Gespräch mit Kindern zum Thema "Sommer". Mittlere Gruppe

Ziele:

Das Wissen der Kinder über den Sommer erweitern.
  Bereichern Sie das Kinderwörterbuch zum Thema.
  Um stabile Vorstellungen über Größe, Menge, Farbe, geometrische Formen zu bilden.
  Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Anzahl der Objekte zu ermitteln und die Position des Objekts im Raum zu bestimmen.
  Übung in Bildhauerei und Basrelief, Kleben, Zeichnen mit Fingern, Stempeln und Bleistiften.
  Die Fähigkeit entwickeln, Bewegungen für den Lehrer zu wiederholen.
  Entwicklung des Denkens, der motorischen Fähigkeiten, der visuellen und auditiven Konzentration und der Koordination von Bewegungen.

Ausstattung

Schwarze Bleistifte, ein Bild mit dem Bild eines Zuges auf Schienen ohne Schwellen, klebrige Bleistifte, farbige Umrissbilder „Blume“, „Erdbeere“, „Birne“, „Gurke“, „Pilz“, „Hase“.
  Bildhintergrund mit dem Bild der Blumen der verschiedenen Farben, die Mitte des Korkplastiks der gleichen Farben.
  Das Bild ist eine leere "Sonnenblume", schwarzer Plastilin, Sonnenblumenkerne.
  Papppasteten - in zwei Hälften gefaltete Pappdreiecke, Erdbeeren in verschiedenen Größen.
  Farbige Schattenbildbilder des Gemüses und der Früchte, ein Bildhintergrund mit gemalten Kästen in Form von geometrischen Formen.
  Fingerfarben von gelber und roter Farbe, Bildvorbereitung "Apfel".
  Briefmarken "Apfel", rote Gouache, Bilder-Rohlinge "Apfel".
  Wäscheklammern, Seil, farbige Silhouette Bilder mit dem Bild von Pilzen.
  Plastilin von weißer Farbe, der bildlose „Amanita“ ohne weiße Flecken auf dem Hut.
  Bild mit dem Bild von vier Pilzen, von denen drei gleich sind und einer sich von den anderen unterscheidet.
  Hintergrundbild mit dem Bild von Pilzbeinen in verschiedenen Größen, aus farbiger Pappe einer geeigneten Größe herausgeschnitten, Pilzkappen, Blätter, Schnecken.
  Flache Muscheln, Glas, Leim, Bilderleer "An der Küste."
  Hintergrundbild mit dem Bild von drei Bären unterschiedlicher Größe, aufblasbare Kreise aus farbigem Karton geschnitten, entsprechend der Größe der Bären.
  Ein Behälter mit Sand, in dem verschiedene Kieselsteine \u200b\u200bvergraben sind.
  Audioaufnahme: "Hier ist es - unser Sommer!"

Kursfortschritt:

Grußspiel "Unsere klugen Köpfe"

Unsere klugen Köpfe
  Sie werden viel und geschickt nachdenken.
  Die Ohren werden zuhören
  Rotik spricht deutlich.
  Die Stifte klatschen
  Die Beine werden stampfen.
  Die rücken sind gestreckt,
  Wir lächeln uns an.

Ein Gedicht lesen - Zug "Geschenke des Sommers"

Wie ein Zug im Sommer
Alle Tickets ausverkauft -
  Ein Sommerzug kommt zu uns.
  Durch Felder und Wälder.
  Ein lauter Dampfzug summt -
  Darin sitzt ein grauer Hase.
  Er ist kein Clown, kein Künstler -
  Er ist ein ohriger Fahrer!

Zeichnung "Sommerzug"

Verwenden Sie einen schwarzen Stift, um die Schwellen zu zeichnen - kurze vertikale Streifen und Rauch aus den Dampfrohrlocken.

Nummer eins, ich weiß es ganz genau
  Der Zug hat einen Blumenwagen!
  "Der Weg ist weit bis zum Herbst!" -
  Die Kornblume sagt es allen.
  Und nickt mit dem Kopf
  Feldglocke
  Eine Sonnenblume schaut in die Ferne -
  Er beobachtet die Sonne!
  Lass ihn klein sein, aber trotzdem
  Er sieht aus wie die Sonne!

Didaktisches Spiel "Wähle eine mittlere Blume"

Passen Sie die Mitte jeder Blume genau an die Farbe der Blütenblätter an.

Handarbeit "Sonnenblume"

Lassen Sie uns eine Sonnenblume wie eine echte machen: Wir werden die Mitte mit schwarzem Plastilin fixieren und die Samen auf das schwarze Plastilin legen.

Und im Auto Nummer zwei
  Keine Blumen und kein Gras -
  Die Beeren darin sind bemerkenswert,
  Sehr wohlriechend.
  Erdbeeren und Himbeeren
  Lauf weg vom Korb -
  Sie wollen den Abgrund nicht
  Und komm in die Marmelade zu uns!

Didaktisches Spiel "Torten mit Erdbeeren"

Bevor Sie Kuchen sind. Zeige den größten Kuchen, mittel, klein. Jetzt müssen Sie die Füllung in die Torten legen - Erdbeeren. Seien Sie vorsichtig, geben Sie die größten Beeren in die größte Torte, die mittleren Beeren in die mittlere Torte und die kleinen Beeren in die kleine Torte.

