Samtal med barn om temat "Sommar". Mittgrupp

mål:

Att utöka barns kunskap om sommaren.
  Berika barnens ordbok om ämnet.
  För att bilda stabila idéer om storlek, kvantitet, färg, geometriska former.
  Fortsätt att lära barn att räkna ut antalet objekt, bestäm objektets placering i rymden.
  Övning i att skulptera skulpturell och basrelief, limma, rita med fingrar, frimärken och pennor.
  Att utveckla förmågan att upprepa rörelser för läraren.
  Att utveckla tänkande, motorik, visuell och hörselkoncentration och samordning av rörelser.

utrustning:

Svarta blyertspennor, en bild-blank med bilden av ett tåg på skenor utan svalare, klibbiga pennor, färgade silhuettbilder "blomma", "jordgubbar", "päron", "gurka", "svamp", "hare".
  Bildbakgrund med bilden av blommor i olika färger, mitten av korkplasten i samma färger.
  Bilden är en tom "solros", svart plasticine, solrosfrön.
  Kartong “pajer” - trianglar av kartong i olika storlekar vikta i hälften, ”jordgubbar” i olika storlekar.
  Färgade silhuettbilder av grönsaker och frukter, en bildbakgrund med målade lådor i form av geometriska former.
  Fingerfärger med gul och röd färg, bildförberedelse "äpple".
  Stämplar "äpple", röd gouache, bilder-tomma "äpple".
  Klädnypor, rep, färgade silhuettbilder med bilden av svamp.
  Plastin i vit färg, den bildmässiga "Amanita" utan vita fläckar på hatten.
  Bild med bilden av fyra svampar, varav tre är samma och en skiljer sig från de andra.
  Bakgrundsbild med bilden av svampben i olika storlekar, klippta ur färgad kartong av svamplock, lämnar, sniglar av lämplig storlek.
  Plana skal, glas, lim, bild-tomt "På stranden."
  Bakgrundsbild med bilden av tre björnar i olika storlekar, uppblåsbara cirklar klippta av färgpapp, motsvarande storleken på björnarna.
  En behållare med sand i vilken en mängd små stenar är begravd.
  Ljudinspelning: "Här är det - vår sommar!"

Kursens framsteg:

Hälsningsspel "Våra smarta huvuden"

Våra smarta huvuden
  De kommer att tänka mycket, skickligt.
  Örarna lyssnar
  Rotik talar tydligt.
  Pennorna kommer att klappa
  Benen kommer att stampa.
  Ryggen är raka,
  Vi ler till varandra.

Läsa ett dikt - träna "Sommargåvor"

Som ett tåg som rusar sommaren
Alla biljetter slutsålda -
  Ett sommartåg kommer till oss.
  Vid åkrar och skogar.
  Ett högt ångtåg brummar -
  En grå hare sitter i den.
  Han är inte en clown, inte en konstnär -
  Han är en öronförare!

Ritning "Sommartåg"

Använd svart blyertspenna för att dra sömrarna - korta vertikala ränder och rök från ångröret - lockar.

Nummer ett, jag vet säkert
  Tåget har en blommig vagn!
  "Vägen är långt till hösten!" -
  Blåblomman berättar för alla.
  Och nickar med huvudet
  Fältklocka
  En solros tittar på avståndet -
  Han tittar på solen!
  Låt honom vara liten, men ändå
  Han ser ut som solen!

Didaktiskt spel "Välj en mellanblomma"

Matcha mitten av varje blomma med exakt samma färg som kronbladen.

Manuell arbetskraft "Solros"

Låt oss göra en solros som en riktig: vi fixar mitten med svart plasticine och lägger frön ovanpå den svarta plasticinen.

Och i bil nummer två
  Inte blommor och inte gräs -
  Bären i den är anmärkningsvärda,
  Mycket doftande.
  Jordgubbar och hallon
  Kör bort från korgen -
  De vill inte ha avgrunden
  Och komma in i sylt till oss!

Didaktiskt spel "pajer med jordgubbar"

Innan du är pajer. Visa den största pajen, medelstora, minsta. Nu måste du lägga fyllningen i pajerna - jordgubbar. Var bara försiktig, lägg de största bären i den största pajen, medelstora bär i den mellersta pajen och små bär i den lilla pajen.

