Podsumowanie lekcji poznawczej na temat „Charakterystyka miesięcy zimowych. Styczeń i luty ”(grupa seniorów)

Cele:

1) Przedmioty: przyczynianie się do kształtowania wiedzy studentów na temat cech trzeciego miesiąca zimy i zmian zachodzących w przyrodzie, w celu stworzenia warunków do tworzenia UUD;

Kognitywne - rozwijaj umiejętność samodzielnego wyszukiwania i wydobywania niezbędnych informacji, formułowania celu poznawczego, wyszukiwania i wydobywania informacji, przeprowadzania analiz, syntezy, porównywania, operacji klasyfikacyjnych w celu rozwiązywania problemów edukacyjnych, ustalania związków przyczynowych, dokonywania uogólnień, wniosków.

Regulacyjne - wyznaczanie celów, rozwijanie umiejętności planowania niezbędnych działań; kontrolować proces i wynik działań, odpowiednio oceniać ich osiągnięcia; być świadomym powstałych trudności, szukać ich przyczyny i sposobów ich przezwyciężenia; edukacja zainteresowania i miłości do natury, szacunek dla niej.

Komunikatywny - w celu rozwinięcia umiejętności prowadzenia dialogu z nauczycielem, rówieśnikami, formułowania własnych myśli, wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia, proaktywnej współpracy w poszukiwaniu i gromadzeniu informacji, oceny działań partnera.

3) Osobiste: aby pomóc uczniom uświadomić sobie wartość badanego przedmiotu.

Rodzaj lekcji: lekcja szkoleniowa na temat badania i podstawowej konsolidacji nowego materiału.

Sprzęt dla nauczyciela: prezentacja „Luty”, tablica interaktywna, karty z nazwami miesięcy zimowych, zdjęcia na temat „Przedmioty natury”. Schemat „Związek natury żywej i nieożywionej”, fotografie, znaki wizualne, dzieło muzyczne Antonio Vivaldiego „Zima”.

duży przezroczysty pojemnik z pokrywką, suszarką do włosów.

Wyposażenie dla każdego ucznia: podręcznik „The World”, skoroszyt, przyrządy do pisania, notatki do pisania, pusty arkusz papieru do pisania, blank płyty audio CD, rów, przezroczysta szklanka wody, 2 monety, serwetki.

Przebieg lekcji.

  I. Moment organizacyjny.

Chłopaki! Dziś zapraszam do odwiedzenia bajki. (nauczyciel czyta fragment opowieści „12 miesięcy”)

Kto zgromadził się wokół noworocznego ogniska w bajce S. Ya. Marshaka „12 miesięcy”?

Wyjdź na miesiące, buduj w porządku.

Sprawdzimy, czy nasze „Miesiące” wzrosły w prawidłowej kolejności. (odpowiedzi dzieci).

II. Ustawienie zadania szkoleniowego. Definiowanie celów lekcji.

Która jest teraz pora roku? Wymień miesiące zimowe.

Jak ludzie mówią o grudniu? (Grudzień to północ roku. Rok się kończy, zaczyna się zima).

Co mówią o styczniu? (Początek roku to środek zimy.)

A oto, jakiego miesiąca dzisiaj nie powiedzieliśmy?

Jak myślisz, jaki będzie cel naszej lekcji?

Cel lekcji: dowiedzieć się, jakie zmiany zaszły w lutym w przyrodzie nieożywionej i jak wpłynęły na przyrodę.

Planowanie

Zaplanujmy naszą lekcję (plan lekcji jest zapisany na tablicy w losowej kolejności, uczniowie wybierają i opracowują plan lekcji).

Co zrobimy na lekcji, aby zrealizować plan, który zaplanowaliśmy? (możesz przeprowadzić badania)

Jakie znasz metody badawcze? (symbole są ustawione na planszy)

Która z tych metod pomoże ci w nauce nowego materiału?