Wagen Nummer drei
  Nur Gemüse drin!
  Karotte sagt: „Leute,
  Lieber nicht unsere Betten! "
  Sofort mit ihr gestritten
  Gurke und Tomate.

Lernspiel "Obst und Gemüse in Schachteln legen"

Ordnen Sie das Obst und Gemüse in geeigneten Kartons.

Modellierung "Gurken-Tomaten-Salat"

Kinder formen eine Gurke durch direktes Ausrollen von grünem Plastilin, Tomaten durch kreisförmiges Ausrollen von rotem Plastilin. Dann wird das Gemüse in Stücke geschnitten und auf einem Teller gestapelt. Mit Gemüse bestreuen - eine grüne, in kleine Stücke gerissene Serviette.

Und im vierten zu unseren Gärten
  Reife Früchte kommen!
  Ein Apfel macht einer Birne Angst,
  Dass jeder sie essen will.
  Die Birne hat große Angst
  Und eine Pflaume lacht sie aus.

Didaktisches Spiel "Zähle die Früchte in Vasen"

Zähle die Früchte in Vasen und markiere sie mit einer Zahl.

Zeichnung von Briefmarken "Apfelbaum"

Tauchen Sie die Stempel in die Farbe und lassen Sie Drucke auf dem Baum.

Zeichenfarben "Bulk apple"

Schau dir diesen Apfel an. Er hat ein Fass gelb und das andere rot. Zeichnen wir genau denselben Apfel mit gelben und roten Fässern.

Dynamische Pause "Hier ist es, unser Sommer"

Kinder nehmen Matten zum gleichnamigen Lied, legen sich auf den Bauch, winken mit den Beinen, dann mit den Armen, drehen sich auf die Seiten, dann auf den Rücken, heben Beine und Arme. Steh auf, laufe verstreut mit kreisenden Bewegungen der Hände vor der Brust - "schwimme".

Und im Pilzwagen - Fünfter
  Honigpilze gehen in den Sommerwald.
  Und träume für einen Tag
  Der erste, der einen Stumpf nimmt.
  Weißer Pilz fragte den Fuchs:
  "Wo wächst du, Schwester?"
  "Ich wachse im Gras,
  In anderen Angelegenheiten, wo du bist! "

Didaktisches Spiel "Sammeln Sie die Hüte Pilze"

Wählen Sie einen Hut, der der Größe jedes Pilzes entspricht. und ein Stück Papier auf den Hut legen. Und pflanze Schnecken unter den Pilzen.

Reliefformteil "Amanita giftiger Pilz"

Machen Sie einen Pilz giftigen Pilz weiße Punkte aus Plastilin.

Zeigen Sie einen Pilz, der nicht wie alle anderen Pilze ist.

Übung „Pilze zum Trocknen aufhängen“

Kinder hängen "Pilze" mit Wäscheklammern an ein Seil.

Von der Dämmerung bis zum Morgengrauen
  Ein Zug rast durch den Sommer.
  Der Zug singt ein Lied
  Und verteilt Geschenke!

Anwendung "Summer Train"

Ein ohriger Fahrer sitzt im Motor - stecken Sie einen Hasen auf den Motor. In der ersten Kutsche reitet eine Blume, in der zweiten - Beere, in der dritten - Gurke, in der vierten - Birne und in der fünften - Pilz.

Modellierung "Am Meer"

Kinder reißen Plastilinstücke ab, kleben sie auf das Hintergrundbild und tragen sie von oben auf, indem sie auf die flachen Schalen und mit Meerwasser versiegelten Glasscheiben drücken.

Didaktisches Spiel "Gib den Bären Gummiringe"

Die Bären beschlossen, im warmen Meer zu schwimmen und ihnen Schwimmringe zu geben. Finden Sie Kreise, die zu Ihrer Größe passen.

Didaktische Übung "Finde die Kieselsteine \u200b\u200bim Sand"

Versuche verschiedene schöne Kieselsteine \u200b\u200bim Sand zu finden.

  Nadezhda Privalova
  Zusammenfassung der Klassen in der Mittelgruppe "Summer Is Coming"

Bildungsintegration bereiche von: Kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, körperliche Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Aufgaben im Feld "Kognitive Entwicklung":

Um das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten zu erweitern und zu klären, sollten Sie weiterhin die Namen der Sommermonate kennen.

Das Wissen der Kinder über den Sommer zu erweitern;

Aufgaben im Feld "Sprachentwicklung":

Bereichern Sie das Kinderwörterbuch mit Substantiven, Adjektiven und Verben.

Die Ausrichtung von Adjektiven mit Substantiven in Geschlecht und Zahl in Substantivphrasen korrigieren.

Aufgaben im Feld "Soziale und kommunikative Entwicklung":

Um freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, respektvolle Haltung gegenüber anderen zu fördern.

Aufgaben im Feld "Körperliche Entwicklung":

Kindern beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu handeln;

Positive Emotionen bei Kindern hervorrufen.

Aufgaben im Feld "Künstlerische und ästhetische Entwicklung":

Die Liebe zur Natur zu pflegen;

Wortschatzarbeit:

Substantive: Jahreszeit, Herbst, Winter, Frühling, sommer, Juni, Juli, August, Hitze, Fluss, Gras, Blumen, Beeren, Früchte, Insekten, Heuschrecke, Mücke, Schmetterling, Biene, Libelle.