Bil nummer tre
  Endast grönsaker inuti!
  Carrot säger: "killar,
  Bättre att inte ha våra sängar! "
  Krångade omedelbart med henne
  Gurka och tomat.

Didaktiskt spel "Lägg grönsaker och frukt i lådor"

Ordna frukt och grönsaker i lämpliga lådor.

Modellera "gurka- och tomatsallad"

Barn formar en gurka genom direkt rullning av grön plasticin, tomater formas genom cirkulär rullande ur röd plasticin. Sedan skärs de grönsaker i form och staplas på en tallrik. Strö över gröna på toppen - en grön servett revet i små bitar.

Och i det fjärde till våra trädgårdar
  Mogna frukter kommer!
  Ett äpple skrämmer ett päron,
  Att alla vill äta henne.
  Päronet är väldigt rädd
  Och en plommon skrattar åt henne.

Didaktiskt spel "Räkna frukterna i vaser"

Räkna frukterna i vaser och markera med ett nummer.

Ritning av frimärken "Apple-tree"

Doppa frimärkena i färgen och lämna utskrifter på trädet.

Ritningsfärger "Bulk apple"

Titta på det här äpplet. Han har en tunn gul och den andra röd. Låt oss rita exakt samma äpple med gula och röda fat.

Dynamisk paus "Här är det, vår sommar"

Barn tar mattor till sången med samma namn, ligger på magen, vinkar på benen, sedan armarna, vänder på sina sidor, sedan på ryggen, lyfter benen och armarna. Stig upp, kör spridd med cirkulära rörelser av händerna framför bröstet - "simma".

Och i svampvagnen - femte
  Honungskördar går till sommarskogen.
  Och dröm för en dag
  Den första att ta en stubbe.
  Vit svamp frågade räven:
  "Var växer du, syster?"
  "Jag växer i gräset,
  I andra frågor, där du är! ”

Didaktiskt spel "Välj hatten svamp"

Välj en hatt som matchar storleken på varje svamp. och lägg ett papper ovanpå hatten. Och plantera sniglar under svamparna nedan.

Basreliefgjutning "Amanita giftig svamp"

Gör en svamp giftig svamp vita prickar av plasticine.

Visa en svamp som inte är som alla andra svampar.

Övning "Häng svamp för att torka"

Barn hänger "svamp" på ett rep med klädnypor.

Från skymning till gryning
  Ett tåg rusar genom sommaren.
  Tåget sjunger en sång
  Och ger ut gåvor!

Ansökan "Sommartåg"

En öronförare sitter i motorn - stick en hare på motorn. I den första vagnen rider en blomma, i den andra - bär, i den tredje - en gurka, i den fjärde - en päron, och i den femte - en svamp.

Modellera "På stranden"

Barn rivar av bitar av plasticine, fäster dem på bakgrundsbilden och applicerar dem ovanifrån och trycker på plana skal och bitar av glasrutan förseglade med havsvatten.

Didaktiskt spel "Ge björnarna gummiringar"

Björnarna bestämde sig för att simma i det varma havet, ge dem badringar. Hitta cirklar som passar din storlek.

Didaktisk övning "Hitta småstenar i sanden"

Försök hitta olika vackra stenar i sanden.

  Nadezhda Privalova
  Sammanfattning av klasserna i mellangruppen "Sommaren kommer"

Utbildningsintegration områden av: Kognitiv utveckling, talutveckling, social och kommunikativ utveckling, fysisk utveckling, konstnärlig och estetisk utveckling.

Uppgifter i fältet "Kognitiv utveckling":

För att utvidga och förtydliga barns kunskap om årstiderna, fortsätt att bekanta dig med namnen på sommarmånaderna;

Att utöka barns kunskap om sommaren;

Uppgifter i fältet "Talutveckling":

Berika barnordboken med substantiv, adjektiv, verb.

Att fixa anpassningen av adjektiv med substantiv i kön och antal i substantivfraser.

Uppgifter i fältet "Social och kommunikativ utveckling":

Att främja vänliga relationer mellan barn, respektfull inställning till andra.

Uppgifter i fältet "Fysisk utveckling":

Att lära barn att agera på lärarens signal;

Att framkalla positiva känslor hos barn.