III. Uczenie się nowego materiału.

1. Część teoretyczna.

Stworzenie zbiorowego opisu lutego na podstawie własnych doświadczeń dzieci. Wynik:

Luty to ostatni miesiąc zimy. „Sięgaj do wiosny”. On jest najkrótszy. Nazywał się Shorty. I kolejny miesiąc w lutym, ludzie nazywani „bogogrey”. Słońce było trochę gorące i znów wrócą mrozy i zamiecie. W lutym czasami zdarza się silne przeziębienie. Ludzie mówią o nim „Lutnia”. Miesiąc jest zmienny, mylący.

W naszych czasach prognozy pogody przewidują pogodę, przez długi czas ludzie próbowali obserwować zachowanie ptaków, zwierząt i zjawisk naturalnych, aby poznać pogodę w najbliższej przyszłości, to znaczy używali popularnych znaków, wymyślali przysłowia i powiedzenia. Jakie przysłowia i powiedzenia wiesz o lutym?

Przygotowałem dla was również znaki i przysłowia na luty, przeczytajmy je.

Wrzeszcząca zamieć - złapie cały tydzień.

Zimniej w ostatnim tygodniu lutego, cieplej w marcu.

Krótka historia o przyrządach prognostycznych - barometrach.

Cały materiał - patrz archiwum.

Cele lekcji:   wyjaśnij dzieciom pomysły na najważniejsze oznaki lutego: wieją wiatry, zamiecie, silne burze śnieżne w nocy, ale dzień się wzmaga, częściej wyłania się słońce; .

Dr Air przyjeżdża z wizytą.

Doctor Air.

Albo śnieżyce, albo śnieżyce

Przylecieli do naszej wioski.

W nocy mróz jest silny

Słychać dzień dzwonka.

Dzień wyraźnie wzrósł.

Więc jaki to miesiąc?

(Luty.)

Więc czekaliśmy na ciebie w zeszłym miesiącu zimy. Młodszym bratem miesięcy zimowych jest luty. Jaki jest starszy brat zimowych miesięcy, środkowy. (Odpowiedzi dzieci.)

Luty ma dwóch przyjaciół: wiatr i zamieć. Wiatr gwiżdże, wyje, wiruje. Nadleci zamieć, wypełniając wszystkie ścieżki ogromnymi zaspami śnieżnymi - nie po to, by przejść, nie przeskoczyć. Królowa zimy nie chce uciec. A rośliny już przygotowują się do spotkania z wiosną. Po prostu rozgrzej słońce - zaczną otwierać nerki. Wszyscy czekają na nadejście wiosny.

Gra „Podnieś znak”.

B.   W lutym śnieg (zamieć, słońce, mróz, dzień itp.) Co?

Dr. Air zaprasza dzieci do odwiedzenia Dr. Sun.

Dr Sun zaprasza dzieci do zabawy. Zamienia ich w czarodziejów „Słyszę tylko”, „Tylko widzę”, „Tylko czuję”.

Gra „Podróż czarodziejów”.

Dzieci wybierają się w podróż przez zimowy miesiąc lutego. Kreatory są proszone o udzielanie odpowiedzi na pytania. Co widzieli czarodzieje „Widzę tylko”, co czarodzieje „Słyszę tylko”, co czuli czarodzieje „Czuję tylko”.

Dr Sun, Dr. Water, Dr. Air i Dr. Nature zapraszają dzieci do zapamiętania tego, czego dowiedziały się o zimie.

Gra „Miesiące zimowe”.

Lekarze nazywają miesiąc zimowy, a dzieci powinny mówić jego znaki.

Gra „Dobrze - źle”.

Dr Nature zadaje pytania: „Jak zima jest przydatna dla zdrowia?”

P.daty lutowe

• Początek lutego jest lepszy - poczekaj na nadejście wiosny.
• Zimne wiatry z północy w lutym - do zbioru.
• Ciepły luty zapowiada mroźną wiosnę.
• Mgła w lutym zapowiada deszczowy rok.
• Luty jest zimny i suchy - sierpień jest gorący.
• W lutym na drzewach jest dużo szronu - będzie dużo miodu.