Adjektive: sonnig, warm, heiß, leicht (Kleidung).

Verben: leuchten, wärmen, backen, sonnenbaden, schwimmen, laufen, rennen, springen.

Vorarbeiten:

Ein Gespräch über die Zeichen des Sommers;

Prüfung von Abbildungen zum Thema "Jahreszeiten";

Lesen ist dünn.

Ausrüstung und Materialien:

Betreff Bilder "Jahreszeiten";

Bilder von Waldbeeren, Insekten.

Methoden und Techniken:

- Visuell: Anzeigen von Bildern.

- Verbal: künstlerisches Wort, Rätsel, Fragen für Kinder, Tipps.

Kursfortschritt:

1. Organisatorischer Moment.

Rätsel:

Sie kommt - die Wälder werden grün

Frage: Welche Jahreszeit ist ein Rätsel? (Über den Frühling).

2. Gespräch.

B- Der Frühling neigt sich dem Ende zu der Sommer beginnt bald. Erinnern wir uns, in welcher Reihenfolge die Jahreszeiten verlaufen.

Der Lehrer liest das Gedicht und begleitet es mit der Darstellung von Handlungsbildern. "Jahreszeiten"

Großzügiger Herbst bringt uns Früchte

Ernten werden für Felder und Gärten gegeben.

Winter Schneefälle Felder.

Im Winter ruht und döst die Erde.

Der Frühling kommt - Wälder werden grün

A sommer   ist gekommen - alles unter der Sonne blüht,

Und reife Beeren fragen in den Mund.

A. Kuznetsova

B- Alle Jahreszeiten folgen in einer bestimmten Reihenfolge aufeinander.

Ausgestellte Bilder der Jahreszeiten.

B - Der Braten kommt bald ...

D- sommer.

B - Und dann kommt die geile ...

D - Herbst.

B- - Und nach dem Herbst wird es kalt ...

D - Winter.

B- Und nach dem Winter wird es warm ...

D - Feder.

B- Und dann nochmal sommer.

Erinnern wir uns, was passiert im Sommer.

Kinder nennen Zeichen des Sommers.

B- Und was passiert nicht? im Sommer? (Die Lehrerin zeigt Bilder mit Zeichen anderer Jahreszeiten, die Kinder bestimmen, was nicht passiert im Sommer.)

D- Im Sommer   Kinder machen keinen Schneemann.

Im Sommer   Nicht rodeln, skaten, skifahren.

Im Sommer   Es gibt keine Schneeglöckchen.

Im Sommer fallen die Blätter nicht. Usw.

F - Kinder, wissen Sie, wie die Sommermonate heißen?

Kinder sagen die Namen der Sommermonate.

F - Was ist der allererste Monat? Was ist der letzte Monat? Welcher Monat ist mitten im Sommer? (Antworten von Kindern)

B-Leute, gefällt es dir? sommer?

Was liebst du? sommer?

Warum magst du? sommer?

Kinder beantworten die gestellten Fragen.

3. Fizminutka.

B- Gut im Sommer. Ich lade Kinder ein, zu erzählen und zu zeigen, was sie können im Sommer.

Im Sommer schwimmen KinderKinder ahmen Bewegung nach.

Laufen, laufen. Laufen auf der Stelle.

Im Sommer springen KinderSpringen.

Und danach ruhen sie sich aus. Setz dich.

Im Sommer gehen Kinder in den Wald. Auf der Stelle gehen.

Was auch immer sie dort finden! Halte deine Hände auseinander.

Erdbeeren reifen rechts, Kippt nach rechts.

Links sind süße Blaubeeren. Neigt sich nach rechts.

Der Sommer ist gut im WaldKlatschen.

Aber sie sahen eine Wespe. Finger kneifen, aussprechen "Ffm".

Schnell - schnell gelaufen, Laufen im Kreis.

Jeder ist sehr müde. Setz dich.

4. Didaktisches Spiel

F - Wir sind in den Wald gegangen und haben Beeren gepflückt.

(Belichten Sie Bilder mit Bildern beeren: Walderdbeeren, Heidelbeeren, Preiselbeeren, Himbeeren usw.)

Der Lehrer fragt: Kinder antworte:

Beeren, was? - wohlriechend, wohlriechend, süß, lecker;

Mama, gekochte Himbeermarmelade.

Welche Marmelade hast du bekommen? - Himbeere;

Erdbeermarmelade. Welche Art von Marmelade? - Erdbeere;

Heidelbeersirup. Was für ein Sirup? - Heidelbeere;

Preiselbeersaft. Was für ein Saft? - Cranberry.

F - So viel Marmelade, Marmelade, Sirup hat meine Mutter gekocht. Lass es uns zeigen. Was ist alles lecker.

5. Artikulationsgymnastik "Lecker Marmelade".

Kinder üben Artikulationsgymnastik aus.

B - Im Sommer   viele Insekten erscheinen. Welche Art von Insekten kennen Sie?

Jetzt werde ich Rätsel machen, und Sie versuchen, sie zu erraten. (Ich begleite die Reaktionen der Kinder mit Abbildungen von Insekten.)

Cheren, aber kein Rabe.

Horn, aber kein Bulle.

