Sammanfattning av lektionen i naturvetenskapens isbjörn. Sammanfattning av lektionen om temat "isbjörnar"

Sammanfattning av öppen lektion

UMKA - VIT BÄR

Programvaruinnehåll

Att lära barn att urskilja och namnge djur i norr, bekanta dem med utseendet, egenskaperna, vanorna hos en isbjörn. Att utveckla observation, minne, kreativ fantasi, logiskt och figurativt tänkande, resursskapande.

Forma frasalt och sammanhängande tal för barn i beredningen av en beskrivande berättelse. Att utveckla sammanhängande tal för barn, berika det genom att införa homogena sekundära medlemmar av meningen i talet. Att lära barn att bygga meningar grammatiskt korrekt; med intonations fullständighet. Utöka ordförrådet för barn.

Att utveckla barnens känslomässiga sfär, deras förmåga att känna sig empatisk, ta hand om barn - djur.

utrustning

Leksaker - vitbjörnunga Umka, fisk, säl. ”Atlas för de minsta” (Minsk: “Belfax”, 2000.) Ämnesbilder från serien ”Djur i norr”: valross, säl, arktisk räv, svartbrun räv, säl, ren, isbjörn, pälssäl. Måla "Isbjörn". Ljudkassetter: “Magic Flight” från Space-gruppen, fonogram “Blizzard”. Enkla och färgade pennor, bildscheman för att skapa en beskrivande berättelse för alla barn. Krita, svart tavla.

Förarbete

Konversation "Vem bor i norr?". Bekanta med djur i Arktis, deras utseende, vanor. / "Läshistorier: I. Sosnovsky" Isbjörn ". V. Snegirev" Vem är suveränen. "

Lär dig isbjörns mysterier.

Applikation "Isbjörn" (gjord med klippmetod).

Klassens framsteg

Vårdgivare. Killar, jag hör några ovanliga ljud. Stäng ögonen och lyssna. Vad hör du?

Barn. Vi hör någon gråta.

En liten leksak nallebjörn visas.

Vårdgivare. Vem är du? Vad heter du?

Nallebjörn. Oo-oo-oo! Jag är en vit nallebjörn, jag heter Umka. Jag fördes till djurparken, men jag saknar verkligen mamma och pappa. Snälla hjälp mig att hitta dem.

Nallebjörn gråter. Flyga synd på honom, stryka honom.

Vårdgivare. Nallebjörn, du är förmodligen hungrig. Killar, vad skulle vi vilja behandla honom med?

Barn. Kakor, äpplen, godis ...

Nallebjörn. Nej. Vi isbjörnar äter bara fisk, sälar, tång, fågelägg ...

Vårdgivare. Det finns en fisk på dig. Killar, hjälper Umka att hitta sin pappa och mamma?

Vårdgivare. Var letar vi efter dina föräldrar? Låt oss se i atlasen där isbjörnar bor.

Barn sitter på en matta runt en stor satäng och letar efter livsmiljöer för isbjörnar.

Vårdgivare. Var bor isbjörnar?

Barn. Isbjörnar bor långt i norr

Nallebjörn. Killar, jag kommer att namnge orden, och du lyssnar noga och klappar i händerna när de "nordliga" möts bland dem. Kom ihåg kedjan med de resulterande orden och upprepa dem.

Ord: snö, kyla, öken, glaciär, isberg, boletus, säl, äppelträd, kamomill, kyckling, krångel, snöflinga, norrsken.

Barn utför uppgiften.

Vårdgivare. Umka, fryser du verkligen inte i norr?

Nallebjörn. Nej. Gissa varför? Vad är vår päls?

Barn. Tjock, fluffig, päls, varm, vit ...

Child. Har du inte uttråkat att bo där det inte finns några träd, inga bär eller svamp?

Nallebjörn. Nej, vi har ingen tid att bli uttråkad. Du måste få din egen mat. För att göra detta måste du klättra på isberget och leta efter rov från en höjd. Kom sedan försiktigt nära henne, göm dig bakom isblock och fånga henne. Vi kan dyka bra, simma långt och snabbt och jaga efter fisk. Vi kan snabbt springa och röra oss från bergen.

Säg tvärtom spelet

Nallebjörn. Gissa och svara vad min pappa är. Han är inte liten, men ...