Styczeń to początek roku, środek zimy.

Styczeń - ojciec zaczyna rok, dostrzega zimę.

Luty jest mocny z zamieć, marzec to kropla

Luty obfituje w śnieg - kwiecień to woda.

Prezenter: Wszystkie przysłowia i znaki zostały uformowane przez ludzi i pokonały stulecia i były przekazywane z pokolenia na pokolenie. Oprócz przysłów ludzie wymyślili gry na wszystkie pory roku, a teraz gramy w grę, druga nazywa się Golden Gate.

Gra mobilna: Golden Gate

Opis gry: dwóch graczy stoi naprzeciwko siebie i podnosi ręce - to jest „Brama”. Pozostali gracze biorą się nawzajem, aby uzyskać łańcuch. Gracze - „brama” mówi rymowankę, a łańcuch powinien szybko przejść między nimi.

Golden Gate

Nie zawsze przegapione.

Pierwszy raz, do widzenia

Drugi raz jest zabroniony

I po raz trzeci -

Nie tęsknię za tobą.

Tymi słowami ręce opadają: „Brama uderza”. Te złapane dzieci stają się dodatkową bramą. Bramki wygrywają, jeśli uda im się złapać wszystkich graczy.

Prezenter: Graliśmy trochę, ale teraz możesz się zrelaksować, usiąść na krzesłach, czas iść dalej.

Zobacz wszystko tutaj

Czas ruszyć w drogę

Zadzwonił nasz dzwonek

A wraz z drugim dzwonkiem styczeń spieszy się z wizytą.

Dziecko wychodzi, robi ilustrację ze zdjęciem stycznia, czyta wiersz

Styczeń to początek roku,

Jego mróz jest silny.

Cała przyroda zasnęła.

Teraz nie jesteśmy gotowi na burze.

Pod pokrywą śnieżną

Ziemia jest w spoczynku.

W krainie dużych i małych

Wszystkie białe pola.

Wkrótce zacznijcie sanki

Wybiegnij z domu.

Chodźmy wcześnie

Jedź na zaśnieżoną krawędź.

Prezenter: Chłopaki, powiedz mi, w co możesz grać na ulicy w zimie? Jakie znasz zimowe gry i zabawy?

Dzieci: robimy bałwana, budujemy fortece, sanki, łyżwy, narty, gramy w śnieżki.

Prowadzący: Czy lubisz robić bałwana? Wszyscy razem zaślepmy niezwykłego bałwana.

Psychogymnastyka „Bałwan”

Chodź, kolego, odważniejszy, kolego, rzuć śnieżką w śnieg (dzieci chodzą po kręgu jeden po drugim, udając, że toczą przed sobą śnieżkę).

Przekształcił się w grubą bryłę (zatrzymują się i „rysują” bryłę obiema rękami).

I stanie się bryłą bałwana („Narysuj” bałwana z trzech różnych rozmiarów kół).

Jego uśmiech jest taki jasny! (przedstaw uśmiech)

Dwoje oczu, kapelusz, nos, miotła (pokazuję oczy, zakrywam głowę dłonią, pokazuję nos, trzymam wyimaginowaną miotłę).

Ale słońce lekko upiecze - (powoli kucnie)

Niestety - (wzrusza ramionami)

I nie ma bałwana. (rozłóż ręce na boki)

Prezenter: W styczniu przymrozki zwykle stają się silniejsze, zimowe wieczory są długie, a dla zabicia czasu ludzie wymyślili i opowiedzieli bajki, z których wiele teraz czytają wam matki. Chłopaki, jakie rosyjskie opowieści ludowe znasz?

Dzieci nazywają rosyjskie bajki ludowe.

