słońcem. (Opuszczamy ręce na boki)

A co unosi się na niebie?

Czy to biały spadochron? (Podnieście ręce do góry)

Płyniemy do nas z daleka

Jak łodzie, chmury (Kieruj rękami od prawej do lewej)

Ptaki latają na niebie

Wysoka i niska. (Machaj rękami jak skrzydła)

A gdzie żyją te ptaki?

Daleko i blisko. (Machaj rękami przed nami)

Gra „Dzień i noc”

Kiedy nauczyciel mówi: „ Dzień„dzieci skaczą, biegają, machają rękami ( ptaki latają po południu) Kiedy mówi: „ Noc„wszyscy powinni zamrozić ( ptaki śpią w nocy) Nie możesz się ruszać. Kto się przeprowadził, opuszcza grę. Następnie nauczyciel ponownie mówi: „ Dzień". Gra trwa.

Lekcja gry „Deszcz”

Słońce świeciło jasno.   (Ręce powyżej, rozsuń palce)

Wszystkie drzewa były gorące.

Wiatr wiał i wiał. (Pokazuje, jak wieje wiatr)

I kołysał drzewa. (Podnieście ręce do góry, machajcie na boki)

Nagle lał silny deszcz

Zmocz wszystkie liście. (Drżenie rąk)

Deszcz zmoczył ziemię

Wszędzie lały się kałuże. (Rozłóż ręce na boki)

Deszcz lejnie mocniej.

Gdzie kałuże są węższe?

Zdamy, bo będziemy mogli

Skacz po kałużach! (Skacz na miejscu)

Gra „Skoki przez kałuże”

Na podłodze znajdują się kartki papieru (owale można wyciąć). To są kałuże. Dzieci próbują przeskakiwać wszystkie kałuże - najpierw przez małe, potem przez te większe. Zwycięży każdy, kto przeskoczy największą kałużę.

Aktywność w grze „Letnia łąka”

Słuchamy wierszy i wykonujemy różne ruchy.

Dotarliśmy na letnią łąkę.   (Chodźmy na miejscu)

Jak piękne jest wszystko wokół! (Wzdrygają się)

Są źdźbła trawy i liści

Wielokolorowe kwiaty.   (Podnieście ręce przed siebie)

Pobiegniemy przez łąkę (Uruchom na miejscu)

Leżymy na trawie.   (Rozkładamy ręce dłońmi do góry)

Podnosimy nogi

Wstrząśnij trochę mimem.   (Zabawa drżeniem najpierw jedną stopą, potem drugą)

Na łące odpoczniemy

Słoneczny i ciepły dzień.   (Przysiad)

Gra „Motyle i kwiaty”

Na podłodze są kwiaty wycięte z kolorowego papieru ( karton) Wszystkie dzieci są motylami. Do muzyki, którą kręcą, latają. Gdy tylko muzyka się skończy, dzieci stają na kwiatach i kucają.

Lekcja gry „Jagody”

Słuchamy poezji i zginamy palce - liczymy jagody.

Pójdziemy do lasu z koszem

Zbierzemy dużo jagód.

Jeden - Truskawka

Dwie to jagody

Trzy - rumiane borówki brusznicy,

A cztery to truskawki.

Pięć to wiśnia leśna

Nie będziemy zbędni.

Six - viburnum red,

Jagoda jest piękna.

Siedem - słodki malinowy

Bardzo pachnące.

Osiem to jeżyna

Dziewięć to kości,

Dziesięć - Jagody

Pytają: „Zbierz to!”

Gra „zbieranie jagód”

Na podłodze są koła wycięte z czerwonego papieru. To są jagody. Na polecenie wychowawcy dzieci zaczynają je zbierać. Gra zakończy się, gdy wszystkie jagody zostaną zebrane. Zwycięzcą będzie ten, który zbiera jagody bardziej niż inne.

Lekcja gry „Pomocnicy”

Słuchamy poezji i pokazujemy, co się mówi.

Pomagamy w ogrodzie -

Zlikwidowaliśmy.   (Pokaż, jak rozrywamy trawę)

Tak jak to

Wyrywamy całą trawę.

Pomagamy w ogrodzie -

Ostrożnie podlewamy łóżka. (Pokazujemy, jak podlewać)

Tak jak to

Wlewamy je z konewki.

Pomagamy w ogrodzie -

Zbieramy warzywa. (Pokaż, jak zbieramy)

Tak jak to

Zbieramy je w koszu.

Gra „Warzywa i owoce”

Nauczyciel wymawia nazwy owoców i warzyw. Jeśli brzmi nazwa warzywa, dzieci kucają ( warzywa rosną na ziemi), a jeśli nazwa owocu - wstań ( owoce rosną na drzewie).

Podsumowanie lekcji rozwoju mowy „Lato” (grupa seniorów)

Zadania:

Ćwiczenie dzieci w edukacji i stosowaniu przymiotników w stopniu porównawczym,

Ćwicz dzieci w doborze akcji i znaków dla przedmiotów,

Aby wzmocnić umiejętność formowania czasowników w czasie przeszłym,

Rozwijaj logiczne myślenie i spójną mowę,

Aby ćwiczyć umiejętność pogodzenia liczby z rzeczownikiem i przymiotnikiem,

Aby wzbudzić zainteresowanie trwającymi zmianami w przyrodzie w lecie.

Postęp kursu:

C. Chłopaki, cześć! Dzisiaj przeprowadzimy bardzo interesującą rozmowę, a zagadka pomoże ci dowiedzieć się, o czym będziemy rozmawiać:

Jestem utkany z ciepła, noszę ze sobą ciepło,

Ogrzewam rzekę, „pływam!” - zapraszam.