Barn. ... stor.

Nallebjörn. Han är inte svart, men ...

Barn. ... vit.

Nallebjörn. Han är inte svag, men ...

Barn. ... stark.

Nallebjörn. Han är inte långsam, men ...

Barn. ... snabbt.

Nallebjörn. Han är inte en växtätare, men ...

Barn. ... rov.

Nallebjörn. Han är inte klumpig, men ...

Barn. ... smidig.

Nallebjörn. Killar! Berätta om dina mammor. Hur är de?

Barn. Snäll, tillgiven, omtänksam, mild.

Nallebjörn. "S" oss. isbjörnar, mödrar är så också. Varje björn gräver ett hi i snön, och där föds en eller två ungar. Björnungar föds blinda, döva, hjälplösa, små. Dipper tillbringar hela tiden med dem. Hon värmer dem med sin värme och matar barn med mjölk. När ungarna växer upp, rider moderbjörnen med dem från bergen, svårigheter, slagsmål och lär sig att jaga. Oo-oo-y! Jag vill träffa min mamma snart.

Vårdgivare. Oroa dig inte, älskling. Killar, låt oss hjälpa den lilla björnen, ta honom hem med flyg. Håller du med?

Kroppsutbildning "Flyg på planet"

Vårdgivare. Låt oss starta motorerna.

Barn. Al-al-al-al-al-al.

Vårdgivare. Flög.

Läraren inkluderar en ljudinspelning av Space-gruppen - Magic Flight. Barn kör ormar efter varandra på tårna, armarna är spridda.

Vårdgivare. Vi landar. Det är kallt. Värma upp.

Läraren inkluderar en ljudinspelning "Blizzard". Barn sprider armarna åt sidorna, korsar dem, kramar sig själva och säger: "Wow!". Övningen upprepas två till tre gånger. Vårdgivare. Titta runt. Titta igenom kikare.

Tummarna på höger och vänster hand tillsammans med resten bildar en ring. Ringarna föras till ögonen.

Vårdgivare. Se till höger, titta till vänster. Ingen är synlig. Alla Nordens djur blev rädda av planens drönare och sprang bort till där. Gissa vem gömde sig för dig?

Spelet "Gissa vem som är borta"

Läraren visar barnbilder från serien "Djur i norr." Barn undersöker bilderna och namnger djuren som visas på det. Sedan blandar läraren bilderna och vänder en av baksidan. Barn gissar vem som ”gömde sig” från dem.

Vårdgivare. Gissa vem som är borta?

Barn. Det fanns ingen valross (svartbrun räv, arktisk räv, säl, säl, ren, pälssäl).

Nallebjörn. Och jag har också en bild. Det målades av min vänkonstnär. Det målade min pappa - en isbjörn.

Läraren hänger bilden "Isbjörn".

Vårdgivare. Killar, låt oss göra en berättelse om en isbjörn. Vi kommer att berätta för honom till alla. Kanske någon kommer att berätta var vi ska leta efter föräldrarna till Umka björnunga. Håller du med?

Barn sitter vid borden.

Vårdgivare. Umka, sitta och lyssna på om vi kommer att skriva berättelsen korrekt. Vem är det?

Barn. Detta är en isbjörn.

Vårdgivare. Var bor isbjörnen?

Barn. Han bor långt i norr, där det finns mycket snö och is.

Barn ritar i en cirkel. Vs 1 snöflingor, snödriva, isflak ...

Vårdgivare. Hur är han? Vad är taggorden.

Barn. Han är stor, vit, stark, snabb, rovdjur, äro ...

Barn ritar ett "?" -Tecken i en cirkel nummer 2.

Vårdgivare. Vad är en isbjörns kropp, vad är den belagd med?

Barn. Isbjörnen har en lång, stor, stark kropp, täckt med tjockt, långt, vitt eller gulaktigt hår.

Barn drar en björnrock i L 3-cirkeln. Läraren uppmärksammar barnen på den centrala cirkeln.

Vårdgivare. Vems ego är munningen?

Barn. Detta är ett björnansikte.

Vårdgivare. Visa björnansiktet på bilden. Beskriv henne.

Barn. Björns huvud är långsträckt, triangulärt. Det finns två små, svarta ögon på huvudet: en känslig, svart näsa och en mun med vassa tänder. Björnens öron är små, ovala.