Sechs Beine ohne Hufe

Fliegen - Summen

Und setzt sich - schweigt. (Fehler)

Kein Vogel, aber mit Flügeln,

Fliegt über eine Blume

Medoc sammelt. (Biene)

Von Blume zu Blume flattert

Müde - ausgeruht,

Kein Vogel, aber mit Flügeln,

Keine Biene, sondern Nektar sammeln.

(Schmetterling)

Zur Kamille am Tor

Hubschrauber stieg ab

Silberne Augen

Wer ist das ... (Libelle)

Vom Ast zum Weg

Vom Gras zum Grashalm

Der Frühling springt

Grün zurück (Heuschrecke)

In - gut gemacht, richtig alle Rätsel erraten.

Worüber reden wir heute bei beruf?

D- Über den Sommer. Über die Jahreszeiten.

B- Du hast sehr gut gearbeitet beruf, waren aufmerksam, versuchten richtig zu sprechen. Unsere der unterricht ist vorbei.

Verwandte Veröffentlichungen:

Inhaltsangabe der Musikstunde "Bald, bald Neujahr"   MBDOU-Kindergarten vom kombinierten Typ "Teremok", Bezirk Archangelsk, Republik Weißrussland Synopsis des Musikunterrichts "Bald kommt das neue Jahr" Zweiter.

Zusammenfassung der GCD zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Sommer, Sommer, sag uns wo du bist?“   „Sommer, Sommer, sag uns, wo du bist?“ Zweck: Auflösen von Widersprüchen. Aufgaben: Festigung des Sommerwissens der Kinder; Erinnern Sie sich, wie das Wetter im Sommer war.

Zusammenfassung der Neujahrsunterhaltung mit Kindern der Mittelgruppe „Bald kommt das neue Jahr zu uns!“   MBDOU "Kindergarten eines allgemeinen sich entwickelnden Typs Nr. 173", Voronezh, Lehrer IKK Marchukova Inna Fedorovna Festliche Unterhaltung für mittlere Kinder.

Synopse der offenen GCD in der Mittelgruppe Kunst und ästhetische Erziehung “Zweck: Kinder weiterhin mit den Traditionen des Feierns vertraut zu machen.

Theme. Wann kommt der Sommer?

Zweck: eine Idee des jährlichen Zyklus zu bilden - Jahreszeiten, Monate, ihre Reihenfolge; zeigen die Abhängigkeit von Naturphänomenen von wechselnden Jahreszeiten; Respekt für die Natur zu pflegen.

Ausrüstung: Bildmaterial, ein Umschlag mit Rätseln, Schilder mit den Namen der Jahreszeiten, Wochentage, Bild Ameisen, Wise Turtles, ein Schneemann, Bilder der Jahreszeiten.

Typ: Studie von neuem Material.

Der Verlauf der Lektion.

Organisatorischer Moment.

Hallo Kinder. Mein Name ist Julia Igorewna, und heute werde ich Ihnen eine Lektion erteilen Die Welt um Sie herum.

Lassen Sie uns überprüfen, ob Sie alles auf den Schreibtischen haben, was Sie brauchen. Notizbuch, Buch, Stifte ...

Prognoseminute

Leute, stellen wir uns jetzt vor, wir wären Wettervorhersager. Weißt du wer sie sind?

Das ist richtig, das sind die Leute, die das Wetter beobachten.

Wie ist das Wetter im Winter?

Leute, wie war die Temperatur heute Morgen?

Wie ist der Zustand des Himmels?

Gibt es jetzt Niederschlag?

Leute, der Winter geht schon zu Ende und die Tierwelt verändert sich.

Was hat mit Wildtieren zu tun?

In welchem \u200b\u200bZustand sind Bäume und Sträucher?

Welche Art von Vögeln können wir jetzt sehen?

Wie helfen wir Vögeln im Winter?

Weißt du welche Tiere jetzt schlafen?

Und welche Tiere sind wach? (Fuchs, Wolf)

Und warum? (Sie suchen nach Essen)

Was machen die Leute zur Zeit?

Leute, was sollte man bei kaltem Wetter tun, um nicht krank zu werden?

Gut gemacht Alle Veränderungen in der Natur sind miteinander verbunden: Veränderungen in der unbelebten Natur führen zu Veränderungen im Leben.

Hausaufgaben überprüfen.

Leute, lasst uns daran denken, was ihr in der letzten Lektion gelernt habt.

(Antworten Kinder)

Jetzt rate ich ein Rätsel der Ameise, und Sie müssen raten:
Diese Brüder sind genau sieben.

Sie sind allen bekannt.

Jede Woche herum

Brüder gehen nacheinander.

Verabschieden Sie sich vom letzten

Die Front erscheint. (Wochentage)

Jetzt werden wir 2 Spiele spielen.

Erinnern wir uns und wiederholen wir die Wochentage. Ich habe ein Spielzeug in meinen Händen. An wen ich das Spielzeug weitergebe, muss er 1 Wochentag nennen. Dann gibt diese Person das Spielzeug an eine beliebige Person in der Klasse weiter und ruft 2 Tage in der Woche an.

Spiel "Week, Build":

Jetzt rufe ich 7 Leute an die Tafel und gebe jedem eine Tablette. Auf den Befehl "Woche, bauen!" Müssen Sie ab dem Tag, den ich anrufen werde, schnell in der richtigen Reihenfolge bauen.