Uppgifter i fältet "Konstnärlig och estetisk utveckling":

Att odla en kärlek till naturen;

Ordförråd:

substantiv: säsong, höst, vinter, vår, sommar, Juni, juli, augusti, värme, flod, gräs, blommor, bär, frukt, insekter, gräshoppa, mygga, fjäril, bi, slända.

adjektiv: soligt, varmt, varmt, ljust (Kläder).

verb: glans, varm, baka, sola, bada, gå, springa, hoppa.

Förarbete:

Ett samtal om sommarens tecken;

Undersökning av illustrationer på temat "Årstider";

Läsningen är tunn.

Utrustning och material:

Ämnesbilder "Four Seasons";

Bilder av vilda bär, insekter.

Metoder och tekniker:

- Visuellt: visa bilder.

- Verbal: konstnärligt ord, gåtor, frågor till barn, tips.

Kursens framsteg:

1. Organisationsmoment.

gåta:

Hon kommer - gröna skogar

F - Vilken säsong är ett mysterium? (Om våren).

2. Konversation.

B- Våren kommer till slut, ganska sommaren börjar snart. Låt oss komma ihåg i vilken ordning årstiderna går.

Läraren läser dikten och åtföljer den med visning av plotbilder. "Four Seasons"

Generös höst ger oss frukt

Grödor ges för fält och trädgårdar.

Vinter snöfall fält.

På vintern vilar jorden och snoozes.

Våren kommer - skogarna blir gröna

EN sommar  har kommit - allt under solen blommar,

Och mogna bär frågar i munnen.

A. Kuznetsova

B- Alla säsonger följer varandra, strikt i en viss ordning.

Visade bilder av årstiderna.

B - Steken kommer snart ...

D- sommar.

B - Och sedan kommer den coola ...

D - höst.

B- - Och efter hösten blir det kallt ...

D - vinter.

B- Och efter vintern blir varm ...

D - våren.

B- Och sedan igen sommar.

Låt oss komma ihåg vad som händer på sommaren.

Barn kallar tecken på sommar.

B- Och vad som inte händer på sommaren? (Läraren visar bilder med tecken på andra årstider. Barnen avgör vad som inte händer på sommaren.)

D- På sommaren  barn gör inte en snögubbe.

På sommaren  Släde, åka skridskor, åka skidor.

På sommaren  det finns inga snödroppar.

På sommaren faller bladen inte. Och så vidare. D.

F - Barn, vet du vad sommarmånaderna heter?

Barn säger namnen på sommarmånaderna.

F - Vad är den allra första månaden? Vad är den senaste månaden? Vilken månad är mitt på sommaren? (barns svar)

B- killar, gillar du sommar?

Vad älskar du sommar?

Varför gillar du sommar?

Barn svarar på de frågor som ställs.

3. Fizminutka.

B- Bra på sommaren. Jag inbjuder barn att berätta och visa vad de kan göra på sommaren.

På sommaren simmar barn, Barn imiterar rörelse.

Springa, gå. Kör på plats.

På sommaren hoppar barn, Hoppning.

Och efter det har de vila. Sätt dig ner.

På sommaren går barn i skogen. Promenader på plats.

Vad de än hittar där! Håll händerna isär.

Jordgubbar mognar till höger, lutar till höger.

Till vänster är söta blåbär. Lutar till höger.

Sommaren är bra i skogenKlappar händerna.

Men de såg en geting. Fingrarna klämmer, uttalar "Ja, ja, ja".

Snabbt - sprang snabbt, springer i en cirkel.

Alla är väldigt trötta. Sätt dig ner.

4. Didaktiskt spel

F - Vi åkte till skogen och plockade bär.

(Exponera bilder med bilder bär: vilda jordgubbar, blåbär, tranbär, hallon, etc.)

Läraren frågar: Barn svar:

Bär, vad? - doftande, doftande, söta, välsmakande;

Mamma, kokt hallon sylt.

Vilket sylt fick du? hallon;

Jordgubbssylt. Vilken typ av sylt? - jordgubbar;

Blåbärssirap. Vilken typ av sirap? - blåbär;

Tranbärssaft. Vilken saft? - tranbär.

F - Det är hur mycket sylt, sylt, sirap, min mamma kokta. Låt oss visa. Vad är allt gott.

5. Artikulationsgymnastik “Välsmakande sylt”.

Barn utför artikuleringsgymnastik.

B - På sommaren  många insekter dyker upp. Vilka slags insekter känner du?

Nu kommer jag att göra gåtor, och du försöker gissa dem. (Jag åtföljer barnens svar med illustrationer av insekter.)