Vårdgivare. När björnen dyker trycker han öronen mot huvudet och vatten kommer inte in i dem. Vad är en isbjörns hals?

Barn. Isbjörns hals är lång.

Lärare Vad är en isbjörns ben?

Barn Isbjörnen har fyra ben med korta men vassa klor.

Vårdgivare. Hans tassar är mycket breda, så han kan simma under lång tid och snabbt. Sålarna är täckta med tjock ull så att tassarna inte fryser.

Barn skriver bokstaven "H" i en cirkel L4.

Vårdgivare. Vad äter en isbjörn? Vem jagar han efter?

Barn. Han vänder sig till marina djur - sälar, fångar fisk.

Barn drar 5 små fiskar och sälar i L-cirkeln.

Vårdgivare. Och vad annat kan en isbjörn göra, vad är handlingens ord.

Barn. Dykning, simning, jakt, smyga, springa, gå, flytta ut (från bergen) ...

Barn ritar ett berg i cirkel nr 6, vatten nära berget och bär spår bredvid berget eller drar en hand (symbol för funktion).

Vårdgivare. Vilken typ av björnmamma, hur tar de hand om ungar?

Barn. Björnar är snälla, omtänksamma mödrar. En björn gräver ett hi i snön där ungar föds. De är små, blinda, döva, roliga. Mamma Bear tar hand om dem, spelar, lär sig att jaga.

Barn skriver i cirkeln nummer 7 ordet "mamma".

Vårdgivare. Föreställ dig att du träffade en isbjörn. Vad kommer du att känna? Börja din berättelse så här: "Om jag såg en isbjörn ..."

Svarar barn.

Vårdgivare. I den åttonde cirkeln rita dig själv.

Barn utför uppgiften.

Vårdgivare. Vem vill prata om en isbjörn?

Barn berättar om historien i en kedja baserad på ett modelldiagram.

Vårdgivare. Bra gjort! Och vem av er vill prata om isbjörnen ensam?

Nallebjörn. Det här är en mycket svår uppgift, jag skulle inte ha gjort det.

Vårdgivare. Våra killar är vana att kämpa med svårigheter, och nu kommer de att visa oss detta.

Ett barn beskriver en isbjörn och visar allt som han pratar om på bilden.

Vårdgivare. Det finns inte så många isbjörnar på jorden, så jakt efter dem är förbjudet, de är listade i Röda boken. Låt oss åka hem och berätta alla om isbjörnarna - föräldrarna till Umka. Kanske någon såg dem. Under tiden tar vi med oss \u200b\u200bnallebjörnen så att den inte kommer att bli uttråkad ensam.

Cirkel på ett ben

Och du kommer tillbaka till dagis!

Barn utför uppgiften.

Nallebjörn. Vilken intressant resa det var. Tack killar! Jag kommer gärna att bo i din underbara dagis.

   Tillbaka framåt

Varning! Förhandsvisningen av bilden används endast i informationssyfte och kanske inte ger en uppfattning om alla presentationsfunktioner. Om du är intresserad av det här arbetet, ladda ner hela versionen.

Lektionsmål:

Att generalisera och utöka barns kunskaper om fauna i Fjärran norra. För att bilda en uppfattning om en isbjörns liv, dess kondition för livet i norra livet. Fixa reglerna för mänskligt beteende när man möter ett formidabelt djur. Att främja intresse och kärlek till födelselandet. Aktivera ordförråd.

Material för lektionen:

• Ljudinspelningar med ljudet från havet;
• Presentation “Isbjörn”;
• Fotogalleri som visar en isbjörn;
• Leksak gammal man - Lesovichka;

Klassens framsteg

Lärare: Hej killar! Idag kom vår gamla vän Lesovichok igen för att besöka oss. Han var borta under lång tid, eftersom han reste till Norra fjärran, till vilken han gick på besök, kommer den gamle mannen att berätta själv.

Old Man-Lesovichok: killar, ni vet att jag bodde i våra nordliga skogar i 100 år. Jag är vän med alla djur och fåglar. Men nyligen fick jag en inbjudan från bror till vår brunbjörn - isbjörnen. Alla nyårssemesterna tillbringade jag i Norröarna. Och idag vill jag presentera det här fantastiska odjuret.