VI. Aktualisierung des unterstützenden Wissens.

Leute, heute ist ein Schneemann zu uns gekommen.

Leute, was denkst du, warum ist er hergekommen? Was er gerne von dir wissen würde. (Kinder bieten verschiedene Fragen an).

Leute, wovor fürchten sich die Schneemänner am meisten? (Wegschmelzen).

Aber was soll passieren, damit die Schneemänner schmelzen? (sollte sich erwärmen)

Und wenn es wärmer wird (im Frühling).

Wer wird mir antworten, warum ist der Schneemann gekommen? Was genau will er von uns lernen? (Wann kommt der Sommer?)

VII.Post zus und Unterrichtsziele.

Gut gemacht Was denkst du und warum braucht er es? (Damit er dorthin fliegen kann, wo es kalt ist.)

Wir haben vergessen, Ihnen die anderen Jahreszeiten mitzuteilen.

Leute, schaut euch die Zahlen an.

Ordne die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge an. Sobald wir diese Aufgabe erledigt haben, werden wir herausfinden, welche Jahreszeiten wir vergessen haben, zu sagen.

(3 Personen gehen an die Tafel und ordnen die Karten in der richtigen Reihenfolge an.)

Nennen Sie diese Jahreszeiten noch einmal.

Leute, was würdest du gerne im heutigen Unterricht lernen?

Bitte öffnen Sie das Tutorial auf Seite 10.

Hören Sie sich noch einmal das Thema unserer heutigen Lektion an. (Wann kommt der Sommer?)

VI.   Neues Material lernen.

Es stellt sich heraus, dass sich nicht nur der Schneemann für unser Thema interessiert. Unsere Ameise fragte sich auch: Wann kommt der Sommer?

Und an wen wird er sich wohl wenden, um eine Antwort zu erhalten? (Zur weisen Schildkröte).

Der Lehrer hängt ein Bild der Weisen Schildkröte an die Tafel.

Und die Schildkröte, auch weise, fragte unsere Ameise ein Rätsel. Helfen wir bei der Lösung?

Vier Teppiche einer Nadelfrau weben,

Nacheinander werden sie auf den Boden gelegt.

Weiß, grün, bunt, gelb.

Die Antwort ist schwierig, haben Sie es gefunden?

Leute, wer hat das Geheimnis erraten? (über die Jahreszeiten).

Welche Jahreszeit ist jetzt? (Winter)

Leute, schaut euch das Tutorial auf Seite 10 an und schaut euch das Zeichnungsdiagramm an. Finden Sie die Namen der Jahreszeiten in diesem Diagramm. Wie viele von ihnen? Anruf (Winter, Frühling, Sommer, Herbst)

Die weise Schildkröte bereitete Umschläge mit Rätseln über die Jahreszeiten vor. Möchte jemand sie erraten?

Leute, das Schema im Lehrbuch heißt "Jahreskreis". Wer hat erraten, warum dieses Schema der jährliche Zyklus genannt wird? (Zeiten folgen einander, so dass es das ganze Jahr über ausgeht).

Sag nochmal, zu welcher Jahreszeit ist es jetzt? Finden Sie ihn im Jahreskreis. Schauen Sie und sagen Sie mir, welche Jahreszeit vor ihm lag? (Herbst). Und was wird danach passieren? (Frühling)

Was sind die Hauptmerkmale jeder Jahreszeit?

Die Tage werden länger, öfter scheint die Sonne, Tropfen, Eisdrift, Knospen öffnen sich, Flugblätter erscheinen, Vögel fliegen herein. (Frühling)

Im Sommer ist es warm, Sie können schwimmen, Blumen blühen, Beeren und Pilze erscheinen im Wald usw. (Sommer)

Im Herbst ernten sie Gemüse und Obst, reife Zapfen. (Herbst)

Leute, erinnert ihr euch, was der Schneemann von uns wissen wollte? (Wann kommt der Sommer?)

Können wir seine Frage beantworten?

Wann kommt der Sommer? (Nach dem Frühling)

Und sag mir bitte, können die Jahreszeiten deine Bestellung stören?

Erinnerst du dich, in welchem \u200b\u200bMärchen ist das passiert? "Zwölf Monate."

(Post ein Bild des Märchens "12 Monate")

Wer wird sich an die Geschichte erinnern und erzählen, warum die Monate den Ort wechseln mussten? (Antworten Kinder)

Rate das Rätsel:

12 Brüder

Anders genannt

Und verschiedene Dinge

Verlobt sind. (Monate).

Suchen Sie die Monatsnamen im Jahreskreis. Wie viele von ihnen? (12)

Lassen Sie uns zusammen lesen wir ihre Namen in einer Kette.

Und wie viele Monate in jeder Jahreszeit? (drei)

Nennen und erinnern Sie sich an die Wintermonate Frühling, Sommer.

2. Sportunterricht

Jetzt lass uns spielen und dich ausruhen.

Wir werden uns etwas ausruhen
Steh auf, hol tief Luft.
Hände zur Seite, nach vorne.
Kinder gingen durch den Wald
Die Natur wurde beobachtet. (auf der Stelle gehen)
Sah zur Sonne auf
Und die Strahlen von uns allen erwärmten sich.
Wunder der Welt:
Kinder wurden Zwerge. (hocken)
Und dann standen wir zusammen -
Jeder ist zu Riesen geworden. (greife auf die Zehen)

Befestigung   undverständnis.