Cheren, men inte en korp.

Horn, men inte en tjur.

Sex ben utan hovar

Flugor - surrar

Och sätter sig - är tyst. (Beetle)

Inte en fågel, men med vingar,

Flyger över en blomma

Medoc samlar. (Bi)

Från blomma till blomma fladdrade

Trött - vilande,

Inte en fågel, men med vingar,

Inte ett bi, men samla nektar.

(Fjäril)

Till kamomillen vid grinden

Helikopter kom ner

Silverögon

Vem är det här ... (Dragonfly)

Från grenen till stigen

Från gräs till grässtrå

Våren hoppar

Grön rygg (Grasshopper)

In - bra gjort, gissade korrekt alla gåtorna.

Vad pratar vi om idag kl lektion?

D- Om sommaren. Om årstiderna.

B- Du arbetade väldigt bra med lektion, var uppmärksam, försökte tala rätt. vår lektionen är över.

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av den musikaliska lektionen "Snart, snart nytt år"  MBDOU-dagis av den kombinerade typen "Teremok" Arkhangelsk-distriktet i Vitryssland Sammanfattning av musiklektionen "Snart kommer det nya året"

Sammanfattning av GCD för utvecklingen av tal i mellangruppen "Sommar, sommar, berätta var du är?"  "Sommar, sommar, berätta var du är?" Syfte: lösa motsägelser. Uppgifter: att befästa barns kunskap om sommaren; minns hur vädret var på sommaren.

Sammanfattning av nyårsunderhållning med barn från medelgruppen "Snart kommer nyåret att besöka oss!"  MBDOU "Dagis av allmänt utvecklande typ nr 173", Voronezh, lärare IKK Marchukova Inna Fedorovna Festlig underhållning för medelbarn.

Sammanfattning av öppen GCD i medelgruppen Art and Aesthetic Education ”Syfte: att fortsätta bekanta barnen med traditionerna för firandet.

Tema. När kommer sommaren?

Syfte: att bilda en idé om den årliga cykeln - säsonger, månader, deras sekvens; visa beroenden av naturfenomen av säsongsändringar; att odla respekt för naturen.

Utrustning: visuellt material, ett kuvert med gåtor, tallrikar med säsongens namn, veckodagar, bild Myror, kloka sköldpaddor, en snögubbe, bilder på årstiderna.

Typ: lära sig nytt material.

Lektionens kurs.

Organisationsmoment.

Hej barn. Mitt namn är Yulia Igorevna, och idag kommer jag att ge dig en lektion Världen omkring dig.

Låt oss kolla om du har allt du behöver på skrivbordet. Anteckningsbok, bok, pennor ...

Prognosminutt

Killar, nu låt oss föreställa oss att vi är väderprognoser. Vet du vem de är?

Det stämmer, det är dessa som tittar på vädret.

Hur är vädret på vintern?

Killar, vad var temperaturen i morse?

Vad är himmelstaten?

Finns det någon nederbörd nu?

Killar, redan vintern slutar och det finns förändringar i vilda djur.

Vad är relaterat till vilda djur?

I vilket skick är träd och buskar?

Vilken typ av fåglar kan vi se nu?

Hur hjälper vi fåglar på vintern?

Vet du vilka djur som sover nu?

Och vilka djur är vakna? (räv, varg)

Och varför? (de letar efter mat)

Vad gör människor just nu?

Killar, vad ska man göra i kallt väder för att inte bli sjuk?

Bra gjort! Alla förändringar i naturen är sammankopplade: förändringar i den livlösa naturen leder till förändringar i livet.

Kontrollera läxor.

Killar, kom ihåg vad du lärde dig i den senaste lektionen.

(Svarar barn)

Nu gissar jag en gåta från myran, och du måste gissa:
Dessa bröder är exakt sju.

Du är känd för alla.

Varje vecka runt

Bröderna går efter varandra.

Säga adjö till det sista-

Fronten visas. (Veckodagar)

Nu kommer vi att spela 2 spel.

Låt oss komma ihåg och upprepa veckodagarna. Jag har en leksak i mina händer. Till vem jag passerar leksaken måste han namnge 1 dag i veckan. Sedan skickar denna person leksaken till alla personer i klassen, och han ringer två veckodag.