I za to kochasz mnie wszystkich, ja ...

Q. Wreszcie nadeszła letnia czerwień! Tak długo na niego czekaliśmy!

Powiedz mijakie to lato?   (Dzieci odpowiadają)

Które lato (ciepły, jasny, kolorowy, radosny, gorący).

Jakie letnie słońce? (żółty, gorący, jasny, ciepły.).

Jaka trawa letnia? (zielony, pachnący, wysoki, niski, miękki).

Jaka woda w lecie? (ciepły, chłodny, przyjemny, odświeżający.).

Jaki letni deszcz? (ciepły, długo oczekiwany, ulewny. krótki. trwały.).

Jakie letnie dzieci? (zabawne, radosne, zabawne, głośne).

Jakie letnie niebo? (niebieski, jasny, jasny, bezchmurny, grzmot).

Jakie chmury latem? (wysoki, biały, niebieski, grzmot, deszcz).

Dobra robota. W lecie dojrzewają jagody i owoce. Powiedzmy, jaki rodzaj soku uzyskuje się z owoców, wybierz zdjęcie dla siebie i nazwij sok.

Dzieci: Jabłko - sok jabłkowy, sok pomarańczowo - pomarańczowy, mandarynka - sok mandarynkowy, cytryna - sok cytrynowy, ananas - sok ananasowy, gruszka - sok gruszkowy, winogrona - sok winogronowy, brzoskwinia - sok brzoskwiniowy.

B. Wiele przysłów i powiedzeń o lecie. Jak myślisz, jak wyjaśnić takie powiedzenia i przysłowia: „Latem świt spotyka świt”. (Wielkie godziny dzienne.) „W czerwcu słońce jest wysoko i daleko od rana do wieczora”. Dlaczego mówią: latem każdy krzak spędzi noc? (Ponieważ lato to bardzo ciepłe noce) (Odpowiedzi dzieci)

B. A teraz zróbmy sobie przerwę i zagrajmy.

Gra mobilna „Kosari”.

Wybrano 3 kierowców - kosiarki, reszta bawi się - kwiatami. Każde bawiące się dziecko otrzymuje kolorową wstążkę oznaczającą kwiat: żółtą wstążkę - mniszek lekarski, białą wstążkę - stokrotka, niebieską - chaber. Wstążki zapinane są u dzieci z tyłu paska. Kierowcy uzgadniają z wyprzedzeniem, kto zbierze który kwiat. Gracze wymawiają tekst i naśladują ruch: kwiaty, stojąc nieruchomo, huśtają się, poruszają rękami liśćmi, rosną. Kosiarki wykonują energiczne ruchy ramionami do przodu i idą między kwiatami przez pole.

Słowa kwiatów:

Zielona, \u200b\u200bzielona łąka, wszystko kwitnie wokół,

I rosa lśni, a kosa dzwoni.

Rosną tutaj mniszek lekarski, chaber i rumianek.

Słowa kosiarek:

Koszę trawę i biorę bukiet.

Raz, dwa, trzy ...

Do słów: „Raz, dwa, trzy ...” - kwiaty rozsypują się, próbując dotrzeć do uzgodnionego miejsca. Kosiarki odrywają tylko swój własny kolor z uciekających wstążek, ponieważ zgodnie z umową każda kosiarka zbiera lub tylko mniszek lekarski, rumianki lub chabry. Zwycięzcą jest ten, kto bardziej podarł wstążki odpowiadające danemu kwiatowi.

W: Teraz powiedz nam, co wszyscy robią.w lecie.

Co robi słońce? (świeci, ogrzewa, piecze, ogrzewa, wysycha).

Co robią chmury? (stoją, unoszą się, zbliżają, padają).

Czym zajmuje się trawa? (pachnie, zmienia kolor na zielony, wysycha, rośnie, kłamie).

Co robią kwiaty? (rośnie, kwitnie, wącha, rozkoszuje, ozdabia).

Co robią owoce? (rośnie, dojrzewa, spada, wypełnia).

Co robią ptaki? (lataj, śpiewaj. Ćwierkaj, raduj się, wydobywaj, ucz pisklęta, opiekuj się nimi).

Co robią dzieci? (opalaj się, kąpuj, wygrzewaj się, baw się, skacz, baw się dobrze, raduj się).

Chłopaki, zagrajmy w grę: „A co z wczoraj?”

Dzisiaj owoce dojrzewają i wczoraj. (dojrzały).

Dzisiaj dzieci opalają się i wczoraj. (opalanie się).

Dziś ptaki śpiewają i wczoraj. (śpiewał).

Dziś chmury płyną, a wczoraj. (pływający).

Dziś pada deszcz, a wczoraj. (szedł).

Dzisiaj błyskawica błyszczy, a wczoraj. (błyszcząca).

Dziś grzmoty huczą, a wczoraj. (grzmot).

Dzisiaj dzieci kąpią się i wczoraj. (skąpany).

Zróbmy gimnastyka palców.

1,2,3,4,5. Witam palce

Idziemy na spacer do lasu. Palce chodzą po stole.

Do jagód, do malin. Zsuwamy palec z małego palca.

Do żurawiny, do kaliny,

Znajdziemy truskawki. Łączymy dłonie z koszem.

Zabierzemy to z mamą i tatą.

P: A teraz, proponuję, abyście narysowali lato tak, jak sobie wyobrażacie. Następnie nauczyciel pyta kilkoro dzieci, co narysują.

Wynik lekcji.

O której porze roku rozmawiali?

Jaki jest najlepszy sposób na spędzenie lata?

Co najbardziej lubisz w tej porze roku?