1. Arbeiten Sie am Lehrbuch.

Erzählen Sie uns von Ihrer Lieblingsjahreszeit. Warum ist es am liebsten? (paarweise arbeiten).

Leute, die Ameise hat Bilder in ein Lehrbuch gemalt (S. 11). Er hat sich sehr bemüht, und die Weise Schildkröte hat gesagt, dass er etwas durcheinander gebracht hat. Hilf ihm raus.

Besprechen Sie mit Ihrem Desk-Partner, welche Maßnahmen zur Behebung dieser Fehler erforderlich sind.

1. Fehler - Blumen blühen im Winter nicht.

2. Fehler - Äpfel wachsen nicht im Frühjahr.

3. Fehler - im Sommer nicht skaten.

4. Fehler - Im Herbst schlüpfen die Vögel keine Küken.

Gut gemacht

2. Arbeiten Sie an einem Notebook.

Legen Sie das Lehrbuch beiseite und öffnen Sie Arbeitsmappen.

Siehe Aufgabe Nr. 1. Seite 9.

Jetzt sollten Sie in jedem leeren Fenster die Jahreszeiten in der richtigen Reihenfolge zeichnen, beginnend im Frühjahr.

Beende die Aufgabe. Notebooks tauschen und prüfen.

Aufgabennummer 2.

Sehen Sie sich die Zeichnungen an. Vergleichen Sie sie. Wie sind sie ähnlich und wie unterscheiden sie sich?

Sie müssen ein Kleidungsstück zeichnen, das für jede Jahreszeit geeignet ist.

Siehe Aufgabe Nr. 3

Auf welche Jahreszeiten beziehen sich diese Monate?

(Zuordnung)

Aufgabe Nr. 4 ausführen.

Jetzt spielen wir ein Spiel mit dir:

Das Spiel "Es passiert - passiert nicht"

Klatsche, wenn es passiert. Wenn nicht, stampfen Sie.

Im Winter: Gewitter, Schnee, Schneesturm, Eis, Schneesturm.

Im Frühling: Gewitter, Eisdrift, Schneeglöckchen, Laubfall.

Im Sommer: Gewitter, Regenbogen, Schneesturm, Hitze.

Herbst: Laubfall, Regen, Raureif, Tropfen (beim Abtropfen von den Dächern)

Heikle Fragen:

Was hält länger 12 Monate oder ein Jahr?

7 Tage oder eine Woche?

Schau auf die Tafel und setze die Kette fort:

(Auf der Tafel befindet sich eine Notiz, die der Lehrer im Voraus vorbereitet.)

Wochentage: Montag, ...

Jahreszeiten: Frühling, ...

Frühlingsmonate: März, ...

Sommermonate: Juni, ...

Herbstmonate: September, ...

Wintermonate: Dezember, ...

IX. Zusammenfassung der Lektion.

Was hast du in der Lektion gelernt?

Was hat Ihnen im Unterricht besser gefallen?

Woran erinnerst du dich noch?

So ging unsere Lektion zu Ende, danke für die Lektion, ich habe mich gefreut, Zeit mit Ihnen zu verbringen. Wir sehen uns wieder.

Die Entwicklung von Spielen und Aktivitäten zum Thema Sommer für Kinder im Vorschulalter vermittelt Ideen zur warmen und heißen Jahreszeit des Sommers, zu den Merkmalen und saisonalen Merkmalen der Sommernatur.

Klassen in Form von Spielen entwickeln Beobachtung, Gedächtnis und entwickeln eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur bei Kindern.

Geeignet für Erzieher, Vorschulerzieher, Eltern und alle neugierigen Kinder.

Spielstunde "Im Himmel"

Wir hören Gedichte und spielen verschiedene Bewegungen

Eins, zwei, drei, vier, fünf -

Zusammen gehen wir spazieren. (Lassen Sie uns auf der Stelle gehen)

Was ist über uns?

Dieser Himmel ist blau.   (Hebe deine Hände hoch)

Die Sonne scheint dort hell.

Alle Kinder freuen sich über die Sonne. (Wir senken unsere Hände durch die Seiten)

Und was schwebt am Himmel?

Ist das ein weißer Fallschirm? (Hebe deine Hände hoch)

Von weitem zu uns segeln

Wie Boote, Wolken (Hände von rechts nach links fahren)

Vögel fliegen in den Himmel

Hoch und niedrig. (Wave Hände wie Flügel)

Und wo leben diese Vögel?

Weit und nah. (Bewegen Sie die Hände vor uns)

Das Spiel "Tag und Nacht"

Wenn der Lehrer sagt: " der Tag", Kinder springen, rennen, winken mit den Händen ( vögel fliegen am Nachmittag) Wenn er sagt: " Die nacht", sollte jeder einfrieren ( vögel schlafen nachts) Sie können sich nicht bewegen. Wer umgezogen ist, verlässt das Spiel. Dann sagt der Lehrer noch einmal: " der Tag". Das Spiel geht weiter.

Spielstunde "Regen"

Die Sonne schien hell.   (Hände oben, gespreizte Finger)

Alle Bäume waren heiß.