Prezenter: Mam też książkę z bajką, ale oto kłopot, słowa tam zginęły. Proszę, pomóż mi dokończyć historię i nazwać ją. Ale mam mały warunek, ten, kto zgaduje, co to jest opowieść, podnosi ręce i nie podaje nikomu nazwy tej opowieści. Na stole będę miał obrazy przedstawiające bajki, ten, którego nazywam, podchodzi do stołu i znajduje opowieść, którą skomponowaliśmy Swami, pokazuje wam. Jeśli to prawda, wszyscy powiemy, jak się nazywa. Gotowy Posłuchaj mnie uważnie.

Quiz o rosyjskich opowieściach ludowych

„Piernikowy człowiek”

Został upieczony z mąki

Mieszano na kwaśnej śmietanie,

W oknie studiował

Na torze .... (walcowane)

Był wesoły, był odważny

Po drodze zaśpiewał piosenkę.

Królik chciał to zjeść,

Szary wilk i brązowy .... (niedźwiedź)

A kiedy dziecko w lesie

Spotykam ruda (lis)

Nie mogłem jej zostawić.

Co za bajka? ... (Piernikowy człowiek)

„Wilk i siedmioro dzieci”

Siedmiu facetów mieszkało -

Małe białe ... (dzieci)

Mama je kochała

Mleko ... (karmione)

Tutaj - zęby kliknij i kliknij -

Był szary ... (wilk)

Jak koza śpiewała tę bestię:

Otwarte, dzieci .... (drzwi)

Twoja matka przyszła

Mleko dla ciebie .... (przyniesione).

Odpowiemy bez pytania,

Kto zdołał uratować chłopaków

Wiemy to z bajki.

„... i .... ”

„Masza i niedźwiedź”

Masza siedzi w pudełku,

Daleko ona (wygląda)

Kto ją nosi, odpowiedz

Szybkie kroki?

I przenosi to .... (niedźwiedź)

Razem z ciastami.

Ścieżka nie jest blisko

Długa droga.

Misza chce ... (zrelaksuj się)

Tylko Masza nie daje

Usiądź na pniu.

I różowe ciasto

Po drodze ... (jeść)

Spędził swoje dziecko

W przyszłości będzie mądrzejszy.

Oto jaka książka

To jest „... i ... ”

Prezenter: Spójrz na naszą tabelę, są zdjęcia z odcinkami z bajek, których nie wymieniliśmy. Pokażę im, a opowiesz mi bajki.

Prezenter: Chłopaki, aby słońce świeciło jaśniej, wkrótce nadejdzie wiosna, ludzie wychodzą i grają w grę „Burn, Burn Clear”.

Gra mobilna „Burn, Burn Clear”

Opis gry Dzieci stoją w kręgu. Z pomocą czytelnika wybierany jest lider, który podnosi się z dzwonkiem pośrodku koła.

Dzieci chodzą i mówią:

Spal, wypal czysto

Nie wychodzić

Spójrz na niebo

Ptaki latają.

Dzwonią dzwony.

Po tych słowach dzieci zatrzymują się, a ci, między którymi będzie przywódca z dzwonkiem, w słowach „Raz, dwa, trzy biegnij” biegną w kółko w różnych kierunkach. Ten, kto poprowadzi dzwon do przodu, będzie tym, który prowadzi. Gra jest powtarzana 2–3 razy.

Zobacz wszystko tutaj

Czas ruszyć w drogę

Zadzwonił nasz dzwonek

A wraz z trzecim dzwonieniem luty spieszy się z wizytą.

Wychodzi dziecko, robi ilustrację z wizerunkiem lutego, czyta wiersz

Luty jest ponury i niebieski ...

Ukochany brat wiosny! Luty!

I na brzozowym lekkim mrozie

Przezroczysty dymny, jak welon.

Więcej wiatru, więcej mrozu

A śnieg lśni pod księżycem

Ale iskry są żółtą mimozą

Słodko paplają o wiośnie.

Czy twoje serce jest białym ptakiem?

Trzepocząc skrzydłami, upokorzony seks?

Malina Dawn pali ...

Czas białego ptaka się kończy.

Prezenter: chłopaki, pomyślcie i odpowiedzcie na pytanie, o jakich białych ptakach mówimy?