Old Man-Lesovichok: Isbjörnen är vår bruna björns norra bror. Den är mycket större än alla andra björnar: den når en höjd av 1,5 m och en längd på upp till 3 m. En isbjörns vikt kan nå 700 kg. En isbjörn bor i Fjärran Norden, men gränsen för dess distribution i norr har ännu inte utforskats. Det är känt att han bor även där en mans fot ännu inte har satt foten. Varhelst resenärerna åkte, träffade de överallt polarjätten. Det kan ses på den östra kusten i Amerika, på Svalbard och andra öar, inte bara på land utan också på is. Novaya Zemlya är dess huvudsakliga livsmiljö, men i Lappland och Island kan den hittas simma på en drivande isflak: en björn kommer inte in i de sydligare länderna av sin egen fria vilja, men bara om den bärs av strömmen.

Old Man-Lesovichok: Isbjörn är ett av de vackraste djuren. Isbjörnen skiljer sig från sina andra släktingar i en mer långsträckt kropp - besvärlig, men ganska långsträckt; korta, tjocka men starka tassar. På hans fötter har han breda fötter, mycket längre än för sina släktingar - det är bekvämare när man går i snön, liksom när man simmar. Dessutom är fingrarna anslutna med ett tjockt simmembran och slutar i medelstora med tjocka och böjda klor. Långt, lurvigt och tjockt päls består av en kort underrock och slät glansigt och ganska mjukt hår som är kortare på huvud, nacke och rygg och längre på baksidan av kroppen, magen, benen och underbenen. Årstiderna påverkar inte pälsens färg: den är alltid snövit eller mjölkig.

Old Man-Lesovichok: Isbjörnen vilar inte, är otroligt motståndskraftig mot kyla och tål negativa temperaturer upp till 80 grader: det viktigaste är att det finns ett öppet damm i närheten, inte täckt av isflak. Den varma temperaturen skapar stort obehag för honom. Om temperatursvingningarna är mycket starka, kan isbjörnar helt enkelt skjuta upp avel. Detta är inte helt bra för deras befolkning - reproduktionsgraden minskar. Kvinnor, som män, jagar hela tiden, men kvinnor vilar bara under graviditeten. En gravid kvinna upplever höst och vinter i ett grävt hölje, som täckt med ett tjockt snöskikt representerar ett mycket bekvämt hem för henne. Fettet som hon samlar på sig före graviditeten, björnen tillbringar hela graviditeten, eftersom hon lämnar hällen bara när solen stiger högt på våren, och redan med två ungar. Kvinnan tar hand om dem och lär dem snabbt alla trick för existens och jakt.

Old Man-Lesovichok: Utåt kan det tyckas att detta djur är ganska klumpigt, men detta är en bedräglig åsikt. Detta illustreras av hans simningskompetens. Isbjörnen hade dem perfekt. Den hastighet med vilken han jämnt dissekerar vattendimensionerna i timmar är 4-5 kilometer per timme. En enorm massa fett fungerar som en badkudde. Under en lång dag kan en isbjörn simma ett stort avstånd utan absolut avbrott. Vid temperaturer under noll kan björnen simma upp till 80 km i arktiskt vatten. Han dyker lika skickligt som han simmar på vattenytan: att dra lax för honom är den enklaste uppgiften. Och på land är han inte alls så besvärlig. Detta är hans vanliga gång, långsam och uppmätt, och vid behov kan han gå eller springa eller galoppera, och sedan rör sig björnen med fantastisk hastighet. Han är mycket välorienterad i rymden och väljer enkelt en kortare och enklare väg. Isbjörnar är mer benägna att uppstå individuellt, men det händer att de samlas i förpackningar med 20 eller fler mål.

Old Man-Lesovichok: Isbjörnen är ett formidabelt rovdjur eftersom han har väldigt utvecklat alla sinnen, särskilt hans goda syn och luktkänsla. En björn kan se sitt byte i många kilometer, och den lär en död val, även om den är nära motsatt strand. Isbjörnen är det största arktiska djuret, så den är inte rädd för andra djur. Denna björn är väldigt nyfiken. Han lockas till allt nytt, vars smak han verkligen kontrollerar. Den dagliga kosten består av kött av nästan alla djur som lever i havet och på isbelagd mark. Isbjörnen föredrar att jaga i vattnet, men landdjur skyddas inte från dess attacker. Den verkliga delikatessen för björnen är ägg och kycklingar i polarfåglarnas bon.