Der Wind wehte und wehte. (Zeigen, wie der Wind weht)

Und er wiegte die Bäume. (Heben Sie die Hände, schwingen Sie von Seite zu Seite)

Plötzlich regnete es heftig

Alle Blätter anfeuchten. (Händeschütteln)

Der Regen hat die Erde benetzt

Überall strömten Pfützen. (Verbreiten Sie die Arme zu den Seiten)

Der Regen strömt stärker.

Wo sind die Pfützen enger?

Wir werden bestehen, weil wir in der Lage sein werden

Spring über die Pfützen! (Springen an Ort und Stelle)

Spiel "Springen durch die Pfützen"

Auf dem Boden liegen Blätter (Ovale können geschnitten werden). Das sind Pfützen. Kinder versuchen, über alle Pfützen zu springen - erst durch kleine, dann durch größere. Wer über die größte Pfütze springt, gewinnt.

Spielaktivität "Sommerwiese"

Wir hören Gedichte und spielen verschiedene Bewegungen.

Wir kamen zu einer Sommerwiese.   (Lassen Sie uns an Ort und Stelle gehen)

Wie schön ist doch alles! (Achselzucken)

Es gibt Grashalme und Blätter

Mehrfarbige Blumen.   (Bring deine Hände vor dich)

Wir rennen durch die Wiese (Laufen Sie an Ort und Stelle)

Wir liegen im Gras.   (Wir breiten die Hände mit den Handflächen nach oben)

Wir werden unsere Beine heben

Schütteln Sie die Pantomime ein wenig.   (Spaß, zuerst mit einem Fuß, dann mit dem anderen zu schütteln)

Auf der Wiese werden wir uns ausruhen

Sonniger und warmer Tag.   (Squat)

Spiel "Schmetterlinge und Blumen"

Auf dem Boden sind Blumen aus farbigem Papier ausgeschnitten ( karton) Alle Kinder sind Schmetterlinge. Zu der Musik, die sie drehen, fliegen. Sobald die Musik endet, stehen die Kinder auf den Blumen und ducken sich.

Spielstunde "Beeren"

Wir hören Poesie und beugen die Finger - wir zählen Beeren.

Wir werden mit einem Korb in den Wald gehen

Wir pflücken viele Beeren.

Eins - Erdbeere

Zwei sind Heidelbeeren

Drei - rötliche Preiselbeeren,

Und vier sind Erdbeeren.

Fünf ist Waldkirsche

Wir werden nicht überflüssig sein.

Sechs - Viburnum rot,

Die Beere ist wunderschön.

Sieben - süße Himbeeren,

Sehr wohlriechend.

Acht ist eine Brombeere

Neun sind die Knochen,

Zehn - Blaubeeren

Sie fragen: "Sammle es!"

Das Spiel "Beeren pflücken"

Auf dem Boden sind Kreise aus rotem Papier ausgeschnitten. Das sind Beeren. Auf Befehl des Erziehers fangen die Kinder an, sie zu sammeln. Das Spiel endet, wenn alle Beeren gepflückt sind. Der Gewinner ist derjenige, der die Beeren mehr als andere sammelt.

Spielstunde "Helfer"

Wir hören Gedichte und zeigen, was gesagt wird.

Wir helfen im Garten -

Wir jäten raus.   (Zeigen Sie, wie wir das Gras reißen)

So, so

Wir reißen alles Gras raus.

Wir helfen im Garten -

Wir gießen die Betten sorgfältig. (Wir zeigen, wie man wässert)

So, so

Wir schütten sie aus einer Gießkanne.

Wir helfen im Garten -

Wir sammeln Gemüse. (Wir zeigen, wie wir sammeln)

So, so

Wir sammeln sie in einem Korb.

Spiel "Gemüse und Obst"

Der Lehrer spricht die Namen von Obst und Gemüse aus. Wenn der Name des Gemüses klingt, ducken sich die Kinder ( gemüse wächst auf dem Boden), und wenn der Name der Frucht - aufstehen ( früchte wachsen auf einem Baum).

Zusammenfassung der Sprachentwicklungsstunde „Sommer“ (Seniorengruppe)

Die Aufgaben:

Kinder in der Erziehung und Verwendung von Adjektiven in einem vergleichenden Grad zu trainieren,

Übungskinder bei der Auswahl von Handlungen und Zeichen für Objekte,

Um die Fähigkeit zur Bildung von Verben in der Vergangenheitsform zu stärken,

Entwickeln Sie logisches Denken und kohärente Sprache,

Übung in der Fähigkeit, die Ziffer mit dem Substantiv und Adjektiv in Einklang zu bringen,

Das Interesse an Veränderungen in der Natur wecken im Sommer.

Kursfortschritt:

C. Leute, hallo! Heute werden wir ein sehr interessantes Gespräch führen, und das Rätsel wird Ihnen helfen, herauszufinden, worüber wir sprechen werden:

Ich bin gewebt von der Hitze, ich trage Hitze mit mir,

Ich wärme den Fluss, "schwimme!" - ich lade ein.

Und dafür liebst du mich alle, ich ...

Frage: Endlich ist Sommerrot gekommen! Wir haben so lange auf ihn gewartet!

Sag es mirwelcher Sommer ist es??   (Kinder antworten)

Welcher Sommer? (warm, hell, bunt, fröhlich, heiß.)

Welche Sommersonne? (Gelb, heiß, hell, warm.)