Dzieci odpowiadają na temat płatków śniegu.

Prezenter: poprawnie odgadłeś pierwszą zagadkę spośród tych, które dla ciebie przygotowałem, a teraz słuchaj mnie uważnie, rozwiążę pozostałe zagadki.

Aby jesień nie była mokra

Nie kwaśny z wody

Zamienił kałuże w szklanki

Wykonane zaśnieżone ogrody. (mróz)

Nie wychowali mnie.

Oślepiony śniegiem.

Zamiast zręcznie nos

Wstawiliśmy marchewkę.

Oczy są żarowe.

Ręce są węzłami.

Zimno, duże

Kim ja jestem (kobieta śniegu)

Leci z nieba zimą

Nie chodź teraz boso

Każda osoba wie

Co zawsze jest zimne. (śnieg)

Trzy, trzy przyleciały,

Konie w tym trio są białe

A na saniach siedzi królowa

Biały warkocz, biała twarz,

Gdy machała rękawem -

Wszystko pokryte srebrem. (zima)

Zimą spadają z nieba

I krąży po ziemi

Lekkie kłaczki

Biały (płatki śniegu)

Prezenter: Chłopaki, zobaczcie, ile śniegu zamieniło się w śnieżki. Sugeruję, abyś go zebrał, ale na początek zbuduj w jednej linii, pamiętaj nazwy miesięcy zimowych i nadaj im kolejność. Jesteście podzieleni na zespoły: pierwszy zespół to grudzień, drugi to styczeń, trzeci to luty. Rozpoczynamy grę.

Gra mobilna „Zabierz miotłę ze śniegu”

Dzieci składają się z trzech zespołów. Zadanie gry: jeden po drugim, aby wyciągnąć śnieżkę z obręczy i popchnąć ją miotłą, zdobyć bramkę. Zwycięża drużyna, która szybciej poradzi sobie z zadaniem.

Podsumowując

Prezenter: Chłopaki, luty to ostatni miesiąc zimy. Pod koniec lutego ludzie eskortowali zastępcę i wzywali wiosnę, wszędzie chodzą na festiwale, a święto to nazywa się „Ostatki”. Zgodnie z tradycją naleśniki zapiekane są w zapusty i śpiewane są pieśni. Ty i ja znamy również rosyjski taniec ludowy „Pancakes”.

Dzieci wykonują taniec Pancake

Prowadzący: Tak więc zakończyła się nasza podróż przez sezon zimowy. Poznaliśmy nazwy miesięcy, nowe gry, w które możesz grać zimą, przysłowia i znaki o zimie.

Podsumowanie lekcji na ten temat: „Zimna zima odchodzi”.

Cel: wyjaśnić i utrwalić pomysły dzieci na temat zimy, na temat tego, jak zwierzęta i ptaki są przystosowane do życia w zimnych porach roku, rozwijać postrzeganie piękna zimowej przyrody; nauczanie opowiadania za pomocą diagramów.

Praca ze słownictwem: „Biały obrus”, zaspa śnieżna.

Wyposażenie: jeż, postać z dużego teatru; skład płótna z rysunkami, schematami; obraz jesiennego lasu.

1 org chwila.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,

Stąpanie stóp.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,

Klaszcz w ręce.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,

Spotkamy się

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć,

Usiądźmy, aby to zrobić.

2 Pedagog: „Dzisiaj porozmawiamy o czarodziejce. A czym jest ta czarodziejka, zgadnij:

Mam dużo spraw

Jestem białym kocem

Obejmuję całą ziemię

Oczyszczam lód z rzeki

Pola Byelu w domu.

Mam na imie ... (zima).

Zgadza się, dzisiaj porozmawiamy z tobą o czarodziejce-zimie.

Jaka jest zima (biały, mroźny, śnieżny ...)

I pamiętajmy z tobą, co dzieje się tylko zimą: „biały obrus przykrył całe pole” - co to jest? (śnieg).

Jaki rodzaj śniegu (biały, puszysty, puszysty, czysty ...).