Spelet "Week, build":

Nu kommer jag att ringa 7 personer till styrelsen, och jag kommer att ge var och en en surfplatta. På kommandot "Vecka, bygg!" Du måste snabbt bygga i ordning från och med den dag jag ringer.

VI. Uppdatering av stödjande kunskap.

Killar, en snögubbe kom till oss idag.

Killar, vad tror du, varför kom han hit? Vad han vill veta från dig. (Barn erbjuder olika frågor).

Killar, vad tror du att snögubbarna är mest rädda för? (Smälta bort).

Men vad ska hända för att snögubbarna ska smälta? (borde värma)

Och när det blir varmare (på våren).

Vem kommer att svara mig, varför kom snögubben? Vad vill han exakt lära av oss? (När kommer sommaren?)

VII.Skicka tills och lektionsmål.

Bra gjort! Vad tror du, och varför behöver han det? (Så att han kunde flyga dit det är kallt.)

Vi glömde att berätta vad andra säsonger är.

Killar, titta på siffrorna på brädet.

Ordna bokstäverna i rätt ordning. Så snart vi har slutfört denna uppgift kommer vi att ta reda på vilka årstider vi glömde att säga.

(3 personer går till styrelsen och ordnar korten i rätt ordning.)

Namnge dessa säsonger igen.

Killar, vad vill du lära dig vid dagens lektion?

Öppna handledning på sidan 10.

Och lyssna igen till ämnet i vår lektion. (När kommer sommaren?)

VI.   Lär dig nytt material.

Det visar sig att inte bara snögubben är intresserad av vårt ämne. Vår myra undrade också en fråga: när kommer sommaren att komma?

Och vem tror du att han kommer att vända sig för att få svar? (Till den kloka sköldpaddan).

Läraren hänger på brädet en bild av Wise Turtle.

Och sköldpaddan, även klok, frågade vår myra en gåta. Kommer vi att hjälpa till att lösa det?

Fyra mattor av en nålkvinna väver,

En efter en läggs de på marken.

Vit, grön, färgglad, gul.

Svaret är knepigt, hittade du det?

Killar, vem gissade vad mysteriet är? (ungefär årstiderna).

Vilken säsong är det nu? (Vinter)

Killar, titta i lektionen på sidan 10 och titta på ritningsdiagrammet. Hitta namnen på årstiderna i detta diagram. Hur många av dem? Ring (vinter, vår, sommar, höst)

Den kloka sköldpaddan förberedde kuvert med gåtor om årstiderna. Någon som vill gissa dem?

Killar, schemat i läroboken kallas "årskretsen." Vem gissade varför detta system kallas den årliga cykeln? (Tiderna följer varandra så att det blir året runt).

Säg mig igen, vilken säsong är det nu? Hitta honom på årskretsen. Titta och berätta vilken tid på året som var innan honom? (Fall). Och vad kommer att hända efter? (Vår)

Vilka är de viktigaste tecknen för varje säsong.

Dagarna blir längre, oftare skiner solen, droppar, isdrift, knopparna öppnas, broschyrer visas, fåglar flyger in. (Vår)

Det är varmt på sommaren, du kan simma, blommor blommar, bär och svamp visas i skogen, etc. (Sommar)

På hösten skördar de grönsaker och frukter, mogna kottar. (Höst)

Killar, kommer du ihåg vad snögubben ville veta från oss? (När kommer sommaren?)

Kan vi svara på hans fråga?

När kommer sommaren? (Efter våren)

Och berätta, snälla, kan säsongarna uppröra din beställning?

Kom ihåg, i vilken saga hände detta? "Tolv månader."

(Lägg upp en bild av sagan "12 månader")

Vem kommer ihåg berättelsen och berätta varför månaderna var tvungna att byta plats? (Svarar barn)

Gissa gåta:

12 bröder

Olika kallas

Och olika saker

Är engagerade. (Månader).

Hitta månadens namn på den årliga cirkeln. Hur många av dem? (12)

Låt oss tillsammans läsa deras namn i en kedja.

Och hur många månader i varje säsong? (Tre)

Namnge och kom ihåg vintermånaderna, våren, sommaren.

2. Kroppsutbildning

Låt oss nu leka och få vila.