Lärare: Jag vet att gubben är Lesovichok, att till och med ett så stort och starkt djur har fiender.

I slutet av 1900-talet har antalet isbjörnar minskat kraftigt. För det första på grund av jakten på dem: många människor vill placera sin vita, varma, silkiga hud i sitt rum. Men de rovar också isbjörnen för dess kött och svin: många resenärer tycker att isbjörns kött är välsmakande, även om det finns en tro att människor som använder sådant kött blir snabbt gråa. Den norska regeringen, för att skydda dessa djur, tillät att döda isbjörnar endast i absolut nödvändighet för att försvara sig. Specialmyndigheter undersöker varje sådant fall. Ta reda på om björnen verkligen attackerade sig själv eller om det finns en persons fel. Att mata en björn eller försöka fotografera den är en provokation. Det är förbjudet att döda en björn som hämnas för skadorna. För det andra är isbjörnen mycket känslig för miljöförhållanden, särskilt för denna typ av föroreningar, till exempel oljeutsläpp. Hundratals isbjörnar dör årligen på grund av denna miljökatastrof.

Old Man-Lesovichok: I vissa regioner bor människor och isbjörnar i närheten, medan i andra inte är människor en del av deras bekanta miljö. I detta fall kan björnen vara intresserad av en person, och det är inte särskilt säkert. Ändå är det inte aggression som motiverar honom att komma närmare en person, utan nyfikenhet, och bara om en person, som inte inser detta, börjar försvara sig själv, kan en isbjörn aggressivt attackera honom. En långvarig brist på mat gör en isbjörn mycket farlig, liksom mat som tas emot från en person: då uppfattar de redan en person som en näringskälla. Vi måste alltid komma ihåg rätt beteende i förhållande till björnar. Nästan ingen händelse kan leda honom till ett aggressivt tillstånd, med undantag för fallet när en person jagar honom. Då kommer björnen att se på människan en potentiell fiende. Emellertid dör cirka 15 personer av björnens tassar och tänder varje år.

Lärare: Men vad ska man göra när man möter en björn?

Old Man-Lesovichok: Kom ihåg följande regler för att inte bli nästa offer för ett vitt rovdjur:

Om det finns en chans att träffa en björn, gå aldrig ut utan ett vapen. Du kan fylla med åtminstone blossar. Starkt ljus och väsande kan driva bort en inkräktare.

Var alltid på jakt. Försök att vara utom synhåll för rovdjuret. Göm eller linda åt sidan.

Mat aldrig ett djur, så du kommer att lära det att besöka ditt läger eller ditt hem.

Titta på beteende hos hundar. De börjar skälla när de luktar en inkräktare.

Se björnens ställning. En nyfiken björn rör sig jämnt, lutar huvudet upp och ner, drar in luft med näsan. Det kan också stiga på bakbenen för att göra det lättare att se. Allt detta är inte ett tecken på aggression. Du måste vara försiktig med björnen, som försöker komma närmare och hålla sig borta från ditt synfält. Det betyder att han jakter. Före attacken kan björnen klicka på sina käkar, men kan attackera utan varning.

Rädda olika föremål som ger ett högt ljud. Speciellt isbjörnar gillar inte ljudet från motorn - de försöker omedelbart gömma sig.

Lärare: Tack, Lesovichok, för en mycket intressant historia! Vi kommer ihåg reglerna för uppförande med en isbjörn. Kom och besök oss med nya berättelser om djur.