A czym jest zaspa? Co to są zaspy śnieżne?

A na rzece „most jak niebieskie szkło” - co to jest? (lód).

Jaki lód (przezroczysty, gładki, delikatny ...).

Jaki jest las zimą? (spanie, nieruchome, piękne ...).

Wiersz S. Yesenin „Urzeczony niewidzialnym ...).

Zimowe dni. Które? (krótkie, zimne, mroźne, słoneczne ...).

Jakie ptaki zostały, aby spędzić z nami zimę? (wróble, cycki, wrony ...).

Jakie ślady zwierząt można znaleźć w zimowym lesie na białym, śnieżnym kocu? (zając, wiewiórki ...).

3 Pedagog:   „Dobra robota! Ale kto się porusza, sapiąc pod moim biurkiem?

Ale to jeż! (charakter teatru lalek).

Cześć jeż! Jak tu trafiłeś?

Jeż- Cześć! Czerwony oszust obudził mnie, wyszedłem z norek i ... całkowicie zamarł. Poszedłem więc do twojego przedszkola, żeby się rozgrzać. Tutaj wszyscy mówicie o zimie, ale ja śpię całą zimę i nic o tym nie wiem. Opowiedz mi o niej chłopaki.

Wychowawca: „Chłopaki, powiecie jeżowi o zimie?”.

Powiedzmy nie tylko, ale i narysuj dla niego zimę.

4 Na tablicy wisi obraz jesiennego lasu ze szczelinami. Obok znajduje się skład na płótnie, na którym umieszczone są rysunki zwierząt i ptaków.

Jeż, znasz ten las?

Jeż:   „Więc był, kiedy poszedłem spać”.

Wychowawca: „A teraz chłopaki powiedzą ci, jak to jest zimą”.

Czy wiesz, ile miesięcy minęła zima? A jak nazywają się miesiące zimowe?

5 gier. „Dzieci mają czapki z numerem na głowie 1, 2, 3. Prezenter nazywa miesiąc„ Grudzień ”- dzieci wychodzą z kartą pod numerem 1 i mówią o tym miesiącu.

Grudzień to pierwszy miesiąc zimy.

Gałęzie w pobliżu brzóz

Mróz pęka na moich stopach

Cóż, niedźwiedzia to nie obchodzi:

Od dłuższego czasu spał w jaskini.

Grudzień - ziemia marznie przez całą zimę.

Grudzień kończy rok, zaczyna się zima.

Styczeń to początek roku, środek zimy.

W styczniu słońce uśmiecha się przez łzy.

Wzgórza porośnięte lasem

I wąwozy pokryte potem.

Bunny wyskoczył z norek

Cicho Jest zimno Biały

Luty to ostatni miesiąc zimy.

W lutym po raz pierwszy spotykamy zimę i wiosnę.

Luty to ostry miesiąc, pyta, jak obuty.

Luty doda trzy po południu.

Luty to zamieć, luty to straszak.

Luty - wpuści wodę, odbierze marzec.

„Straszny Vyugovey idzie

W czapce śnieżnej do brwi

Nawet wilk, złodziej jest wilkiem.

Przestraszył się i zamilkł.

Jeż:   „Okazuje się, że śpię od trzech miesięcy”.

Nic, jeż, chłopaki są już w porządku, powiedzą ci wszystko o zimie.

6   Dzieci naprzemiennie wymawiają zdania, a jednocześnie wstawiają odpowiedni schemat rysunkowy do gniazda na obrazie.

Przykładowa historia.

„Zimą często pada śnieg. Czapki śnieżne leżą na drzewach, dachach domów. Zaspy rosły w lesie. Rzeka była pokryta lodem. Drzewa śpią w lesie, ale zwierzęta nie śpią. Króliczek drży pod krzakiem. Czerwony lis błysnął. Wilk uciekł. Wiewiórka wyszła z zagłębienia. W lesie nie słychać ptaków. Leciały bliżej ludzi. Ludzie zawiesili im koryto. Oto wrona, sikora, wróbel, sroka, dzięcioł. To są zimujące ptaki. Mróz nie jest straszny dla facetów. Jeżdżą na nartach, nartach, sankach, grają w śnieżki. ”

Na płótnie był niedźwiedź.