Vi vilar lite
Stig upp, ta ett djupt andetag.
Händerna åt sidan, framåt.
Barn gick genom skogen
Naturen sågs. (promenader på plats)
Såg upp mot solen
Och alla strålar värmdes.
Underverk i världen:
Barn blev dvärgar. (hålla sig ner)
Och sedan stod vi tillsammans -
Alla har blivit jättar. (räckvidd på tårna)

fastställande  ochförståelse.

1. Arbeta med läroboken.

Berätta om din favoritsäsong. Varför är det favorit? (arbeta i par).

Killar, myran målade bilder i en lärobok (s. 11). Han försökte väldigt hårt och Wise Turtle sa att han krossade något. Hjälp honom.

Diskutera med din skrivbordspartner vad som behöver göras för att korrigera dessa fel.

1: a felet - blommor blommar inte på vintern.

2: a misstag - äpplen växer inte på våren.

Tredje misstaget - inte åka skridskor på sommaren.

Fjärde felet - på höstfåglar kläcks inte kycklingar.

Bra gjort!

2. Arbeta med en anteckningsbok.

Ställ läroboken åt sidan och öppna arbetsböcker.

Se uppgift nummer 1. sida 9.

Nu bör du rita säsongerna i rätt sekvens, med början på våren, i varje tomt fönster.

Slutför uppgiften. Byt anteckningsböcker och kolla.

Uppgift nummer 2.

Visa ritningarna. Jämför dem. Hur är de likna och hur skiljer de sig?

Du måste rita en kläder som passar varje säsong.

Se uppgift nummer 3

Vilka säsonger har dessa månader att göra med?

(Utföra uppgifter)

Utför uppgift nummer 4.

Nu kommer vi att spela ett spel med dig:

Spelet "Det händer - händer inte"

Klappa om det händer. Promenera om inte.

På vintern: åskväder, snö, snöstorm, is, snöstorm.

På våren: åska, isdrift, snödropp, lövfall.

På sommaren: åskväder, regnbåge, snöstorm, värme.

Höst: lövfall, regn, rimfrost, droppar (när man droppar från taken)

Tricky frågor:

Vilken håller längre? 12 månader eller ett år?

7 dagar eller en vecka?

Titta på styrelsen och fortsätt kedjan:

(Det finns en anteckning på tavlan som läraren förbereder i förväg)

Veckodagar: Måndag, ...

Säsonger: vår, ...

Vårmånaderna: mars, ...

Sommarmånader: juni, ...

Höstmånaderna: september, ...

Vintermånaderna: december, ...

IX. Lektionsöversikt.

Vad lärde du dig i lektionen?

Vad tyckte du mer om i lektionen?

Vad kommer du ihåg mer?

Så vår lektion avslutades, tack för lektionen, jag var glad att tillbringa tid med dig. Vi ses igen.

Att utveckla spel och aktiviteter på temat sommar för förskolebarn hos barn bildar idéer om den varma och varma sommaren, om sommarens natur och säsongsegenskaper.

Klasser i form av spel utvecklar observation, minne och utvecklar en omtänksam inställning till naturen hos barn.

Lämplig för lärare, förskolor, föräldrar och alla nyfikna barn.

Spel-lektion "I himlen"

Vi lyssnar på dikter och utför olika rörelser

En, två, tre, fyra, fem -

Tillsammans går vi en promenad. (Låt oss gå på plats)

Vad är ovanför oss?

Den här himlen är blå.   (Räck upp handen)

Solen lyser där ljust.

Alla barn är glada över solen. (Vi sänker händerna genom sidorna)

Och vad flyter på himlen?

Är detta en vit fallskärm? (Räck upp handen)

Seglar till oss på avstånd

Som båtar, moln (Kör händerna från höger till vänster)

Fåglar flyger i himlen

Hög och låg. (Våg händer som vingar)

Och var bor dessa fåglar?

Långt och nära. (Vinka händerna framför oss)

Spelet "Dag och natt"

När läraren säger: " dag", hoppar, springer, vinkar händerna ( fåglar flyger på eftermiddagen). När han säger: " Natten", alla bör frysa ( fåglar sover på natten). Du kan inte flytta. Som flyttade lämnar spelet. Då säger läraren igen: " dag". Spelet fortsätter.

Spellektion "Regn"

Solen skinte ljust.   (Händerna ovan, sprida fingrarna isär)

Alla träden var heta.