Kommunala budgetutbildningsinstitutioner för ytterligare utbildning för barn "Centrum för barns (ungdomlig) teknisk kreativitet" i stadsdelarna i staden Sterlitamak i Republiken Bashkortostan

Lektionsöversikt
inom konst
ämne: "Playbill"

kompletterande lärare
  Muratshina Zulfiya Murtazovna

Tema "Playbill"
Syfte: att bekanta sig med elevernas syfte med affischen, att avslöja essensen i kompositionslösningen, att prata om affischartisternas funktioner.
Typ av yrke: kombinerat.
Utrustning: för läraren - en tabell med fasad ritning av affischen.
för studenter - ett album, akvarell, penslar, penna, radergummi, vattenburk.
Lektionsplan:
Organisationsdel.
Efter utbildningsmaterial.
Oberoende arbete.
Avslutningen av lektionen.
Lektionens gång.
1. Hej killar, sitta ner. I lektionen kommer vi att försöka skapa något utan vilket inte en enda föreställning, inte en enda föreställning kan äga rum.
2.Du är redan bekant med konstnärens arbete i teatern.
-Vad är hans jobb?
(I skapandet av kostym, landskap, gardin)
Och idag talar vi om ett sådant verk av en teaterkonstnär som vi träffas innan en föreställning eller föreställning på stadens gator.
- Vem gissade? (om affischer)
Det är rätt. Vi träffar affischen ofta. Till exempel: om vi går på bio, kommer vi säkert att stanna vid affischen för att ta reda på något om en viss film; om vi går till teatern, möts vi; om något lag kommer med en konsert. Då ser vi också affischer på gatorna i staden.
Det huvudsakliga syftet med affischen är att berätta om föreställningen, vad som händer där för att informera destinationen, locka och intressera tittaren.
Killar, jag läser ett uttalande av den berömda grafikern och målaren Yu Pimenov. ”Jag gillar verkligen att rita affischer. De är början på föreställningen på stadsgatan, en inbjudan till teatern. Och eftersom teatern alltid är en semester till en viss grad, är det därför en inbjudan till semestern. ”
Affischen är inte bara inbjudande
· Ställa in, men pratar också om honom. För olika artister är innehållet och bilden på affischen olika. Konstnärer väljer för affischer alla de viktigaste, nödvändiga. Teateraffischen eller affischen ger en figurativ visuell lösning på föreställningen som helhet. Affischets språk är extremt kortfattat och snålt. Bild komponerar en enda helhet med text och text. Teckensnittet är inte bara ett sätt att överföra information, det är precis som på en affisch eller en affisch - ett figurativt, vältalande uttrycksmedel. Teckensnittet kan ha olika känslomässiga färger, kan underlätta eller hindra uppfattningen av texten. Alla bokstäver på affischen bör inte vara neutrala, det bör orsaka föreningar: det kan vara strikt och förförisk, vackert. Affärer, ädla, motbjudande.
Jag hänger upp bord på brädet - teckensnitt. Omslaget till boken och affischen för den teaterföreställningen har i huvudsak samma uppgifter - att locka uppmärksamhet, intresse, mycket kort berätta om innehållet. Ge lite information (författare, titel etc.)
Varje bokstav på affischen ska vara ljus, fängslande, klar, villkorad. Varje brev har sitt eget humör, sin egen karaktär. Tillsammans uttrycker de stämningen i den kommande föreställningen eller skådespelet.
3. Slutför nu uppgiften. Kom med en affisch för den kommande föreställningen. Du kan hitta hjälp på tavlan bordet - teckensnitt, exempla affischer. Skivstorlek albumark eller A-3-format. Var uppmärksam på kombinationen av bild och text.
Sjukgymnastik.
Varje dag är vi på morgonen
Vi gör övningar (promenader på plats).
Gillar verkligen oss
Gör i ordning (squat)
Roligt att gå (gå)
Lyft upp händerna (armarna upp)
Squat och stå upp (squat)
Hoppa och hoppa (hoppa).
4. I slutet av lektionen. Jag spenderar arbete, analys.

Kommunala budgetförskola

dagis nummer 20

Sammanfattning av klasser inom det pedagogiska området kognitiv utveckling

för barn i skolförberedande grupp

Ämne: "Varför bor inte isbjörnar i skogen?"

Lärare: Volodkina

Anna Gennadyevna

novorossiysk 2016

tema: "Varför bor inte isbjörnar i skogen?"

datum:oktober

grupp:skolförberedande

utrustning:illustrationer "isbjörn och nallebjörn", "isbjörnar"; boken "Ekologi i bilder" (berättelsen "Varför bor inte isbjörnar i skogen?"); världen, bilder.

Prioritetsutbildningsområde: kognitiv utveckling.

Integration av utbildningsområden:talutveckling, social och kommunikativ utveckling.