Wychowawca: „Dlaczego został niedźwiedź”? (śpi zimą, nie spotkamy go w lesie).

7 Wychowanie fizyczne: „Zimowa zabawa”.

Gramy odważnie na śniegu

Och, co za okazja!

Nie jesteśmy zbyt leniwi, aby grać w śnieżki.

Gramy cały dzień.

Klaskać - klaskać! Nie ziewaj!

Wolisz grać w śnieżki!

Klaskać - klaskać! Nie ziewaj!

Teraz wrzuć mnie do środka.

Niech mróz nas zamrozi

Wygrzewamy się teraz:

Zalewamy nogami

Trzaskamy uchwytami.

8 Retelling.

Jedno dziecko zaczyna, następne trwa (3-4 dzieci).

9 Wychowawca: „Jeż, teraz wiem, czym jest zima? Czy lubisz o tej porze roku? Czy możesz powiedzieć innym jeżom o zimie?

Jeż powtarza tę historię dzieciom i zaprasza je do wiosennego lasu.

Podsumowanie lekcji rozwoju mowy dla starszych dzieci
Temat: „Jak zima spotyka się z wiosną”
Autor pracy: Khokhlova Valentina Nesterovna, nauczycielka GBDOU „Przedszkole nr 90”, Sewastopol
Opis stanowiska:   lekcja jest przeznaczona dla nauczycieli przedszkolnych. Podczas lekcji dzieci utrwalają wiedzę o oznakach zimy i wiosny, poznają osobliwości zimy w swoim regionie, a słownik jest wzbogacający. Lekcja wykorzystuje wiersze, zagadki, przysłowia. Przedstawia święto Sretenie.
Treść oprogramowania:   Aby nauczyć dzieci porównywania pór roku: zimy i wiosny, aby dać im charakterystykę,
  używając przymiotników. Naucz się wymyślać zdania na dany temat, obraz na zdjęciu. Aby utrwalić wiedzę o właściwościach wody. Aby rozwijać spójną mowę, wzbudzać zainteresowanie świętami narodowymi, znakami, naturą ojczyzny.
Materiał:   Dwie lalki: jedna przebrana za Śnieżną Pannę - obraz zimy, druga ubrana jak Wiosna w zieloną sukienkę, z wieńcem na głowie i bukietem wiosennych kwiatów w dłoni; zdjęcia tematyczne dla każdego dziecka z wizerunkiem odzieży zimowej, odzieży do sportów zimowych; magnetofon, nagrania z śpiewem ptaków; rysunki z wizerunkiem uśmiechu.
Postępy klasowe
Wychowawca:   Chłopaki, słuchajcie, zagadka.
  Ciocia jest fajna
  Biały i szary
  Mam szczęście w torbie
  Zimno trzęsie się na ziemi.
  Jerzyki dryfują,
Dywany ziemi. (Zima)
Wychowawca:   Dzieci, co to jest?
Dzieci:Zima
(Nauczyciel pokazuje lalkę na obrazie zimy)
Wychowawca:   Zgadza się, dzieci, jest zima. Pamiętajmy, ile miesięcy w każdej porze roku?
Dzieci:   Trzy
Wychowawca:   A jakie są miesiące w zimie?
Dzieci:   Grudzień, styczeń i luty.
Wychowawca:   Dobra robota, całkiem dobrze. Który miesiąc nadchodzi?
Dzieci:   Luty
Wychowawca:   Zgadza się, luty to ostatni zimowy miesiąc. Chłopaki, wyobraźmy sobie zimę z tobą w postaci takiej lalki i powiemy ci, czym jest zima. (Odpowiedzi dzieci).
Wychowawca:   Racja, jaka jest zima na naszym Krymie?
Dzieci:   Nastrojowy, zmienny.
Wychowawca:   Dlaczego
Dzieci:   Mieszkamy na Krymie, a nasze miasto Sewastopol leży nad brzegiem ciepłego Morza Czarnego.
Wychowawca:   Proszę pamiętać, czy tej zimy mieliśmy śnieg?
Dzieci:   Tak
Wychowawca:   Jaki on jest?
Dzieci:   Biały, puszysty, mokry, zimny, błyszczący na słońcu.
Wychowawca:   Dobra robota. I pamiętajcie, nauczyliśmy cię wiersza o płatku śniegu.
Dzieci:   Tak
Wychowawca:   Może ktoś mu powie. (Dzieci lub dzieci mówią)
Wychowawca:Dzieci, dlaczego nie spadł jak śnieżka, ale krążył?
Dzieci:Ponieważ jest lekki.
Wychowawca:   Dlaczego się stopił?
Dzieci:   Ponieważ dłoń jest ciepła.
Wychowawca:   A więc to śnieg?
Dzieci:   Woda mrożona
Wychowawca:   Chłopaki, macie karty na stołach, odwróćcie je i słuchajcie zadania. Wymyśl zdanie ze słowem zima, aby było ono powiązane z tym, co pokazano na karcie. (Daję czas na przemyślenie) - (Odpowiada dzieciom)