Vinden blåste och blåste. (Visar hur vinden blåser)

Och han gungade träden. (Lyft upp händerna, sväng från sida till sida)

Ett starkt regn hälldes plötsligt

Våta alla löv. (Skakar hand)

Regnet har vätat jorden

Pölar hällde överallt. (Sträck ut armarna åt sidorna)

Regnet häller hårdare.

Var är pölarna smalare?

Vi kommer att passera, för vi kommer att kunna

Hoppa över pölarna! (Hoppning på plats)

Spelet "Hoppa genom pölarna"

Det finns pappersark på golvet (ovaler kan skäras). Det här är pölar. Barn försöker hoppa över alla pölar - först genom små, sedan genom de som är större. Den som hoppar över den största pölen blir vinnaren.

Spelaktivitet "Sommaräng"

Vi lyssnar på dikter och utför olika rörelser.

Vi kom till en sommaräng.   (Låt oss gå på plats)

Hur vackert allt är runt! (Rycka isär)

Det finns gräs och blad

Flerfärgade blommor.   (Ta med händerna framför dig)

Vi kommer att springa genom ängen (Kör på plats)

Vi ligger på gräset.   (Vi sprider händerna med handflatorna upp)

Vi kommer att lyfta benen

Skaka mimiken lite.   (Kul att skaka först med en fot, sedan den andra)

I ängen vilar vi

Solig och varm dag.   (Squat)

Spelet "Fjärilar och blommor"

På golvet är blommor klippta av färgat papper ( kartong). Alla barn är fjärilar. Till musiken snurrar de, flyger. Så snart musiken slutar, står barnen på blommorna och hukar sig.

Spel-lektion "Bär"

Vi lyssnar på poesi och böjer fingrarna - vi räknar bär.

Vi går till skogen med en korg

Vi väljer många bär.

En - jordgubbe

Två är blåbär

Tre - rödiga lingonbär,

Och fyra är jordgubbar.

Fem är skogskörsbär

Vi kommer inte att vara överflödiga.

Sex - viburnum röd,

Bäret är vackert.

Sju - hallon söta

Mycket doftande.

Åtta är en björnbär

Nio är benen,

Tio - blåbär

De frågar: "Samla det!"

Spelet "plocka bär"

På golvet är cirklar klippta av rött papper. Det här är bär. På lärarens kommando börjar barnen samla in dem. Spelet avslutas när alla bär plockas. Vinnaren kommer att vara den som samlar bär mer än andra.

Spel-lektion "Hjälpare"

Vi lyssnar på poesi och visar vad som sägs.

Vi hjälper i trädgården -

Vi ogräs ut.   (Visa hur vi sliter gräset)

Gilla det här

Vi rippar ut allt gräs.

Vi hjälper i trädgården -

Vi bevattnar sängarna noggrant. (Vi visar hur man vattnar)

Gilla det här

Vi häller dem från en vattenkanna.

Vi hjälper i trädgården -

Vi samlar grönsaker. (Visa hur vi samlar in)

Gilla det här

Vi samlar dem i en korg.

Spelet "Grönsaker och frukt"

Läraren uttalar namnen på frukt och grönsaker. Om namnet på grönsaken låter, kröker barnen ( grönsaker växer på marken) och om namnet på frukten - gå upp ( frukt växer på ett träd).

Sammanfattning av lektionen för talutveckling "Sommar" (äldre grupp)

Uppgifterna:

Att utöva barn i utbildning och användning av adjektiv i jämförande grad,

Träna barn i valet av handlingar och tecken på objekt,

För att stärka förmågan att bilda verb i förfluten tid,

Utveckla logiskt tänkande och sammanhängande tal,

Att utöva förmågan att förena siffran med substantivet och adjektivet,

Att växa intresse för förändringar i naturen pågår på sommaren.

Kursens framsteg:

C. killar, hej! Idag kommer vi att ha ett mycket intressant samtal, och gåtan hjälper dig att ta reda på vad vi ska prata om:

Jag är vävd från värmen, jag bär värme med mig,

Jag värmer floden, "simma!" - Jag bjuder in.

Och för detta älskar du mig alla, jag ...

Q. Äntligen har sommarrött kommit! Vi har väntat på honom så länge!

Berättavilken sommar är det?   (Barn svarar)

Vilken sommar? (varm, ljus, färgglad, glad, varm.).

Vilken sommarsol? (gul, varm, ljus, varm.).

Vilket sommargräs? (grön, doftande, hög, låg, mjuk.)