Mål och mål:För att bekanta barnen med isbjörnen och dess livsstil, (stora starka djur lever i norr, äter fisk, sälar, tillbringar vintern i en snöhölje, vandrar längs isen i ishavet på sommaren; små björnungar föddes till honbjörnen, som hon matar först med sin mjölk , sedan fisk).

Isbjörnar är anpassade till livet i tuffa norra förhållanden: de har en tjock, varm kappa, inklusive på tassarnas sulor - det räddar dem från frost; den vita kamouflagefärgen på pälsen gör dem osynliga i snön; de kan dyka och simma bra, gömma sig, lugnt smyga sig på bytet; starka tassar med vassa klor, starka vassa tänder hjälper till att äta det. Isbjörnen är listad i Röda boken och är under statligt skydd.

Förväntade resultat:  klargöra och berika barnens kunskap om invånarna i norr. Förtyda och utöka kunskapen om livsstil, näring, avel av isbjörnar.

Väck barn känslomässig tillfredsställelse.

motivering:vid morgonmottagningen av barnen startar läraren en konversation och undrar vad killarna gjorde på helgen.

I gruppen efter frukost:

Killar, vad gjorde du på helgen? (barns svar)

Och du vet, jag såg en väldigt intressant TV-program om Nordpolen. Så jag har en sådan boll, vem vet vad det är? (Globe) Och vem kan visa var Nordpolen ligger på jordklotet? Varför bestämde du dig för det?

Killar, vill du besöka Nordpolen? Kan vi åka dit? Och hur kan du komma till Nordpolen? Hur kommer vi till norr? (Slide)

Vi hamnade på Nordpolen, och vem kan vi träffas här? (alternativ för barn)

Idag kommer vi att träffa en av invånarna i norr, och att gissa vem pusslet hjälper dig är: Stort djur, vitt djur,

Ett rovdjur, ett starkt odjur.(isbjörn)

Det stämmer, det är en isbjörn.

Jag vill introducera historien "Varför isbjörnar inte bor i skogen?" (Läs historien från boken "Ekologi i bilder")

Kroppsutbildning: "Vem bor i norr"

I den iskalla vildmarken går björnen

Bakom henne rusar ungarna framåt.

Grymt frost spricker, snö och is finns överallt

I malmkylan simmar valrossen för tätningen.

Rinnande, rusande rådjur, de ser knappt vägen,

En polarugla cirklar tyst ovanför dem.

Och nu fortsätter vi vårt bekanta med isbjörnar. (bildspel).

reflektion

(Visade en bild av en isbjörn med en nallebjörn)

Killar som visas på bilden?

Var bor isbjörnar?

Vad äter isbjörnar?

Vad ligger i en björns tänder?

Vem tar hon med fisk till?

Var fick hon henne?

Kan björnar simma?

Hur björnar fiskar, vad hjälper dem?

Hur växer ungarna, vad gör de?

Hur tar hon-björnen hand om dem?

Vad hjälper björnar att leva under de svåra förhållandena i norr?

  Nadezhda Mikhailovna Epifantseva
  Sammanfattning av Polar Bear GCD

Lektionsändamål:

Utöka barns uppfattningar om det polära livet björnen, om hans anpassningsförmåga till livet i Fjärran Norden; introducera vitt utseende, vanor, särdrag björnen.

Uppgifterna:

1. Öka intresset för djur från kalla länder.

2. Att lära barn att använda sina kunskaper och idéer om egenskaperna hos vitt utseende björnen.

3. Att bilda förmågan att visa poke metod

4. Utveckla för barn förmågan att på ritningen förmedla en enkel berättelse med en karaktär (isbjörn) .

5. Utveckla barnets kreativa förmågor, särskilt fantasin.

Material för lektionen:

Illustrationer med naturen,

Vit bild björnen(leksaker, foton, teckningar);

Förarbete:

En konversation om djur från kalla länder

Visar en serie målningar "Norra djur",

Läser historien om Y. Yakovlev "Umka".

D / och "Vem, vad äter?", "Gissa djuret", "Ta reda på vars fotavtryck?".

Klassens framsteg

pedagog: Killar gissar gåta:

Jag älskar att simma och dabba

Var är det kalla vattnet.