Wychowawca:   Nauczaliśmy przysłów o zimie, pamiętajmy o nich. (Odpowiada dzieciom)
Dzieci:
  „Bielsza zima - bardziej zielone lato”
  „Zima bez śniegu - lato bez chleba”
  „Zima, nie ważne jak ciepło, wciąż zima”
  „Zimą ziemia odpoczywa, aby latem kwitnąć”
Wychowawca:   A teraz poznamy kolejne przysłowie o zimie. Posłuchaj jej.
  „Zima zaczyna się od mrozu, ale kończy się kroplami” (Czytam 2 razy, przeprowadzam wywiady z dziećmi).
Wychowawca:   Dzieci, jak myślisz, co oznacza słowo mróz?
Wychowawca:   Mrozy to małe, słabe przymrozki, które występują w nocy wczesną zimą.
  „Co oznacza słowo kropla?”

Wychowawca:   Dzieci, kiedy wiosenne słońce zaczyna się ogrzewać, śnieg topnieje, a z dachów kapie woda. Zjawisko to nazywa się - kroplami. Rozmawialiśmy o zimie, powiedzieliśmy, że nadchodzi ostatni zimowy miesiąc, a wkrótce nadejdzie kolejny sezon. Który?
Dzieci:Wiosna
Wychowawca:   Racja. „Był biały i szary - pojawiła się młoda zieleń” (Włącz muzykę, śpiewając i śpiewając ptaki)
Wychowawca:   Słuchajcie, dzieci, oto wiosna, już jest w drodze. Zagrajmy w grę „Burn, Burn Clear”. Zostań kręgiem.
(Gra rozgrywana jest 2-3 razy. Po grze siadają.)
Wychowawca: Dzieci, niedawno, 15 lutego, zima i wiosna spotkały się. Ten dzień jest popularnie nazywany - Spotkaniem. Oto wiosna - czerwony. (Pokazuje lalkę na obrazie wiosny). Co wy, dzieci, możecie powiedzieć o wiośnie. (Odpowiada dzieciom).
Wychowawca:   A jak myślisz, co Winter i Spring powiedziały sobie na spotkaniu. (Odpowiedzi dzieci).
Wychowawca:   Cóż, poczekaj trochę dłużej na Spring-Red. Co ona nam przyniesie? (Odpowiada dzieciom).
Wychowawca:I przyniesie nam radość, dobry nastrój, a kiedy dobry, radosny nastrój, wszyscy się uśmiechają i wszyscy się uśmiechają, dlatego chcę dać każdemu uśmiech: zarówno naszym dzieciom, jak i gościom, abyście na nie patrzyli i uśmiechali się.