Welches Sommergras? (grün, duftend, hoch, niedrig, weich.)

Was für Wasser im Sommer? (warm, kühl, angenehm, erfrischend.)

Welcher Sommerregen? (warm, lang erwartet, sintflutartig. kurz. verweilend.).

Welche Sommerkinder? (lustig, fröhlich, lustig, laut.)

Welcher Sommerhimmel? (blau, hell, hell, wolkenlos, donnernd.)

Welche Wolken im Sommer? (hoch, weiß, blau, Donner, Regen.)

Gut gemacht Im Sommer reifen Beeren und Früchte. Lassen Sie uns sagen, welche Art von Saft aus Früchten gewonnen wird, wählen Sie ein Bild für sich und benennen Sie den Saft.

Kinder: Apfel - Apfelsaft, Orange - Orangensaft, Mandarine - Mandarine - Saft, Zitrone - Zitronensaft, Ananas - Ananas - Saft, Birnen - Birnensaft, Trauben - Traubensaft, Pfirsich - Pfirsich - Saft.

B. Viele Sprichwörter und Sprüche über den Sommer. Was denkst du, wie kann man solche Sprüche und Sprichwörter erklären: "Im Sommer trifft eine Morgendämmerung auf eine Morgendämmerung." (Große Tagesstunden.) "Im Juni ist die Sonne hoch und weit weg von morgens bis abends." Warum sagen sie: Im Sommer wird jeder Busch die Nacht verbringen? (Weil die Sommer sehr warme Nächte sind) (Antworten der Kinder)

B. Und jetzt machen wir eine Pause und spielen.

Das Handyspiel "Kosari".

3 Fahrer sind ausgewählt - Mäher, der Rest spielt - Blumen. Jedes spielende Kind erhält ein farbiges Band, das eine Blume kennzeichnet: ein gelbes Band - einen Löwenzahn, ein weißes Band - ein Gänseblümchen, ein blaues - eine Kornblume. Bänder werden bei Kindern auf der Rückseite des Gürtels befestigt. Die Fahrer vereinbaren im Voraus, wer welche Blume pflücken wird. Die Spieler sprechen den Text aus und imitieren die Bewegung: Die Blumen stehen still, schwingen, bewegen ihre Hände mit Blättern, wachsen. Mäher führen kräftige Bewegungen der Arme in Vorwärtsrichtung aus und laufen zwischen Blumen über das Feld.

Worte der Blumen:

Grüne, grüne Wiese, alles blüht herum,

Und der Tau glitzert und die Sense läutet.

Hier wachsen Löwenzahn, Kornblume und Kamille.

Mäher Wörter:

Ich mähe das Gras und hole einen Strauß.

Eins zwei drei…

Zu den Worten: "Eins, zwei, drei ..." - die Blumen streuen und versuchen, den vereinbarten Ort zu erreichen. Mäher reißen nur ihre eigene Farbe von den fliehenden Bändern ab, da vereinbarungsgemäß jeder Mäher Löwenzahn, Kamille oder Kornblumen sammelt oder nur sammelt. Der Gewinner ist derjenige, der die Bänder, die der gegebenen Blume entsprechen, mehr gerissen hat.

In: Erzählen Sie uns jetzt, was alle tun.im Sommer.

Was macht die sonne (leuchtet, wärmt, backt, heizt, trocknet.)

Was machen die Wolken? (Sie stehen, schweben, nähern sich, regnen).

Was macht Gras? (riecht, wird grün, trocknet, wächst, lügt.)

Was machen Blumen? (wachsen, blühen, riechen, erfreuen, dekorieren.)

Was machen Früchte? (Wachsen, Reifen, Abfallen, Füllen.)

Was machen die Vögel? (Fliegen, singen. Zwitschern, sich freuen, herausholen, Küken unterrichten, auf sie aufpassen.)

Was machen Kinder? (sonnen, baden, aalen, spielen, springen, Spaß haben, sich freuen.)

Leute, lasst uns das Spiel spielen: "Was ist mit gestern?"

Heute reifen Früchte und gestern. (gereift).

Heute sonnen sich Kinder und gestern. (Sonnenbaden).

Heute singen die Vögel und gestern. (sang).

Heute schweben Wolken und gestern. (schwebte).

Heute regnet es und gestern. (ging).

Heute funkelt der Blitz und gestern. (funkelte).

Heute donnert es und gestern. (gedonnert).

Heute baden Kinder und gestern. (gebadet).

Lass uns machen fingergymnastik.

1,2,3,4,5. Hallo Finger.

Wir machen einen Spaziergang in den Wald. Finger gehen auf den Tisch.

Für Heidelbeeren, für Himbeeren. Wir beugen einen Finger vom kleinen Finger.

Für Preiselbeeren, für Viburnum,

Wir werden Erdbeeren finden. Wir verbinden die Handflächen mit einem Korb.

Wir nehmen es mit Mama und Papa.

F: Und nun, Leute, ich schlage vor, dass Sie den Sommer so zeichnen, wie Sie es sich vorstellen. Danach fragt der Lehrer ein paar Kinder, was sie zeichnen sollen.

Das Ergebnis der Lektion.

Über welche Jahreszeit sprachen sie?

Was ist die beste Art, den Sommer zu verbringen?

Was magst du an dieser Jahreszeit am liebsten?