I snöhögarna att tumla

Där vintern är alltid, alltid.

Vit päls- och fettlager

Vem som helst kommer att ha problem.

barn: Isbjörn.

pedagog: Rätt. Idag träffas vi isbjörn.

Låt oss ta en titt björnen, som visas i vår bild. Detta är ett enormt odjur, det största rovdjuret på vår planet. i björnen  det finns ett stort runt huvud. Hon är framme (Ovan)  överkroppen och ansluten till den med en kraftfull kort hals. På mitt huvud det finns små björnarhalvcirkelformade öron. I ansiktet på björnens ögon och näsa. De är svarta som glöd. i björnen  stor oval torso. i kraftfulla björnar, långsträckta, ovala ben, belägna längst ner på kroppen 4, 2 fram och 2 bak. Klor på tassar. Och också björn har en hästsvans.

pedagog:

Vad vet du om vitt björnen? Vilken livsstil leder det? Vad äter han? Hur får han mat?

Svarar barn.

Didaktiskt spel "Vad som äter björnen?»

Att erbjuda vit björnen? (Svarar barn).

Läraren ger bilder och barnen väljer lämpliga alternativ.

- Det stämmer, svarade den som erbjöd att ge björnen en fisk, men han äter inte godis och kakor! Isbjörnar kärlek - fisk, små marina djur, tång, fågelägg ...

Killar, hur är han? Vilka är taggarna? - Stor, stark, snabb, smidig, rov. Låt oss nu rita det. Men först, låt oss bryta upp lite

Fysisk kondition

Vi lägger händerna på axlarna

Vi börjar rotera dem.

Så vi korrigerar hållning.

One-två-tre-4-5! (Händer mot axlar, axlarnas rotation framåt och bakåt.)

Lägg händerna framför bröstet

Vi föder upp i festerna.

Vi kommer att göra en uppvärmning

I alla väder. (Händerna framför bröstet, ryckande med händerna på sidorna.)

Höj höger hand,

Och släpp den andra.

Vi byter dem

Flytta försiktigt händerna. (En rak hand upp, den andra ner, slät

ena handen går ner och den andra går upp.)

Låt oss nu träffas

Låt oss gå på plats. (Går på plats.)

Visa och förklara hur man ritar.

1. Rita en silhuett av en stor i mitten av arket björnen. Var börjar vi dra? (från huvudet, sedan kroppen, och 4 ben, svans.)

2. Med Poke-metoden målar vi vår björnen, försöker exakt förmedla djurets utseende (näsa, ögon, öron, svans)

pedagog: Låt oss beundra vårt björnar. Vad de alla visade sig vara vacker, fluffig. Nu kan du rita sådant själv hemma björnar  och snälla föräldrar. Och dessa vit  vi kommer att dekorera vår utställning med skönheter. Vår lektion är över.

Relaterade publikationer:

God eftermiddag, kära vänner, kollegor och gäster på min sida! Jag presenterar för er uppmärksamhet en fotorapport av en ritlektion med applikationselement.

Sammanfattning av den integrerade lektionen för läraren i konst och musikalisk chef "White Lesson"  ”Vit lektion” (integration av utbildningsområden ”Konst-estetisk utveckling”) riktning - konst och.

Sammanfattning av den direkta utbildningsaktiviteten "Ritning med skumgummi med stencilen" Isbjörn "  Sammanfattning av klasser om konstnärlig och estetisk utveckling Ämne: "Ritning med skumgummi med stencilen" Polar Bear "Uppgifter: Pedagogisk:.

Abstrakt GCD för barn 2-3 år “Vilda djur”: “hare, varg, björn”.  Författare: Ismailova Egana Mukheddinovna, utbildare av ANO DO “Planet of childrens” Lada ”” Vesnyanochka ”d / s nr 63 (Samara-regionen, Togliatti) Utrustning.

Sammanfattning av GCD "Rysk folksaga" Masha and the Bear " De använda moderna utbildningsteknologierna: spel. Syfte: att fortsätta studera berättelsen "Masha och björnen." Mål: att utvecklas.

"Hur en isbjörn lever." Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för utveckling av tal  Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för utveckling av tal Återförsäljning "Hur en isbjörn lever" Syfte: Att komponera en återberättelse av "Hur en isbjörn lever."