Vilket vatten på sommaren? (varm, sval, trevlig, uppfriskande.).

Vilket sommarregn? (varm, efterlängtad, strömmande. kort. kvarvarande.).

Vilka sommarbarn? (rolig, glad, rolig, bullrig.).

Vilken sommarhimmel? (blå, ljus, ljus, molnfri, åskande.).

Vilka moln på sommaren? (hög, vit, blå, åska, regn.).

Bra gjort. På sommaren mognar bär och frukt. Låt oss berätta vilken typ av juice som erhålls från frukt, välj en bild för dig själv och namnge juicen.

barn: Äpple - äppeljuice, apelsin - apelsinjuice, mandarin - mandarinjuice, citron - citronsaft, ananas - ananasjuice, päron - päronjuice, druvor - druvsaft, persika - persikasaft.

B. Många ordspråk och ordstäv om sommaren. Vad tror du, hur kan man förklara sådana ord och ordspråk: "På sommaren möter en gryning en gryning." (Stora dagsljus.) "I juni är solen hög och långt från morgon till kväll." Varför säger de: på sommaren kommer varje busk att spendera natten? (Eftersom somrarna är väldigt varma nätter) (barnens svar)

B. Och nu, låt oss ta en paus och spela.

Mobilspelet "Kosari".

Tre förare är utvalda - slåttermaskiner, resten spelar - blommor. Varje lekande barn får ett färgat band som betecknar en blomma: ett gult band - en maskros, ett vitt band - en tusensköna, blå - en blåklint. Banden är fästade på barn på baksidan av bältet. Förarna är i förväg överens om vem som ska plocka vilken blomma. Spelarna uttalar texten och imiterar rörelsen: blommorna, står stilla, svänger, rör sig med blad, växer. Gräsklippare gör kraftfulla rörelser av armarna i riktningen framåt och går mellan blommor över fältet.

Blommor:

Grön, grön äng, allt blommar runt,

Och daggen glinsar och ljusen ringer.

Maskros, blåklint och kamomill växer här.

Slåtterklippsord:

Jag klipper gräset och plockar upp en bukett.

En, två, tre ...

Till orden: "En, två, tre ..." - blommorna sprids, försöker nå den överenskomna platsen. Gräsklippare riva bara sin egen färg från de flyktande banden, eftersom enligt klipparen samlar varje gräsklippare bara maskrosor, prästkragar eller blåblommor. Vinnaren är den som slitrade band som motsvarar den givna blomman mer.

in: Berätta nu vad alla gör.på sommaren.

Vad gör solen? (lyser, värmer, bakar, värmer, torkar.)

Vad gör moln? (de står, flyter, närmar sig, regnar).

Vad gör gräs? (luktar, blir grön, torkar, växer, lögner.)

Vad gör blommor? (växa, blomstra, lukt, glädje, dekorera.)

Vad gör frukter? (växa, mogna, falla av, fylla.).

Vad gör fåglarna? (flyga, sjunga. Klirra, jubla, ta fram, lära ungar, ta hand om dem.)

Vad gör barn? (sola, bada, sola, leka, hoppa, ha kul, jubla.).

Killar, låt oss spela spelet "Vad sägs om igår?"

Idag mognar frukt och igår. (Lagrad).

Idag solar barn och i går. (Sola).

Idag sjunger fåglarna, och igår. (Sång).

Idag flyter moln och igår. (Drev).

Idag regnar det och igår. (Gång).

Idag gnistrar blixtar, och igår. (Snabbavdrivet).

Idag blomstrar åskan, och igår. (Skallrande).

Idag badar barn och igår. (Simning).

Låt oss göra finger gymnastik.

1,2,3,4,5. Hej fingrar.

Vi går en promenad in i skogen. Fingrarna går på bordet.

För blåbär, för hallon. Vi böjer ett finger från lillfingret.

För tranbär, för viburnum,

Vi hittar jordgubbar. Vi förbinder handflatorna med en korg.

Vi tar det med mamma och pappa.

F. Och nu, killar, jag föreslår att du drar sommaren som du föreställer dig. Efter det frågar läraren ett par barn vad de kommer att rita.

Resultatet av lektionen.

Vilken tid på året pratade de om?

Vad är det bästa sättet att tillbringa sommaren?

Vad tycker du mest om den här tiden på året?